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高等院校大學生思想政治教育現(xiàn)況分析論文
摘要：高等院校大學生的思想政治教育關(guān)系到全國大學生素質(zhì)的整體水平，關(guān)系到國家教育水平的綜合提升。如何加強高等院校大學生的思想政治教育，解決在思想教育實踐教學中存在的問題，已成為很多高校面臨的非常重要的一個課題。通過對高等院校思想政治教育實踐教學現(xiàn)狀的分析，可以為解決問題提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：教育事業(yè)；思想政治教育；現(xiàn)狀分析
一、高等院校大學生思想政治教育實踐教學的必要性
隨著高等教育的發(fā)展，高等院校學生的思想政治教育教育也越來越受重視。21世紀的大學生是人類文明的一代，是國民整體素質(zhì)提高的一代。國民素質(zhì)的提升，必須從教育抓起，因此加強高等院校大學生思想政治教育已經(jīng)刻不容緩。高等院校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)的長短期目標、大學生成長的不同規(guī)律，以及國家對人才的需求程度，不斷地對大學生進行思想政治教育實踐教學，加強“以實踐為中心、以社會為平臺”的實踐教學。這樣不僅有利于大學生培養(yǎng)高尚的情操和良好的道德品質(zhì)，而且對于祖國未來的發(fā)展以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的承襲有著巨大的作用。
二、高等院校大學生思想政治教育實踐教學的問題及原因
近些年來，許多高等院校也逐步重視起思想政治教育的課程，但在實施過程中卻遇到了各種各樣的問題，導致思想政治教育實踐教學沒有達到預(yù)期的成效，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1.學生自身的問題。高等院校大學生的生源素質(zhì)參差不齊，有的是自考而來的，有的是函授而來的，還有的是從中專轉(zhuǎn)來的，他們自身所具有的文化底蘊和修養(yǎng)都不相同。不同的文化層次，不同的教育背景結(jié)合在一起，使得他們集體意識淡薄，從而不注重道德素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有意識到思想政治道德教育的作用。2.學校教育的問題。學校是精神文明的建設(shè)基地，在大學生的思想政治教育實踐教學中，教師和學校有著很大的作用。但是高等院校的一些教師的態(tài)度消極，思想道德素質(zhì)低下，學識和修養(yǎng)不夠，致使學生對思政課缺乏興趣。另外，學校為了節(jié)約成本，經(jīng)常采用大班授課，在專業(yè)課程的設(shè)計上通常是不遺余力，而在思政教育的授課上卻是投入不足。3.理論和實踐不能相結(jié)合。高等院校思政教育的目的是為了要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才，而很多高等院校卻只在課堂上給學生灌輸一些空洞的說教和空曠的理論，讓很多學生感覺是在聽天書，不能讓學生在實踐中去真正的理解這些觀點，更缺乏實踐活動，做不到知行統(tǒng)一，不能讓大學生在實踐中真正樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
三、高等院校思想政治教育實踐教學的對策與建議
針對高等院校思想政治教育實踐教學的問題，不少專家和教育者從不同的角度分別提出了針對性的建議。加強大學生的思想政治教育，提高他們的思想素質(zhì)是高等院校的根本任務(wù)。因此加強和改革高等院校思想政治教育的實踐教學，應(yīng)遵循如下原則有效開展教學迫在眉睫。1.知與行統(tǒng)一原則。知，是大學生思想素質(zhì)的基礎(chǔ)和起點；行，是大學生對理論的一個總結(jié)和實施。只有思想和行為一致，理論和實踐一致，才能達到思想政治教育的升華。學生應(yīng)該在教師的指導下，對思想政治理論有清晰的認知和了解，把社會主義思想道德內(nèi)化為個人思想政治道德，從而實現(xiàn)知、情、意、行等要素的和諧，來實現(xiàn)學生對思政教育課的真正了解。2.言傳身教原則。所謂言傳身教，就是學校和教師通過自己的舉止行為和語言文字來對大學生進行思政教育，這是很多高等院校思想政治教育的重要手段。教師的一言一行是學生成長的重要航標。因此，思想政治教育教師一定要以身作則，為人師表，使學生在教師的一言一行中理解思想教育的真諦。3.注重實踐原則。教育的目的是為了培養(yǎng)學生成才，對祖國，對社會有用的人才能稱為“人才”，因此大學生參與各種思想政治活動，使他們在服務(wù)于他人和奉獻愛心的同時，接受教育，提高素質(zhì)，才是最重要的目標。（1）課堂理論教學是大學生思想道德教育實踐教學的前提條件。要想大學生在實踐中提升自己，課堂理論知識是非常必要的。學生只有深入領(lǐng)會思想政治理論，才能在生活中潛移默化地規(guī)范自己的言行舉止。這就要求高等院校在課程設(shè)立的過程中，科學合理地安排思想政治道德教育課程，不能只顧專業(yè)文化課的學習，卻忽視思想政治教育。（2）師資建設(shè)是高等院校搞好大學生思想政治教育的重要保障。我國很多高等院校都是年輕教師較多，缺乏教學經(jīng)驗和實踐能力。培養(yǎng)一支真正熱愛思想政治教育，有較強事業(yè)心和責任感的師資隊伍，才能達到思想政治教育實踐的預(yù)期效果。（3）學生社團的建設(shè)是開展實踐教學的主體力量。思想政治教育的實踐學習，應(yīng)該是以學生為主題。學生社團的成立，為大學生思想政治教育的實踐學習提供了重要陣地，是傳播思政教育的重要載體。他不僅能夠使學生將實踐與理論知識相結(jié)合，還能為思政教育的開展提供廣闊的舞臺，培養(yǎng)學生高度的責任感和團隊感，在社團這個小小的社會中，去充分扮演各種盡職盡責的角色。（4）隱形實踐教育的傳播是思想政治教育不可或缺的教學方式。所謂的隱形實踐教學，就是讓學生在所處的環(huán)境、校園文化和組織管理中去潛移默化地接受思政教育的一種形式。通過建立特殊的校園文化、宿舍文化、網(wǎng)絡(luò)文化等，讓學生能夠有效地消除學習思政教育課的逆反心理，自覺領(lǐng)悟身邊文化的熏陶，充分體現(xiàn)“教育育人，生活即學習”的重要理念。
四、結(jié)束語
高等院校思想政治教育實踐教學是教育的重要組成部分，這關(guān)系到大學生健康全面的可持續(xù)發(fā)展，也關(guān)系到祖國未來整體國民素質(zhì)的提高。因此，改善當前高等院校思政教育的實踐學習至關(guān)重要，只有正確合理地貫徹和實施思想政治教育的實踐教學，才能培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
參考文獻：
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