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現(xiàn)代中醫(yī)學護理專業(yè)課程與教學設置論文
現(xiàn)代護理學的迅速發(fā)展對中醫(yī)護理學的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，隨著中醫(yī)護理的發(fā)展和國際間的交流的日漸增多，中醫(yī)護理越來越引起國內(nèi)外護理界的關注，然而我國目前很多西醫(yī)院校本科護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案將中醫(yī)護理學列為考查課、選修課甚至不開設這門課程，下面就筆者對于中醫(yī)護理學這門課程的設置和教學的一些粗淺認識，談談自己的有一些心得體會。
1.中醫(yī)護理在現(xiàn)代醫(yī)學知識體系中占有重要的地位
隨著人民生活水平的不斷提高，人們對養(yǎng)生、疾病的預防、治療疾病用藥的副作用愈來愈重視。而祖國醫(yī)學是我國優(yōu)秀文化的一個重要組成部分，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，積累了豐富的診治疾病和護養(yǎng)病人的經(jīng)驗，在這些方面有獨到之處，從古到今重視整體觀念、天人合一、治未病的思想，許多中藥經(jīng)研究能調(diào)節(jié)人體免疫系統(tǒng)，起到強身健體的作用，還有中醫(yī)傳統(tǒng)的治療方法，例如中醫(yī)針灸、推拿、拔火罐、刮痧、耳穴等護理具有現(xiàn)代護理所不能替代的作用。尤其是目前社區(qū)護理正在蓬勃發(fā)展，眾多老年人迫切要求了解傳統(tǒng)的中醫(yī)護理知識。許多傳染性疾病正在危害人類健康，例如甲流、手足口等疾病，這些傳染性疾病重在預防，而中藥在這些方面發(fā)揮了較為明顯的優(yōu)勢。因此，中醫(yī)護理在現(xiàn)代醫(yī)學中占據(jù)重要的地位，為人類疾病的預防及護理發(fā)揮著重要的作用。
2.課程設置的體會
一般本科護理專業(yè)培養(yǎng)的目標是能在各級醫(yī)院、基層、農(nóng)村醫(yī)療單位從事臨床護理及預防保健、社區(qū)護理等工作。而中醫(yī)是我們國家的瑰寶，在疾病的臨床治療、護理、預防保健、社區(qū)護理等方面起著舉足輕重的作用，作為現(xiàn)代高等醫(yī)學教育培養(yǎng)出的護理人才，應該在掌握現(xiàn)代護理觀的基礎上，掌握最基本的中醫(yī)護理知識，更好地將現(xiàn)代的護理觀與中醫(yī)的基本理論有機地結合起來，發(fā)揮中醫(yī)護理特色，以滿足社會對中醫(yī)的渴望，適應當前社會醫(yī)學的形勢。然而目前很多醫(yī)學院校本科護理專業(yè)將中醫(yī)護理學設置為考查課、選修課、甚至不開設這門課程，那么培養(yǎng)出的護理專業(yè)的學生連最基本的中國傳統(tǒng)醫(yī)學知識都不懂，或者了解的很少，在一定程度上可以體現(xiàn)該專業(yè)的學生知識結構的缺乏或缺陷，就很難適應目前社會醫(yī)學的形勢。建議醫(yī)學院校采取循序漸進的原則，根據(jù)本專業(yè)師資狀況水平，逐步開設這門課程，并逐步將中醫(yī)護理學列為選修課、考查課、考試課課程體系。
3.中醫(yī)護理學教學體會
3.1 加強中醫(yī)傳統(tǒng)治療與護理方法的教學與實踐 依據(jù)人才培養(yǎng)目標，預防保健及社區(qū)護理是學生畢業(yè)后從事護理工作的一方面，同時也是用人單位看重的重要知識領域。然而在預防保健及社區(qū)護理方面，中醫(yī)傳統(tǒng)治療及護理方法例如針灸、推拿、刮痧等，療效較好，較西醫(yī)預防及治療無明顯的副作用，深受廣大人民群眾特別是社區(qū)的喜歡，已經(jīng)成為康復保健治療的重要部分。鑒于此醫(yī)療護理人員就需要掌握中西醫(yī)結合的知識理論體系，具備較強的動手能力，因此，在課程中就應突出對中醫(yī)傳統(tǒng)治療與護理方法的學習，作為重點內(nèi)容進行講解，并且加大針灸、推拿、刮痧等方法的實踐力度，可以到實習醫(yī)院進行見習觀摩。
3.2 開展以問題為基礎的學習方法 以問題為基礎的學習方法，即PBL教學，是以教師為引導，以學生為中心，來激發(fā)學生學習的動力�；诒究粕季S能力較好，反應較為敏捷，自學能力較強的特點，可以將中醫(yī)內(nèi)科疾病的護理采取此方法的教學。具體是提前選出病案，將學生分為幾個小組，將病案及討論的問題告訴學生，讓學生進行自我收集資料。幾天之后進行病案分析與討論，學生以小組為單位討論患者病因病性、辨證分型、邪正盛衰、治療的原則，從而提出該病人護理對策、健康指導等內(nèi)容，最后由教師進行總結歸納，對問題進行補充或糾正。
3.3 提到教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習中醫(yī)的興趣 大多西醫(yī)院校將中醫(yī)護理學設在西醫(yī)基礎醫(yī)學之后，學生學習了解剖學、生理學等實證科學之后，將會不適應中醫(yī)的思維模式，認為中醫(yī)難學、較為枯燥乏味、甚至認為中醫(yī)是唯心的，缺乏科學性，對中醫(yī)的學習缺乏興趣。鑒于以上的情況，教師在教學中一定要重視教學方法的得當及靈活性。一方面例如在導論章節(jié)強調(diào)中醫(yī)存在的必要性，中醫(yī)及西醫(yī)在治療疾病上的區(qū)別及各具的特長，陰陽學說的科學性、甚至國外醫(yī)學專家潛心研究中國的傳統(tǒng)醫(yī)學的現(xiàn)狀，還可適當介紹現(xiàn)代中醫(yī)、中西醫(yī)結合的科研成果，來激發(fā)對未知領域探索的好奇心以及自發(fā)的對中醫(yī)產(chǎn)生熱愛，讓學生了解中醫(yī)藥在中華民族歷史上起到的重要作用，增強民族自豪感及對祖國醫(yī)學的認同感。一方面在多媒體教學課件制作上要下功夫，多穿插圖片，視頻等進行教學，來提高學生的注意力，加深理解。例如在陰陽學說章節(jié)加入陰陽太極圖，五行學說章節(jié)插入現(xiàn)實生活中五行之間的生克關系，四診章節(jié)中插入不同病人的舌苔、面容以及脈象的圖片，中藥插入講中藥的彩色圖譜，方劑插入方劑中每一味中藥的圖片，以上這樣就更加簡單、直觀的容易被學生所掌握與理解，激發(fā)學生學習的興趣。除此之外，在中醫(yī)護理整個教學環(huán)節(jié)中，最好將西醫(yī)結合起來，激發(fā)學生思考問題的能力。
總之，中醫(yī)護理學在本科護理專業(yè)學生課程設置中應該占有一席之地，只要教學方法靈活，抓住教學重點內(nèi)容，就可以激發(fā)學生學習中醫(yī)的興趣，較好的掌握中醫(yī)護理的精華內(nèi)容，為以后走向工作崗位打下堅實的中西醫(yī)結合護理知識體系，更好的為病人服務。
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