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專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展問題探究論文
一、我國專業(yè)學(xué)位研究生教畝過程中存在的問題
(一）結(jié)構(gòu)發(fā)展的失衡
目前在我國所開設(shè)的多個(gè)專業(yè)學(xué)位中，碩博專業(yè)學(xué)位設(shè)置在數(shù)量上相差甚大，而且在不同專業(yè)學(xué)位中的招生數(shù)量也相差懸殊，呈現(xiàn)出了一種發(fā)展結(jié)構(gòu)比例失調(diào)的現(xiàn)象。主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：在發(fā)展的功利主義取向上的問題；過度重視應(yīng)用型學(xué)科而忽視基礎(chǔ)性學(xué)科的問題。其中一些具有良好就業(yè)前景以及對工資預(yù)期較高的專業(yè)學(xué)位呈現(xiàn)出了較好的發(fā)展,而職業(yè)定位以及就業(yè)回報(bào)相對較差的一些專業(yè)學(xué)位發(fā)展較弱。對于碩士專業(yè)學(xué)位而言,發(fā)展比較良好，而博士學(xué)位不管是在數(shù)量上還是在其他一些方面相比碩士學(xué)位都存在著較大的差距。
(二）生源的不均衡分布以及生源的短缺
在我國專業(yè)學(xué)位教育開展實(shí)施的20多年中，在其蓬勃發(fā)展的背后其實(shí)也涵蓋了學(xué)生生源等問題。造成這一問題出現(xiàn)的原因是多方面的％其中最重要的就是受到我國高等教育發(fā)展水平的限制。對于一些較好的高校來說，在招生方面的發(fā)展一直占據(jù)了絕對的優(yōu)勢，而相對于普通院校而言，其招生數(shù)量卻顯得尤其不足；現(xiàn)階段，雖然我國高校招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，但具體平均到每個(gè)院校中的生源數(shù)量卻呈現(xiàn)出一種減少的趨勢；學(xué)生數(shù)量的減少，也會直接影響到教師的教學(xué)積極性，進(jìn)而對于學(xué)科的建設(shè)帶來影響。
(三)在專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)過程中盲目照搬學(xué)術(shù)學(xué)位模式
在多年的發(fā)展歷程中，對于專業(yè)學(xué)位研究生的教育課程體系，幾乎也都是直接沿用了學(xué)術(shù)型研究生的教育課程體系。在教學(xué)過程中主要以傳授知識為主，沒能體現(xiàn)出專業(yè)學(xué)位實(shí)踐性、實(shí)用性和差異性等優(yōu)勢，因此也就直接造成了人才培養(yǎng)靈活性、針對性及多樣化等要求的缺失，使得高校人才培養(yǎng)工作無法適應(yīng)和滿足不同地區(qū)的人才規(guī)格需求。
二、推進(jìn)我國專業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)一步發(fā)展的對策分析
(一）實(shí)現(xiàn)國家宏觀調(diào)控與“市場”機(jī)制的有效結(jié)合
要實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位教育的更好發(fā)展,首先就需要對市場調(diào)節(jié)作用給予足夠的重視,讓市場成為現(xiàn)階段專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展的有效調(diào)節(jié)器;針對我國開設(shè)專業(yè)學(xué)位研究生教育情況復(fù)雜和時(shí)間短等問題，為了給專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展提供一個(gè)良好的政策環(huán)境，國家應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)的宏觀調(diào)控和政策引導(dǎo)，提供相應(yīng)的制度保障和體制支持，實(shí)現(xiàn)在不同區(qū)域間專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展差距的不斷縮小，促使學(xué)校專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)單位自主辦學(xué)權(quán)的不斷擴(kuò)大，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以及實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位合理發(fā)展的目標(biāo)。
(二）轉(zhuǎn)變觀念從而拓寬生源渠道
生源問題已經(jīng)成為制約我國專業(yè)學(xué)位蓬勃發(fā)展的瓶頸因素，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位教育的更好發(fā)展，生源問題必須解決。在工作實(shí)踐中，要有效借助現(xiàn)代傳媒和網(wǎng)絡(luò)媒體等多形式的宣傳渠道進(jìn)行宣傳，促使社會公眾對專業(yè)學(xué)位有一個(gè)更加深入的了解，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)重“學(xué)”輕“術(shù)”的觀念，從而達(dá)成擴(kuò)大生源和循環(huán)發(fā)展的目的。
(三）建立一種良好的專業(yè)教育國際化觀念
在當(dāng)代高校教育工作實(shí)施過程中，教育國際化的理念逐漸滲透到了教育的各個(gè)領(lǐng)域;伴隨著國外一些辦學(xué)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)勢加入，在高技術(shù)和高層次人才培養(yǎng)工作中，中外教育力量形成了一種激烈的競爭局面。所以，樹立國際化的專業(yè)教育觀念就顯得尤為必要。對于我國專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展來說，必須要以國際職業(yè)環(huán)境這一大背景為前提，通過與國際交流合作的強(qiáng)化來促使自身專業(yè)學(xué)位教育工作的提升，推動專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展。
三、結(jié)語
我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展到目前，雖然取得了一定的成效,但也暴露了不少問題,如發(fā)展結(jié)構(gòu)的失衡、學(xué)生生源問題以及教學(xué)模式等，這些問題也已經(jīng)影響到專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)其進(jìn)一步的提升，采取相應(yīng)的措施必不可少。目前，隨著社會對高校專業(yè)學(xué)位教育的重視，相信在各個(gè)機(jī)構(gòu)共同努力下，我國專業(yè)學(xué)位研究生教育工作也必將會迎來一個(gè)嶄新的明天。
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