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醫(yī)學檢驗專業(yè)的多元化教學
醫(yī)學檢驗專業(yè)的多元化教學
摘要： 醫(yī)學檢驗是一門多學科交叉的綜合性臨床學科，醫(yī)學檢驗臨床實習階段在整個教學環(huán)節(jié)中起著舉足輕重的作用。
新時代，崇尚以學生為本的教學理念，培養(yǎng)學生的個性，促進學生的成長。采用多元化的教學方式，可培養(yǎng)學生的綜合能力，提升學生的素質(zhì)。本文醫(yī)學檢驗專業(yè)的多元化教學進行了探討。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學檢驗專業(yè);多元化教學;教學效果
新時代，崇尚以學生為本的教學理念，培養(yǎng)學生的個性，促進學生的成長。在醫(yī)學檢驗專業(yè)采用多元化的教學方式，可培養(yǎng)學生的綜合能力，提升學生的素質(zhì)。
根據(jù)醫(yī)學檢驗學專業(yè)的特點，教師使用多種教學方法，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣，加深學生對教學內(nèi)容的理解，收到了良好的教學效果。
一.教學形式的多元化
醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)采用多元化教學方法，滿足了不同教學內(nèi)容的需要。
1.1理論課教學
對生物化學基礎(chǔ)理論、生物化學檢驗技術(shù)實驗原理、實驗中的注意事項及實驗研究內(nèi)容進行詳細描述。
1.2自學討論
有針對性的確定討論內(nèi)容，明確哪些是需要學生了解的背景知識，哪些是傳授給學生的知識點，有助于學生的學習。
1.3化驗單分析
驗血、尿常規(guī)、肝功能和腎功能檢查，結(jié)合專業(yè)知識，突出教學重點，利于應(yīng)用到實用、高效的教學活動中。
1.4多媒體教學
用PowerPoint制作課件，對教學內(nèi)容進行講解，通過視頻教學等多種教學形式來提高學生的學習印象，加強記憶。
1.5實驗教學
根據(jù)大綱，結(jié)合學生的實際情況，在學校實驗操作教學中進行分組教學，引導(dǎo)學生自已開展實驗教學，有效地開展實驗教學，培養(yǎng)學生的能力。
1.6病例分析
使用具體的病例，引導(dǎo)學生學習專業(yè)課程，讓學生了解臨床工作中的專業(yè)課程，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的分析問題、解決問題的能力。
1.7網(wǎng)絡(luò)教學
由于教學條件的限制，讓一些教學內(nèi)容較難開展。使用網(wǎng)絡(luò)教學方式，可查詢到教學內(nèi)容，包括各種分析儀的外觀、結(jié)構(gòu)和操作過程。
也可以通過網(wǎng)絡(luò)找到各種醫(yī)學實驗的內(nèi)容。通過觀看各種教學課件，豐富學生的學習方式，提高學生學習的積極性。
1.8課間見習
去臨床醫(yī)院檢驗科實地學習，由醫(yī)院工作人員解釋操作規(guī)程，使學生體驗到和諧的工作氛圍，讓學生學習縮小理論與實踐教學之間的差距，有助于讓臨床學生較快的適應(yīng)醫(yī)療工作。
二.教學方法多元化
2.1案例教學方法
案例教學法可以指導(dǎo)學生作好總結(jié)和討論，引導(dǎo)學生圍繞主題，鑒別診斷疾病。由老師做一個很好的總結(jié)，以得出正確的結(jié)論。
案例教學方法與臨床教學緊密聯(lián)系，有效地提高了學生的臨床水平，提升了為患者提供服務(wù)的能力。
2.2實踐教學方法
醫(yī)學檢驗專業(yè)是一個多學科交叉融合的學科，臨床實踐性很強。專業(yè)要求學生不僅具有很高的理論素養(yǎng)，也要有較強的臨床實踐技能。
在實踐教學中，我們強調(diào)在整個實習過程中，著重學生實際操作能力的培養(yǎng)。在實習計劃中逐步設(shè)立第二課堂，帶領(lǐng)學生去單位參觀學習，擴大學生的視野。用這種方法有效提高學生的技能和素質(zhì)，受到學生的歡迎。
2.3專題結(jié)合導(dǎo)師制教學方法的深化應(yīng)用
對于全面實施質(zhì)量和創(chuàng)新的教育思想，結(jié)合專業(yè)發(fā)展和學生就業(yè)等相關(guān)的主題，邀請專家開展專題講座以豐富學生的實踐經(jīng)驗，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識面。
同時加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生選擇導(dǎo)師，學生選擇課題撰寫論文。導(dǎo)師制的開展有效激發(fā)了學生的創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)了學生科學的思維能力和探索精神。為學生開展科研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
三.課后作業(yè)的多元化
3.1鞏固性作業(yè)
鞏固性作業(yè)就是我們?nèi)粘Ｋf的操作的基礎(chǔ)，為了提高教學質(zhì)量和學習效率，教師精心安排，讓學生的這部分作業(yè)少而精，充分發(fā)揮作用。
通過對基本理論、專業(yè)知識、檢測原理、重要的注意事項、臨床意義等內(nèi)容的復(fù)習鞏固練習，提高學生的基礎(chǔ)知識掌握水平。
3.2發(fā)展性作業(yè)
發(fā)展性作業(yè)被認為是被認為發(fā)揮自己的想象力的工作，鞏固學生的學業(yè)成績，開發(fā)學生的潛能，幫助學生使用和轉(zhuǎn)化知識，有助于學生對知識的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新。醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的學生可以做一做這方面的作業(yè)。
3.2.1加強實驗分析
認真書寫實驗報告醫(yī)學。學生應(yīng)認真做好在每項實驗，不同的實驗，操作過程是不同的，不同的測試者所做測定結(jié)果不同，因此會有誤差情況存在，不是每一個實驗是完全標準答案。
如測定結(jié)果不同，在書寫上差距較大，應(yīng)逐步回憶實驗操作過程，找出原因，并思考怎樣解決這些問題。
3.2.2開展社會調(diào)查
讓學生利用課余時間到村莊、工廠、寫字樓、社區(qū)調(diào)查，了解患者生活環(huán)境、工作環(huán)境、飲食習慣和常見疾病，并分析相關(guān)因素，以減少疾病的發(fā)生。通過書寫調(diào)查報告，提高學生分析、解決問題的能力。
四.討論
采用多元化的教學方式，讓學生理論聯(lián)系實際，加深了對知識的理解，有效的達到了教學的目的。
參考文獻：
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