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循證醫(yī)學在婦產(chǎn)科教學中的應用論文
【摘要】
目的探討循證醫(yī)學在婦產(chǎn)科教學中的應用價值。方法選取我校臨床醫(yī)學系2011級140人為對照組，2012級150人為試驗組，分別以傳統(tǒng)教學法和循證醫(yī)學法講授。比較兩組學生的病例分析成績及實習成績考核。結果試驗組病例分析成績及實習成績均高于對照組，有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結論循證醫(yī)學法可以提高學生動手操作及解決問題的能力，有助于形成系統(tǒng)的循證思維，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才有一定的價值。
【關鍵詞】循證醫(yī)學；婦產(chǎn)科學；應用價值
婦產(chǎn)科學是一門臨床醫(yī)學課程，具有理論性和實踐性都很強的特點。目前，隨著醫(yī)患關系越來越緊張以及患者自我保護意識的不斷增強，學生能在實習過程中動手操作的機會是越來越少。因此，為了能讓學生形成系統(tǒng)的思維，學會學習的方法，學會利用所能利用的資源讓自身得到提升，我校進行了婦產(chǎn)科臨床教學方法的改革，現(xiàn)將教學效果報道如下。
1教學對象與方法
1.1教學對象
選取我校2011級及2012級臨床醫(yī)學系學生為研究對象。以第6版統(tǒng)編教材《婦產(chǎn)科學》為教材，帶教老師相同，課時相同，兩組學生的年齡、男女生比例、入學時成績以及各階段考核成績等均相當，無統(tǒng)計學意義。
1.2方法
選取我校臨床醫(yī)學系2011級140人為對照組，2012級150人為試驗組，分別以傳統(tǒng)教學法和循證醫(yī)學法講授。比較兩組學生的病例分析成績及實習成績。
1.3統(tǒng)計學方法
應用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學分析，計量資料用（x-±s）表示，采用t檢驗，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2結果
2.1兩組學生病例分析（20分）成績比較
對照組140人，最高分19分，最低分2分，該組學生成績?yōu)椋?0.8000±3.3505），而試驗組150人，最高分20分，最低分6分，成績?yōu)椋?2.7333±3.1037），進行比較，t=-5.1010，P＜0.05，差異有統(tǒng)計學意義。
2.2兩組學生實習成績（100分）分析
對照組140人，最高分90分，最低分60分，該組學生成績?yōu)椋?1.3929±7.3929），而試驗組150人，最高分95分，最低分62分，成績?yōu)椋?3.1733±6.1226），進行比較，t=-14.9270，P＜0.05，差異有統(tǒng)計學意義。
3討論
當今社會，人們的生活水平在提高，醫(yī)學診療技術水平也在不斷的提高，因此，對于醫(yī)學生的要求也在隨之上升。醫(yī)學生進入工作崗位后，是否能快速的適應醫(yī)院的環(huán)境，是否能讓自己的綜合素質(zhì)不斷提升，直接決定了個人今后的發(fā)展空間。因此，想要有所發(fā)展，必須全方位提升自己，不但要有深厚的理論基礎知識，過硬的操作技能，還要具有一定的職業(yè)素養(yǎng)，形成系統(tǒng)的診斷思維以及掌握終身學習的方法，才能為社會創(chuàng)造更多的價值。目前，婦產(chǎn)科的教學仍主要采用傳統(tǒng)的教學方法，該方法具有對理論知識的講解透徹，學生可以直接吸收進來的優(yōu)點，但是也存在知識更新慢、缺乏臨床思維等弊端。循證醫(yī)學法突破了傳統(tǒng)教學法的弊端，是一種全新的教學模式[1-2]。主要有以下優(yōu)點：
�。�1）循證醫(yī)學法有助于學生分析問題解決問題能力的提高，有助于循證思維的培養(yǎng)以及學會終身學習的方法。通過教授學生循證醫(yī)學的基本理論、方法以及查閱文獻資料的方法，定期以實際遇到的問題為例進行講解，逐步分析解決問題，培養(yǎng)學生的思維[3-5]。在學生這種思維初步形成以后，再進行加強練習，反復訓練，讓學生自己進行文獻檢索查閱，最終由帶教老師進行總結分析，這樣可以充分的鍛煉學生的思維以及個人能力。從上表可以看出，試驗組病例分析成績高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義。只有具有了系統(tǒng)的思維，才能在臨床上有效避免誤診和漏診，提高自己的診療水平。
（2）通過對查閱文獻，利用網(wǎng)絡等信息技術，可以使自己的醫(yī)學知識得到及時的更新和補充，對國內(nèi)外的先進技術、罕見病例、新知識等都可以隨時進行了解，使自己始終處于醫(yī)療的前沿，實現(xiàn)終身學習[6]。
（3）循證醫(yī)學可以使理論與實踐充分結合，使基礎知識與臨床知識充分結合，這種橫縱向結合的方法有助于學生對疾病的認識更為透徹，具有有效做出醫(yī)療決策的橫向思維[7-8]。通過結果看出，循證醫(yī)學組的實習成績遠遠高于傳統(tǒng)教學組，因此，循證醫(yī)學法對提升醫(yī)學生綜合素質(zhì)還是非常重要，可以為今后的發(fā)展打下堅實的基礎。綜上所述，循證醫(yī)學法可以提高學生動手操作及解決問題的能力，有助于形成系統(tǒng)的循證思維，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才有一定的價值。
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