設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-10-09 14:08:45 方案我要投稿

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實(shí)用的設(shè)計(jì)方案范文匯總5篇

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案范文匯總5篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察欣賞老鼠圖片，嘗試用草席和輔助材料表現(xiàn)不同姿態(tài)的老鼠。

　　2.樂意用語言表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞動(dòng)畫片《貓和老鼠》，了解老鼠的外形特征。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：視屏展示儀 PPT(1.老鼠圖片 2.不同材料制作的老鼠圖片)

　　幼兒操作的席條、輔助材料(眼睛、耳朵等)、剪刀、雙面膠、筆、紙等。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)觀察欣賞老鼠圖片，了解老鼠的不同姿態(tài)。

　　1.教師講述老鼠謎面，幼兒猜測(cè)。

　　“老師有一個(gè)謎語，你們仔細(xì)聽猜猜它是誰?”

　　“是誰呀?”

　　2.出示多幅老鼠圖片，引導(dǎo)幼兒觀察老鼠的動(dòng)作和表情。

　　欣賞老師帶來的老鼠圖片(播放PPT.1)。

　　A. “對(duì)了，是小老鼠。我這兒有幾張小老鼠的圖片，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎?”

　　B.“它們的動(dòng)作和表情是什么樣子的?你從哪里看出來的?你能給大家表演一下嗎?”

　　3.出示草席，介紹活動(dòng)內(nèi)容請(qǐng)大家來制作各種各樣可愛的老鼠。

　　“看，老師帶來了一些廢舊的草席，今天我們就用這草席來變一只只可愛的老鼠，想想怎么變?”

　　(二)探索用草席和輔助材料表現(xiàn)不同姿態(tài)的老鼠的方法。

　　1.個(gè)別嘗試變老鼠。

　　“誰愿意來變一變?”(發(fā)現(xiàn)幼兒能一下變出來，接下來就請(qǐng)幼兒講變的方法，到下一環(huán)節(jié)的C部分)

　　2.出示半成品引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)草席變成老鼠的`方法。

　　A.“老師把席條變成了什么?哪里像是老鼠的身體、腦袋、嘴巴?”(引導(dǎo)幼兒多角度觀察半成品)

　　B.“我是怎樣變的?誰愿意來試試?”(學(xué)習(xí)卷的方法)

　　C.“怎樣讓老鼠身體、腦袋不松掉?” 鼓勵(lì)幼兒說說有困難怎么辦?(學(xué)習(xí)使用雙面膠固定)

　　D.“尖尖的頭上還缺什么呢，誰知道?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)

　　3.認(rèn)識(shí)輔助材料并會(huì)借助輔助材料表現(xiàn)小老鼠的不同姿態(tài)。

　　A.“這里還有什么材料?這些材料有什么用呢?”(請(qǐng)幼兒說說)

　　B.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾巴應(yīng)該怎樣粘、粘哪里呢?”

　　請(qǐng)幼兒說說，并適當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范

　　(三)鼓勵(lì)幼兒嘗試制作各種各樣的老鼠。

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)

　　2.教師巡視指導(dǎo)

　　(四)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流作品。

　　1.你的小老鼠在干什么?它的表情是怎樣的?你制作時(shí)遇到了困難了嗎?是怎樣解決的?

　　2.講述：剛才我們開動(dòng)小腦筋用靈巧的雙手把廢舊的草席變成了可愛的小老鼠，其實(shí)在我們生活中還有很多廢舊的東西都可以再利用，通過我們的想象和靈巧的小手把讓它變成各種各種形態(tài)的小老鼠，看看老師還制作的不同的小老鼠(播放PPT.2)。鼓勵(lì)幼兒說說是用什么材料做的。

　　3.以后我們要做一個(gè)生活中的有心人，經(jīng)常開動(dòng)小腦筋，嘗試把各種廢舊物品改變成有用的玩具，做一個(gè)珍惜物品的好孩子。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生正確地?cái)?shù)出11~20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小．能夠正確、迅速地讀出11~20各數(shù)．

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語表達(dá)能力．

　　3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　數(shù)11~20各數(shù)及讀法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解11~20各數(shù)的組成．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

　　師：誰能按順序說一說，以前我們都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？（學(xué)生可能會(huì)按從小到大的順序數(shù)出）誰能再倒著數(shù)一數(shù)？

　　師：誰能數(shù)一數(shù)第一組和第二組一共有多少人？（兩組人數(shù)不超過10）

　　如果讓你數(shù)一數(shù)全班一共有多少名男生．你會(huì)數(shù)嗎？（男生人數(shù)超過10）

　　誰來試著數(shù)一數(shù)？

　　請(qǐng)一位同學(xué)數(shù)．

　　師：男生的人數(shù)超過了10，我們只認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)是不夠的'，生活中經(jīng)常會(huì)用到比10大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)11~20各數(shù)．

　　板書課題：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　二、指導(dǎo)探索．

　　1．教學(xué)例1．【演示課件“數(shù)11~20各數(shù)”】

　　師：這是幾根鉛筆？（1根）

　　現(xiàn)在呢？（2根）……（一直數(shù)到10根）

　　10根鉛筆要怎么樣？（捆成一捆）

　　1捆是幾根？（10根）

　　1捆就是1個(gè)什么？（1個(gè)十）

　　再添1根是多少？（11）

　　再添1根呢？（12）……（一直數(shù)到19）

　　19再添1根是多少？（20）

　　現(xiàn)在又夠10個(gè)單根的了，怎么辦？（捆成一捆）

　　原來的1捆再加上這1捆是幾捆？（兩捆）

　　兩捆就是兩個(gè)什么？（兩個(gè)十）

　　兩個(gè)十是多少？（20）

　　20里面有幾個(gè)十？（兩個(gè)十）

　　你能邊擺小棒邊數(shù)數(shù)嗎？請(qǐng)你拿出小棒從1開始一直數(shù)到20．

　　學(xué)生邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，教師巡視．

　　師：不擺小棒，你能從1數(shù)到20嗎？

　　學(xué)生試著從1數(shù)到20．

　　2．教學(xué)例2．

　　（1）數(shù)的組成：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的新數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，你能用小棒擺出這些數(shù)嗎？

　　教師說數(shù)，學(xué)生用小棒表示，同桌互相說一說所擺的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．（11、13、15、20）

　　（2）數(shù)的讀法．

　　出示例2的11圖

　　師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　因?yàn)樗怯?個(gè)十和1個(gè)一組成，所以讀作：十一．

　　出示例2的13圖

　　師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？讀作什么？

　　分別出示例2的15圖和20圖

　　師：這個(gè)數(shù)呢？（學(xué)生先說數(shù)的組成，再讀數(shù)．）

　　出示：12、14、16、17、18、19

　　師：你能按順序讀出直尺上的數(shù)嗎？（出示直尺圖）

　　學(xué)生齊讀：從0到20

　　從20到0

　　指名讀：只讀單數(shù)．

　　只讀雙數(shù)．

　　5個(gè)5個(gè)地讀．

　　師：15的后面是多少？前面呢？

　　18和20中間的數(shù)是誰？

　　和16相鄰的兩個(gè)數(shù)是多少和多少？

　　指出直尺上第13個(gè)格在哪兒？

　�。�3）比較大小．

　　師：比11大1的數(shù)是多少？

　　比18小1的數(shù)是多少？

　　比13大又比17小的數(shù)有哪些？

　　比14小的數(shù)有哪些？比17大的數(shù)呢？

　　三、鞏固練習(xí)．

　　1．?dāng)?shù)一數(shù)，一共有幾塊糖？

　　先數(shù)出10塊圈起來，再看還剩幾塊，就是十幾塊．

　　2．口頭填數(shù)．

　　3．請(qǐng)把卡片按順序排列起來．

　　4．用小棒擺出下列各數(shù)．學(xué)生擺完后，指名說每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．

　　四、課堂小結(jié)．

　　今天我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)

　　11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是為學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法做準(zhǔn)備．在設(shè)計(jì)教案時(shí)重點(diǎn)抓住了以下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)生對(duì)十位上的“1”表示1個(gè)十的理解有一定困難．在教學(xué)中通過學(xué)生觀察老師演示、通過親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、捆一捆，來理解十位上的“1”表示1個(gè)十．

　　二、學(xué)生對(duì)11到20各數(shù)的組成的掌握有些難度．因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了看小棒圖說數(shù)的組成、自己擺小棒說數(shù)的組成．

　　三、要充分利用直尺圖，幫助學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大�。�

　　四、為激發(fā)學(xué)生興趣，在鞏固練習(xí)中，也是采取數(shù)一數(shù)、擺一擺、舉卡片、連線等多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以收到良好的教學(xué)效果．

　　整個(gè)教學(xué)過程根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)由具體到抽象，由易到難，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程．

設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。

　　2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的`基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解折扣的意義。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)設(shè)計(jì)備注

　　活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解折扣的意義

　　師：利用課件或掛圖出示商場(chǎng)店慶、商品打折的情境。

　　問：打折是什么意思？八五折、九折表示什么？

　　生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。

　　小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

　　問：七五折表示什么？五折表示什么？

　　活動(dòng)二、自主探索解決問題的方法

　　1、出示例4

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立解答

　　3、集體匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說自己的解題思路，并且兩個(gè)問題加以比較

　　板書：（1）18085%＝153（元）

　�。�2）160（1-90%）＝16（元）

　　師生共同總結(jié)解題方法

　　活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、第97頁做一做

　　學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折扣表示的意思

　　2、第101頁第1、2、3

　　活動(dòng)四、課堂總結(jié)

　　學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。

　　板書設(shè)計(jì)：（1）18085%＝153（元）

　　（2）160（1-90%）＝16（元）

設(shè)計(jì)方案篇4

　　活動(dòng)目的:

　　1、感受人的不同,知道自己是獨(dú)一無二的。

　　2、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，會(huì)自己動(dòng)腦筋。

　　3、對(duì)自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

　　活動(dòng)過程：

　　1、不同的名字。師：我看看是不是所有的人都到我這來了，點(diǎn)到名字的小朋友就用不同的方法告訴我一聲。（教師點(diǎn)名）劉施陽，你怎么知道我在叫你呢？我叫李澤軒的時(shí)候你怎么不回答我呢？為什么？原來我們每個(gè)人都有不同的名字，如果每個(gè)人的名字一樣會(huì)怎樣？

　　2、不同的聲音。另一位教師在隱蔽處喊：“潘老師，你還沒喊我的名字呢？”師：“咦？這是誰呀？”“你們?cè)趺粗朗鞘Y老師呢？”“你們的`耳朵這么靈呀，一下就聽出了蔣老師的聲音，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位小朋友到后面躲起來，看你們能否靠聲音猜出是誰�！� 游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴，并思考為什么能夠猜得到？有沒有人的聲音和自己一樣？

　　3、不同的喜好。分別請(qǐng)幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問：“你為什么要唱這首歌？”除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡干什么？請(qǐng)幼兒說說自己最喜歡的事或物。教師對(duì)幼兒個(gè)人喜好表示激勵(lì)與贊賞。請(qǐng)幼兒說說自己最喜歡自己身體的哪個(gè)部位？

　　4、不同的想法。鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的身體部位作動(dòng)作，當(dāng)一位幼兒作動(dòng)作時(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)其他幼兒用該部位作不同的動(dòng)作。教師設(shè)疑請(qǐng)幼兒思考并實(shí)踐。師：“我們的身體各部分可以做很多動(dòng)作，現(xiàn)在，請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作使身體移動(dòng)�！保ㄓ變貉讣醋呋蚺埽┙處熒钊胩岢鰡栴}：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎？”

　　教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體，比比誰的辦法多�！苯處熡^察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法時(shí)以語言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情鼓勵(lì)幼兒，為他的獨(dú)特想法感到高興。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。

　　5、請(qǐng)幼兒說說人還有哪些不同的地方。師：“我們知道，人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法，你們說說還有哪些地方不一樣？”（穿戴不同、外貌長(zhǎng)相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質(zhì)不同）

　　6、教師小結(jié)：我們?nèi)穗m然都有一樣的身體構(gòu)造，但一樣的我們有許多不一樣的地方，在我們的生活中也有許多看似一樣，其實(shí)又不一樣的東西，只要你用心去觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。

　　2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字和新詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)字。

　　3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解我的小小愿望。

　　難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩的內(nèi)容，了解我的小小的愿望。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　�。薄⒂^看美麗景色的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　�。�、教師說：當(dāng)同學(xué)們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍(lán)天白云這些美麗的景色時(shí)，想到了什么？讓我們一起走進(jìn)作家的作品中，去品味生活。

　�。场鍟n題。

　　二、初讀課文。

　�。�、自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫下來。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　２、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。场⒓m正讀音，你認(rèn)為哪些字的'讀音應(yīng)注意，提醒大家注意。哇讀wa，輕聲。汲取中的汲讀ji

　�。�、老師簡(jiǎn)要介紹作者。高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國(guó)作家協(xié)會(huì)第一屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

　�。�、指名讀課文第一至四節(jié)。

　　三、理解內(nèi)容。

　　１、從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學(xué)習(xí)。

　　自學(xué)提示：

　�。ǎ保┪蚁胱兂墒裁�？為什么？

　�。ǎ玻┨岢鲎约翰幻靼椎膯栴}，小組討論。

　�。ǎ常┯米x或演的形式匯報(bào)。

　　２、交流匯報(bào)。

　�。ǎ保┙涣鞯谝�、二節(jié)內(nèi)容。

　�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)。指名讀第三節(jié)。啟發(fā)學(xué)生想象：我把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍(lán)天，望啊望作者能望到什么？鼓勵(lì)學(xué)生充分說。解決疑難：為什么說藍(lán)天是我的課堂？

　�。ǎ常W(xué)習(xí)第四節(jié)。齊讀第四節(jié)。請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)蒲公英、柳絮的了解。啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？作者飛到那里干什么?

　�。�、學(xué)習(xí)第五節(jié)。