如何提高語文寫作水平

　　在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的如何提高語文寫作水平，希望對大家有所幫助。

　　1、 堅持每天閱讀三小時

　　每日早中晚，我會各抽出一個小時的時間用來閱讀。

　　我始終認為，閱讀能打開一個人的視野，能夠讓你更好地與這個世界交流。

　　白巖松曾在《白說》里寫道：曾經(jīng)有很長的一段時間，我以為世界只有我的家鄉(xiāng)海拉爾那么大，生活的半徑很小。

　　但是當你開始識字，開始試著翻開一本又一本的書，你的疆域被大大地拓展了。

　　如果沒有閱讀，你會走到死路的盡頭。

　　而在書中，你會讀到跟你有著同樣經(jīng)歷的人，在那個死路盡頭記錄下來的所思所想，幫你推開了一扇新的大門。

　　許多人埋怨自己沒有時間，事實上，一天二十四小時，三個小時你總是能夠擠出來的。

　　上下班路上你搭乘公交地鐵的間隙，中午午飯過后的小憩，以及下班到家乃至睡前的這段時間，都是可以被充分利用起來的碎片化時間。

　　有時候，你寧愿花三個小時守在電視機前看一部電視連續(xù)劇，寧愿把這三個小時用來購物shopping，寧愿在這三個小時里游戲、睡覺、抱怨，也不愿意花一個小時的時間去好好看一本書。

　　這就是你輸在起跑線上的原因——你沒能把時間花在刀刃上。

　　當別人筆底生花斐然成章的時候，你只能邊艷羨邊哀嘆自己技不如人，可究竟是什么拉開了你們之間的差距?是平日里的時間管理。

　　2、堅持每天摘抄

　　當我還是學生的時候，我就很喜歡摘抄。

　　喜歡在本子上工工整整地寫下一筆一劃，有些自戀，覺得自己字寫得好看。

　　當本子被寫得滿滿匝匝的，心里就會一陣竊喜，說不出的舒坦。

　　我尤愛用不同顏色的筆在字里行間圈圈點點，時不時地寫下自己的思路感言。

　　知道嗎，每一次摘抄都有可能迸發(fā)出靈感，那種與文字碰撞出火花的感覺實在是妙不可言。

　　直至今日，我仍舊保持著這個習慣。

　　看到名言金句就會忍不住掏出本子和筆記下來，標注作者和出處。

　　記錄完畢后，反復(fù)默讀，直到徹底記住為止。

　　有一次，公司同事看到了我的摘抄本，一臉詫異地對我說，都多大歲數(shù)了，還摘抄?我笑而不語。

　　于我而言，摘抄不應(yīng)該是學生時代才能去做的事。

　　摘抄是一種好的習慣，值得我們一生去堅持。

　　我不覺得自己這個年紀喜愛摘抄有什么不妥或是很丟人，相反，我很自豪。

　　將一個習慣保持十年之久是需要毅力的，我要為自己的堅持點贊。

　　3、堅持每天寫心得、寫感想

　　剛才說了，摘抄有個好處就是，能夠在別人的感悟中得到新的啟發(fā)，從而找到屬于自己的線索。

　　這是一種精神上的升華。

　　那么如何將這種升華保留下來呢?當然是用文字記錄下來。

　　如果說，閱讀能讓你更好地與這個世界交流，那么寫作就是你與這個世界交流的最好方式。

　　這世上所有的一切都有可能轉(zhuǎn)瞬即逝，唯有文字是雋永的。

　　無論是西方文學，還是中華上下五千年歷史，之所以能夠盛傳至今，全靠文字記載。

　　這就是文字的魅力。

　　它能幫我們開啟新紀元，成為我們與世界溝通對話的臍帶。

　　我喜歡用文字記錄下自己的心情，喜歡用文字抒發(fā)自己的情感，喜歡通過這種獨特的方式發(fā)聲。

　　文字就好比是一種心靈的映射，能夠幫助我們表達自己的所見所聞所感所想，而寫作是一項永遠舍棄不了的特殊技能，能夠讓我們向這個世界傾吐衷腸。

　　我熱愛文字，熱愛寫作，會隨時隨地做記錄，少則百字，多則千字。

　　在我看來，沒有人生來就能信手拈來文不加點，提高寫作水平需要一種水滴石穿的信念與積累。

　　你需要時常磨練自己的文筆，在時光的打磨中找尋自己的強項與弱項，有則改之無則加勉。

　　只有筆耕不輟，才能有爐火純青的一天。

　　4.、堅持每天睡前思考并總結(jié)

　　子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆�！边@句話強調(diào)了思考在學習過程中的重要性。

　　一個人如果光學習不思考，很容易感到迷茫而無所適從。

　　所以我會在每天入睡前問自己，今天我學到了什么?最大的收獲又是什么?

　　我們每天都在攝取知識、采集信息，可這些“輸入”是否全部都是有價值的呢?這就需要我們對信息進行一個歸納總結(jié)。

　　通過歸納總結(jié)，將無用的信息排除在外，去除糟粕后留下的便是對我們有用的部分。

　　比方說，前幾天我看了奧里森馬登的《怕，就會輸一輩子》，首先我會思考這本書的核心內(nèi)容是什么，是讓我們克服未知的恐懼，去戰(zhàn)勝自己。

　　緊接著我會回顧在書里看過的章節(jié)，攫取對自己有益的部分，(也就是針對自己現(xiàn)在所存在的問題，尋找對自己最有幫助的部分，加深印象)然后提出計劃和假設(shè)。

　　假設(shè)下次這種情況再次發(fā)生，我將要如何應(yīng)對?我跟自己說，我應(yīng)該是要馬上行動，而不是等到準備好了再去做。

　　這樣一系列的回顧思考與心理暗示，既能加深我對這本書的印象，又能使我找到自身的缺陷，幫助我更好地整理和消化來自外界的信息，從而完善自己。

　　這對我的寫作也有一定的裨益。

　　所以思考是每日必不可少的一件事，它是我與自己對話的一種方式。

　　我相信一個善于思考的人永遠不會被社會所淘汰，因為他在不斷地學習、進步、創(chuàng)新。

　　正如古人朱熹所云：問渠哪得清如許?為有源頭活水來。

　　只有不斷地汲取新的知識，不斷地思考，不斷地讓自己的思維保持活躍，才能有光明的未來。

　　拓展：小學語文寫作技巧

　　一、就是不用成語

　　作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!老師此言 一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了， 還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

　　比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的�！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

　　二、遇到“很”和“非�！毕胍幌�

　　對于文章寫不長的孩子，可以訓(xùn)練的另一個技巧是：遇到“很”和“非�！毕胍幌搿？催^無數(shù)學生習作，老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非�！�，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼?

　　比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

　　三、環(huán)境里面有“真”“情”

　　到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣�！�

　　孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很 多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢? 云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。

　　四、寫外貌不用“有”

　　作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴�！�

　　如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小�，把文字重�?串聯(lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學經(jīng)老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏 黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦�！笔遣皇亲x起來舒服多了?

　　五、寫說不出現(xiàn)“說”

　　讓孩子比較以下三句話。

　　張三說：“……”;

　　張三無可奈何地說：“……”;

　　張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

　　顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

　　六、寫想不出現(xiàn)“想”

　　遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

　　按照老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

　　七、要動連著動

　　文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)

　　學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂�！币粋�動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

　　八、一秒鐘的事寫三百字

　　還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!

　　怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如 何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節(jié)來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后 同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

　　九、一段話里至少出現(xiàn)6個標點

　　很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：“”

　　這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起 來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結(jié)合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章 當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓(xùn)練，收效明顯，進步很快。

　　十、字數(shù)三四五

　　這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫 作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數(shù)，建議 把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。

　　如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子�！苯�(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子�！笔遣皇呛苡泄�(jié)奏感?

　　老師認為，孩子學習寫作一般要走過4個階段：

　　1、寫作并不神秘;

　　2、寫作需要技巧;

　　3、寫作強調(diào)個性;

　　4、寫作就是生活。

　　一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階 段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓(xùn)練。而對于那些已經(jīng) 走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創(chuàng)作。繼續(xù)閱讀學習。

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