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小學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法
搞好預(yù)習(xí)是提高有效課堂教學(xué)的一個(gè)重要因素,細(xì)化預(yù)習(xí)內(nèi)容;明確預(yù)習(xí)要求;提供預(yù)習(xí)方法;貫徹課內(nèi)外檢查,讓預(yù)習(xí)成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,一種學(xué)習(xí)能力。生動(dòng)直觀和趣味盎然的學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。
一、轉(zhuǎn)變思想，重視預(yù)習(xí)
首先，教師要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)。
不要認(rèn)為預(yù)習(xí)使學(xué)生提前知道了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就不會(huì)慢慢地與教師經(jīng)歷困惑、操作、比較、分析、綜合的思維過程，就不會(huì)一起品嘗探索成功的滿足和愉悅。
因?yàn)轭A(yù)習(xí)是學(xué)生自主參與、獲取知識(shí)的過程，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。
著名教育家魏書生曾說過：“學(xué)生通過資料能弄懂教材的百分之九十九，教師只起百分之一的作用。
”百分之一與百分之九十九，這個(gè)比例也許是夸張了點(diǎn)，但至少說明了一個(gè)道理：沒有一定的活動(dòng)范圍，人就無法完成重大的事情，兒童的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)動(dòng)力的幼芽，也必須在開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)空中才能得以勃勃生長(zhǎng)，而自學(xué)的第一步就是要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。
其次，教師還應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。
教師既可以從理論方面給學(xué)生講講預(yù)習(xí)的好處，還可以在具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中向?qū)W生滲透預(yù)習(xí)的重要作用，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持預(yù)習(xí)，還可以作對(duì)比分析，逐漸讓他們體會(huì)到預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效率的提高，以及學(xué)習(xí)成績(jī)的提升至關(guān)重要。
第三，教師要有自己的責(zé)任感。
隨著十年新課改的深入實(shí)施，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的再頒布，教育部門的一再吶喊，自學(xué)能力的培養(yǎng)提到了前所未有的境界，但看看學(xué)生的自學(xué)能力狀況是很不樂觀的，這就需要老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神來促進(jìn)這件事，事業(yè)很偉大，我們還是做吧。
二、激發(fā)興趣，樂于預(yù)習(xí)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是學(xué)生最好的老師，要使學(xué)生有高效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要從學(xué)生的興趣出發(fā)。
生動(dòng)直觀和趣味盎然的學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。
”預(yù)習(xí)這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)也不例外，它是一種個(gè)體的、自覺的活動(dòng)，開展這項(xiàng)活動(dòng)需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
�、� 在預(yù)習(xí)活動(dòng)中引入“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”。
比如每周開展一次評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出幾名“預(yù)習(xí)小能手”(或者“預(yù)習(xí)小明星”)。
還可以讓預(yù)習(xí)得特別好的學(xué)生在課堂上當(dāng)小老師，組織全班的匯報(bào)交流活動(dòng)。
這樣，學(xué)生在交流過程中就會(huì)反思自己的預(yù)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高預(yù)習(xí)能力。
另外，學(xué)生還獲得了成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)了預(yù)習(xí)的興趣。
⑵ 多用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生。
比如給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)就說：“我看誰是預(yù)習(xí)的小能手(或者‘小明星’)!”檢查預(yù)習(xí)效果時(shí)，發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)得好的學(xué)生就在預(yù)習(xí)本上為他批注：“你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的好孩子!”“預(yù)習(xí)得很成功，繼續(xù)努力!”如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步也要及時(shí)表揚(yáng)，比如，“預(yù)習(xí)得真仔細(xì)!再多動(dòng)一下腦筋，你都能當(dāng)小老師了!”“繼續(xù)努力，老師相信你能行!”等等。
另外，還可以讓預(yù)習(xí)得好的同學(xué)在臺(tái)上展示自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，并把預(yù)習(xí)的方法講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功，樹立起自信。
⑶ 建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
對(duì)于預(yù)習(xí)得較好的或者預(yù)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，特別是能堅(jiān)持不懈的，教師可給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，同樣可以激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。
如：獎(jiǎng)給他們“智慧星”、“進(jìn)步星”、“堅(jiān)持星”等，累積到一定的數(shù)量還可以發(fā)給他們一些獎(jiǎng)品，刺激，刺激。
三、授之以漁，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)
由于學(xué)生年齡小，獲取知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)非常重要，它直接關(guān)系到預(yù)習(xí)的成敗和預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)生初學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)，不知從何入手，這時(shí)教師要設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)，做到有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。
這對(duì)教師要求比較高，除了要分析自己學(xué)生的學(xué)情，還要結(jié)合教材特點(diǎn)對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研讀，提出既有一定價(jià)值，又有吸引力，并能促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚預(yù)習(xí)興趣的預(yù)習(xí)內(nèi)容。
最重要的是所布置的內(nèi)容要有層次性，要讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、思考，解決三個(gè)層次的問題：這一課我們學(xué)習(xí)什么?為什么是這樣的?還可以怎么樣，有沒有更好的辦法?當(dāng)然由于學(xué)生的差異，可以對(duì)學(xué)生有不同的要求，區(qū)別對(duì)待。
具體是否可以從五個(gè)步驟入手：
1、看 “看”就是讓學(xué)生全面地看一遍預(yù)習(xí)的內(nèi)容，想一想這一節(jié)主要學(xué)什么，和上一節(jié)(或以前的內(nèi)容)有什么聯(lián)系和區(qū)別。
2、記 “記”就是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容圈一圈、劃一劃、讀一讀，甚至抄一抄，其目的就是記住主要內(nèi)容。
特別是概念課、推導(dǎo)公式等課尤其重要。
3、思 預(yù)習(xí)，也就是自學(xué)，當(dāng)然要思考，因此，“思”就是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中思考，開動(dòng)腦筋，思考：這一節(jié)和上一節(jié)(或以前的內(nèi)容)有什么聯(lián)系和區(qū)別?例題等新內(nèi)容能看懂嗎?書上“小精靈 ”的問題能回答嗎?......
4、做 通過上面的學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)一下自己掌握的如何，那就要做一下例題，做一下練習(xí)題，當(dāng)然題量不需要很多，點(diǎn)到為止。
5、問 我想“問”也是一個(gè)主要環(huán)節(jié)，畢竟是自學(xué)，肯定有這樣、那樣不懂的問題，那就要記下來，在家要主動(dòng)問，到學(xué)校更應(yīng)該問，養(yǎng)成“不恥下問” 的好習(xí)慣很重要。
真的很重要，確實(shí)要好好引導(dǎo)。
四、常抓不懈，堅(jiān)持預(yù)習(xí)
習(xí)慣是一種不易改變的行為方式，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣不僅要靠反復(fù)的訓(xùn)練才能形成，而且要在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中得到鞏固，使之定型。
俗話說：“拳不離手，曲不離口。
”要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練，這就需要老師和家長(zhǎng)多方力量聯(lián)合起來，常抓不懈，持之以恒，使他們從一點(diǎn)一滴做起，積累起來，養(yǎng)成習(xí)慣。
否則，一曝十寒，是不能養(yǎng)成好習(xí)慣的。
在我們農(nóng)村學(xué)校，由于生源比較雜，外地民工子女比較多，還有現(xiàn)在學(xué)生比較懶，以及家長(zhǎng)的不配合、不重視，當(dāng)然有些家長(zhǎng)也確實(shí)不會(huì)配合，所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，農(nóng)村難度更大。
好的習(xí)慣會(huì)成為學(xué)生前進(jìn)道路上的路標(biāo)，會(huì)成為學(xué)生一生快樂的源泉。
我們要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力和探索能力，以適應(yīng)時(shí)代的需要。
有一位教育家曾經(jīng)說過：“預(yù)習(xí)是合理的‘搶跑’”。
學(xué)生一旦掌握了預(yù)習(xí)方法，一開始就“搶跑”領(lǐng)先，有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，使學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
總之，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣雖然是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁重的教學(xué)任務(wù)，但是只要通過學(xué)生持之以恒的預(yù)習(xí)實(shí)踐，教師和家長(zhǎng)科學(xué)、耐心的指導(dǎo)與監(jiān)督，學(xué)生的預(yù)習(xí)水平就會(huì)不斷提高，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣就會(huì)不斷養(yǎng)成!
最后要說的是，做老師的更需要“貴在堅(jiān)持”，做學(xué)生的才更有收獲。
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