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淺談高職藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)教育
隨著藝術(shù)高等教育的迅速發(fā)展,高職藝術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。在新的人才需求下,如何正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的問(wèn)題,深入進(jìn)行教學(xué)改革,更好地培養(yǎng)出符合就業(yè)所面臨的問(wèn)題,深入進(jìn)行教學(xué)改革,更好地培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的藝術(shù)人才,是所有藝術(shù)類(lèi)院校任重而道遠(yuǎn)的問(wèn)題。下面小編為大家?guī)?lái)了關(guān)于高職藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)教育的論文。
摘 要:近年來(lái)，隨著藝術(shù)教育的全面發(fā)展，高職院校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生持續(xù)增加，就業(yè)壓力日益加劇。本文針對(duì)這一問(wèn)題，分析了高職藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)，探討了當(dāng)前所面臨的就業(yè)形勢(shì)，提出了緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力的一些對(duì)策。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 藝術(shù) 就業(yè)教育
高職藝術(shù)教育的發(fā)展經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，目前呈現(xiàn)可喜的勢(shì)頭，不僅建立了較完備的學(xué)科體系，使藝術(shù)教育從過(guò)去的精英教育模式轉(zhuǎn)向了大眾教育，使藝術(shù)專(zhuān)業(yè)向應(yīng)用型方向發(fā)展，形成了藝術(shù)教育多元發(fā)展的格局。目前，全國(guó)各類(lèi)開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的院校多達(dá)1400所。
一、高職類(lèi)藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)
藝術(shù)教育的大發(fā)展帶來(lái)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的繁榮，也極大地增加了藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)壓力。目前，藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生普遍存在就業(yè)難的問(wèn)題，求其原因主要是如下幾個(gè)方面：
1、藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生供大于求。近年來(lái)，各類(lèi)藝術(shù)院校和藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大量擴(kuò)招，畢業(yè)生劇增，而藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求有限，導(dǎo)致供大于求的現(xiàn)象。
2、單位在選人用人上存在“唯學(xué)歷論”的觀念。過(guò)分追求高學(xué)歷，呈現(xiàn)人才使用高消費(fèi)現(xiàn)象，致使高職類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)難度加大。
3、生源質(zhì)量下降。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生尤其是高職藝術(shù)類(lèi)生源每況愈下，往往成為“差生收容所”，學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，給提高畢業(yè)生質(zhì)量和就業(yè)帶來(lái)很大難度。
4、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)跟不上社會(huì)發(fā)展需要。高職藝術(shù)類(lèi)教育從師資、教育模式、課程等各個(gè)方面明顯滯后于社會(huì)發(fā)展和其他高層次院校，缺乏足夠的競(jìng)爭(zhēng)能力和特色。
二、高職藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)的特點(diǎn)
藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)與其他科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生有著相似之處，也有所不同。由于專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，行業(yè)特殊和需求量有限等各種因素的影響，藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)難度往往更大。我們分析藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、職業(yè)選擇的靈活性。與其他科類(lèi)相比，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生往往具有更強(qiáng)的個(gè)性，很多不愿與公司簽訂就業(yè)合同，更愿意自己創(chuàng)業(yè)或從事自由職業(yè)，在職業(yè)選擇方面更加靈活。
2、用人單位行業(yè)的局限性。高職藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)希望專(zhuān)業(yè)對(duì)口，因此選擇的單位多為私營(yíng)的廣告公司、裝修公司和設(shè)計(jì)公司等，用人單位主要是私營(yíng)企業(yè)，行業(yè)單一。
3、勞動(dòng)關(guān)系的隨意性。畢業(yè)生在與用人單位簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足、法律意識(shí)淡薄或缺乏足夠重視等原因，不愿深入了解合同的具體信息，覺(jué)得簽與不簽一個(gè)樣，隨意性大，容易引起糾紛。
4、就業(yè)后工作流動(dòng)的頻繁性。畢業(yè)生工作流動(dòng)性非常大，一項(xiàng)調(diào)查表明，工作3個(gè)月內(nèi)離開(kāi)原單位的高職藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生達(dá)到35%左右。
三、高職藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策
1、搞好就業(yè)教育，端正學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀
藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是高投入的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生期待就業(yè)后能夠得到高的回報(bào)，因此存在著追求高薪水、高層次的工作。這些要求本無(wú)可非議，但在就業(yè)過(guò)程中如果一味攀高，往往會(huì)面臨就業(yè)的挫敗。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)道德教育、得失觀教育和面向基層就業(yè)的教育，引導(dǎo)畢業(yè)生端正就業(yè)態(tài)度，正確看待自己，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，樹(shù)立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀。
(1)職業(yè)生涯規(guī)劃教育
大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，確定自己的發(fā)展方向，不僅有助于大學(xué)生在畢業(yè)求職時(shí)目標(biāo)更準(zhǔn)，目的更明確，而且有助于將來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，為未來(lái)事業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中很多大學(xué)生到了就業(yè)階段還不知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)自己適合做什么，不適合做什么，自己潛能有多大，在哪些職位能成功一概不知，到了大學(xué)畢業(yè)才“臨時(shí)抱佛腳”。 與職業(yè)規(guī)劃和選擇的重要性相比，很多人找工作的過(guò)程卻平淡無(wú)奇。僅僅在半年不到的時(shí)間里參加幾次招聘會(huì)就宣告結(jié)束。反過(guò)來(lái)，在走上工作崗位不久，又不得不開(kāi)始重新定位、衡量今后的發(fā)展道路。
(2)職業(yè)道德教育
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)專(zhuān)業(yè)化程度的增強(qiáng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)的要求越來(lái)越高。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，應(yīng)遵守“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)”為主要內(nèi)容的職業(yè)道德。職業(yè)道德教育對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要的意義。
(3)得失觀教育
在就業(yè)擇業(yè)的過(guò)程中，難免要進(jìn)行取舍，有得必有失。自主擇業(yè)的就業(yè)方式，為大學(xué)生提供了更廣闊的空間，更多的選擇機(jī)會(huì)。面對(duì)紛繁復(fù)雜，異彩紛呈的世界，如何把握自己，把社會(huì)發(fā)展的需要和自己的職業(yè)追求相結(jié)合，正確取舍，對(duì)順利就業(yè)非常重要。因而大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不能一門(mén)心思緊盯大城市、大單位。到哪就業(yè)，干什么工作，要辯證、全面地看待，小企業(yè)也有重要崗位，偏遠(yuǎn)地區(qū)和基層也有適合發(fā)展的機(jī)遇，艱苦地方更能磨煉人的意志，對(duì)人的成長(zhǎng)更有幫助。
(4)面向基層就業(yè)的教育
在求職就業(yè)過(guò)程中，必須找到自己的位置，職業(yè)無(wú)分高低，只有通過(guò)勞動(dòng)就業(yè)，才能在勞動(dòng)中提高自身的素質(zhì)和能力。千里之行，始于足下，相信只要自己敢于踏出第一步，準(zhǔn)會(huì)找到適合自己的道路的。有的畢業(yè)生，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)要求高薪、工作環(huán)境舒適，對(duì)基層工作不屑一顧。其實(shí)，作為社會(huì)大家庭里的一員，只有通過(guò)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和夢(mèng)想。
2、加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
(1)是不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)能力。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，高職教育一方面注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)，另一方面鼓勵(lì)和精心指導(dǎo)學(xué)生積極參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽。突出的競(jìng)賽成績(jī)就是就業(yè)的敲門(mén)磚，在這方面取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)都很快落實(shí)了較好的就業(yè)單位。
(2)是全面提高學(xué)生的工作實(shí)踐能力。利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)可以成立了廣告協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)等社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生參加，并擔(dān)任各類(lèi)學(xué)生干部，組織各類(lèi)文體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力、解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生通過(guò)大賽的熏陶歷練，找到自己的差距，為今后的學(xué)習(xí)明確了方向。這些舉措不僅提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，也為他們就業(yè)提供了直接的機(jī)遇和便利。
3、將畢業(yè)生劃分層次，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)
針對(duì)性地開(kāi)展了一些就業(yè)指導(dǎo)和設(shè)計(jì)，對(duì)每一位畢業(yè)生都一視同仁，決不放棄，在做好大量就業(yè)排查的前提下，把畢業(yè)生劃分為五種類(lèi)型：1)已簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議的畢業(yè)生;2)暫時(shí)就業(yè)，但對(duì)工作并不滿(mǎn)意，準(zhǔn)備跳槽的畢業(yè)生;2)打算繼續(xù)深造的畢業(yè)生;3)由于經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等種種原因，打算放棄畢業(yè)的畢業(yè)生，4)性格內(nèi)向、自信心不足的畢業(yè)生。后四類(lèi)畢業(yè)生是我們工作的重點(diǎn)，對(duì)于這四類(lèi)畢業(yè)生，我們應(yīng)根據(jù)其實(shí)際情況，進(jìn)行“個(gè)體化治療”，幫助她們克服困難，激勵(lì)他們樹(shù)立信心，揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)和幫助他們積極就業(yè)。
4、未雨綢繆，就業(yè)工作從新生抓起
就業(yè)工作不是只針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生一年半載的臨時(shí)工作，而是一個(gè)持續(xù)長(zhǎng)久的系統(tǒng)工程。學(xué)校要認(rèn)真做好就業(yè)指導(dǎo)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，理論與實(shí)踐并重。新生第一次班會(huì)，就告訴他們將來(lái)會(huì)有怎樣的出路，把入學(xué)教育和就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合在最前端;舉行畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)心得講座，現(xiàn)身說(shuō)法示范效應(yīng)強(qiáng);長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立統(tǒng)一共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，各系各班還要建立更具針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)陣地，在低年級(jí)的時(shí)候主要用于班級(jí)日常管理和就業(yè)政策的宣傳，畢業(yè)時(shí)逐漸增加即時(shí)就業(yè)信息的發(fā)布與反饋功能，并對(duì)學(xué)校就業(yè)部門(mén)的有關(guān)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)載和詮釋。
5、加強(qiáng)畢業(yè)生文明離校教育
畢業(yè)生文明離校既是學(xué)校紀(jì)律的要求，更是學(xué)生文明素質(zhì)的體現(xiàn)，也是畢業(yè)生安心、順利就業(yè)的保證。學(xué)院對(duì)畢業(yè)生文明離校的教育絕不僅僅停留在對(duì)有關(guān)紀(jì)律的嚴(yán)正申明的層面上，其重點(diǎn)是在及時(shí)、深入地了解和解決學(xué)生的焦點(diǎn)困難，為其就業(yè)提供切實(shí)有效的保障，免除其后顧之憂(yōu)，消除其在求職過(guò)程中遇到暫時(shí)挫折而產(chǎn)生的懊惱情緒。
總之，高職藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)是嚴(yán)峻的。但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高職藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)將會(huì)越來(lái)越好，只要我們堅(jiān)持以人為本，采取積極的就業(yè)對(duì)策，正確有效地引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)擇業(yè)，他們的明天就將更加美好!
參考文獻(xiàn)：
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