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胖乎乎的小手教案模板錦集10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的胖乎乎的小手教案10篇，歡迎大家分享。
胖乎乎的小手教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣揭題
看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫(huà)了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手呢？請(qǐng)請(qǐng)讀課文《胖乎乎的小手》
二、初讀課文
1、師范讀
認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手？
2、初讀課文
�。�1）自讀課文讀準(zhǔn)字音
�。�2）找出課文中的生字，多讀幾遍
出示帶拼音的生字檢查正音
�。�3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段
�。�4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀
（5）師生正音
三、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字
2、交流學(xué)習(xí)方法
3、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字
四、寫(xiě)字教學(xué)
看著
1、師范寫(xiě)
2、生描紅交流
3、聲練寫(xiě)
五、第一二自然段教學(xué)
（一）第一自然段教學(xué)
1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。
2、用喜歡說(shuō)一句話(huà)。
3、讀出喜歡的語(yǔ)氣。
（二）第二自然段教學(xué)
1、人人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫(huà)？
加手勢(shì)朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會(huì)怎么問(wèn)？
問(wèn)句的指導(dǎo)。不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、第3——6自然段的教學(xué)
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學(xué)
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的'畫(huà)呢？
板書(shū)：爸爸拿拖鞋
媽媽洗手絹
姥姥撓癢癢
2、你們想和蘭蘭說(shuō)什么話(huà)？原來(lái)你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà)，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。
3、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢？
4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢？
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我?guī)屠蠋焈_______________________________________
我為大家_________________________________________
三、寫(xiě)字教學(xué)
畫(huà)笑興會(huì)
1、師示范
2、生描紅交流
3、生練寫(xiě)
四、全文朗讀
五，拓展教學(xué)
胖乎乎的小手教案 篇2
《胖乎乎的小手》是第二冊(cè)第二單元的課文。課文通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。文中充滿(mǎn)了家庭的溫馨，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。我上的是第一課時(shí)，我把這一課時(shí)的目標(biāo)定為：
�。�、初讀課文，了解大意。
�。�、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，會(huì)用我為誰(shuí)干什么說(shuō)話(huà)。
３、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)笑、著兩個(gè)字。
�。础⒛苡懈星榈刈x好三句重點(diǎn)句子。
下面，我按照教學(xué)的流程說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的意圖和上課后的想法：
一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣
上課一開(kāi)始，我就讓小朋友看圖說(shuō)說(shuō)，這是一雙怎樣的手？（小朋友有的說(shuō)靈巧的手，有的說(shuō)胖乎乎的手，有的說(shuō)能干的手。）我又問(wèn)，你知道這雙胖乎乎的.小手是誰(shuí)的？又是誰(shuí)畫(huà)的嗎？預(yù)習(xí)過(guò)課文的小朋友都知道：那是蘭蘭的手，這幅畫(huà)是她自己畫(huà)的。是啊，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《胖乎乎的小手》，然后學(xué)習(xí)胖。
這里，我覺(jué)得在教這個(gè)字時(shí)，還考慮得不夠周到，應(yīng)讓學(xué)生用自己的辦法來(lái)識(shí)記，這樣可能會(huì)記得更牢。
隨后，我說(shuō)：知道嗎，蘭蘭全家人都喜歡她畫(huà)的這張畫(huà)。（出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。）
讀一讀，學(xué)習(xí)生字喜、張。蘭蘭家里有哪些人？
問(wèn)這一問(wèn)題我有兩種考慮：
首先，讓學(xué)生弄清楚蘭蘭家有些什么人，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
其二，讓學(xué)生在讀中了解蘭蘭一家人每人都喜歡蘭蘭畫(huà)的畫(huà)。那全家人為什么喜歡這張畫(huà)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文
二、初讀課文，了解大意
要求學(xué)生在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的問(wèn)題。
三、抓住重點(diǎn)句子，朗讀感悟，體會(huì)蘭蘭關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德
１、找一找（找句子）：
你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話(huà)嗎？請(qǐng)用直線(xiàn)將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）
這一步，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)句子的概念還沒(méi)建立起來(lái)，在巡回的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，許多學(xué)生劃了一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)詞語(yǔ)，這將在以后的教學(xué)中加以強(qiáng)化。
２、學(xué)一學(xué)（學(xué)生字）：
在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習(xí)的４個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊聲讀生字）生字寶寶躲進(jìn)了句子里，你還會(huì)讀嗎？
３、讀一讀，演一演：
小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話(huà)說(shuō)得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）在這句話(huà)里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？爸爸回家了，蘭蘭會(huì)怎么做？（表演）怪不得蘭蘭的爸爸會(huì)夸獎(jiǎng)蘭蘭。這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！下面兩句同上。這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹�。∵@胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢��！
�。�、品一品：
在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)輩夸獎(jiǎng)蘭蘭的三句話(huà)后，我讓學(xué)生再次來(lái)品讀一下。你覺(jué)得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞？學(xué)生說(shuō)可以改成勤勞的小手、能干的小手、靈巧的小手等等。大家是喜歡蘭蘭的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手？蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？
�。�、做一做，說(shuō)一說(shuō)：
課文的學(xué)習(xí)只是一個(gè)載體，重要的是學(xué)生領(lǐng)會(huì)了沒(méi)有，感悟到了沒(méi)有，學(xué)到了沒(méi)有，有沒(méi)有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。我臨時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，快下課了，你們累嗎？張老師累了，站累了，想請(qǐng)你們幫我做一件事。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)幫老師做了一件什么事？（我?guī)屠蠋煱岚宓省＃ɡ蠋熆诳柿�，我給老師倒杯水。）
我自己感覺(jué)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還是比較好的，學(xué)生在一種無(wú)意識(shí)的安排中有了自己的行動(dòng)，沒(méi)有特意要逢和老師，是他們自己發(fā)自?xún)?nèi)心的想法和行動(dòng)。
誰(shuí)回家?guī)桶职帧寢屪鲞^(guò)家務(wù)事？咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師，還有同學(xué)、大家你考慮幫大家做什么事？我替爸爸（ ）。我給媽媽?zhuān)?）。我為同學(xué)（ ）。我為大家（ ）。
四、走出文本，鞏固和書(shū)寫(xiě)生字
看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）。在學(xué)校里，我們的小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。
胖乎乎的小手教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話(huà)。（手）
二、揭題：
1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫(huà)在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫(huà)在黑板上。）
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題）
三、初讀課文，了解大意。
1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題。（學(xué)生自由讀課文）
2、讀了課文，你知道這雙小手是誰(shuí)的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。學(xué)習(xí)用喜歡說(shuō)話(huà)。學(xué)習(xí)生字喜、張。）
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話(huà)嗎？請(qǐng)用直線(xiàn)將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）
4、XX，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話(huà)）
四、生字識(shí)記：
1、在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）
2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）
3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊聲讀生字）
4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來(lái)考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（讀故事復(fù)習(xí)生字）
五、課中操。
同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無(wú)私的`母愛(ài)吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。（請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂(lè)古詩(shī)《游子吟》）
六、朗讀感悟。
1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話(huà)說(shuō)得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）
2、在這句話(huà)里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽?zhuān)淇涮m蘭呢？
4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說(shuō)（生讀）
5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話(huà)讀一讀。（教師：爸爸說(shuō)學(xué)生）
七、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（同桌互相說(shuō)）
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）
八、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）
2、在田字格中寫(xiě)字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，并且注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。（教師范寫(xiě)）
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
九、課堂小結(jié)：
1、（表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的）XX、XX的小手真能干，寫(xiě)出了非常漂亮的字。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫(huà)在上面，做成一張手印畫(huà)，送給你最喜歡的人吧。
十、課外實(shí)踐活動(dòng)：
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。
2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。
3、用因?yàn)樗哉f(shuō)話(huà)。
3、正確、端正地書(shū)寫(xiě)看、畫(huà)、興、會(huì)四個(gè)字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書(shū)課題）
同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）
二、學(xué)習(xí)生字：
1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）
2、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字）
三、感情朗讀。
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請(qǐng)小朋友再去讀一讀，有問(wèn)題的提出來(lái)大家討論，沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽(tīng)，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生自由讀課文）
2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰(shuí)？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）
四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎？（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）
五、拓展延伸。
1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）
2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）
六、寫(xiě)字練習(xí)。
1、上節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了笑、著兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)另外的四個(gè)字。（出示生字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫(huà)，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)）
2、聽(tīng)了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺(jué)得對(duì)寫(xiě)好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂?xiě)一寫(xiě)嗎？（教師范寫(xiě)）
3、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫(xiě)的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)束：
從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生
胖乎乎的小手教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。
2、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。
3、培養(yǎng)愛(ài)識(shí)字、會(huì)識(shí)字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜”等識(shí)字方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛(ài)家人的良好品德。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、一幅畫(huà)(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)�、語(yǔ)言訓(xùn)練
1、師說(shuō)身體部位，生快速指出。
2、師板書(shū)“小手”，生伸出小手，并說(shuō)說(shuō)自己有一雙什么樣的小手?
(隨機(jī)板書(shū)：紅潤(rùn)潤(rùn)、胖乎乎)解釋“紅潤(rùn)潤(rùn)”──還可以說(shuō)紅潤(rùn)潤(rùn)的什么?
3、師生一起板書(shū)“胖”，并運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的順口溜記憶“胖”。
4、師把板書(shū)寫(xiě)完整，指導(dǎo)大家讀出它的可愛(ài)。
從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話(huà)和識(shí)字，激發(fā)他們的想象力和說(shuō)話(huà)的欲望。
二、讀通課文、重點(diǎn)識(shí)字
1、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫(huà)成了畫(huà)。(貼畫(huà))喜歡嗎?
(師板書(shū)：喜歡)指“喜”，讀什么?連起來(lái)，(喜歡)做個(gè)喜歡的動(dòng)作?
(生做)挺高興!不僅你們喜歡，他們都喜歡。
2、(出示課文的第一句話(huà))誰(shuí)來(lái)讀讀?
(抽生讀)師：你這個(gè)“都”字讀的好，“都喜歡”就是?
(全部喜歡)
大家也讀讀!
(齊讀)
讀了這句，你有什么問(wèn)題要問(wèn)?
預(yù)計(jì)：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)得這張畫(huà)?
(板書(shū)：?)
3、生自由讀課文，師布置要求：
把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用自己的好辦法解決它�？凑l(shuí)能最先認(rèn)識(shí)所有的生字，最先把課文讀通順。
4、用剛學(xué)過(guò)的'方法快速標(biāo)出自然段：
集體交流。
5、同桌互讀，一人一段：
讀的好，就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方，就幫他指點(diǎn)一下。
激發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法。
6、集中生字：
�、� 翻開(kāi)課本，找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng)，小組成員在一起指讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。
�、� 游戲：
① 生說(shuō)字師找卡片。
② 師舉字生搶答。
教學(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo)：
張：順口溜記字──弓長(zhǎng)張。
剛：與“鋼”比較。(換偏旁識(shí)字)
貼：順口溜識(shí)字──貝占貼。
墻：古時(shí)候的墻很多都是用什么建成的?
(泥土)總結(jié)：字的偏旁往往表示字的意思。
替：說(shuō)句話(huà)。(聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn))
拖：與“鞋”合起來(lái)學(xué)。
幫：“幫助”，用“幫助”說(shuō)句話(huà)。(聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō))
等：與“詩(shī)”對(duì)照學(xué)，鞏固換偏旁記字的方法。
變：組詞。
情：體會(huì)豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。
�、� 創(chuàng)新說(shuō)話(huà)：
師：剛才我們用了其中的一個(gè)字說(shuō)話(huà)，如果能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè)，那就了不起了，想不想試一試?
生交流，如：
我替爺爺拿拖鞋。
三、朗讀交流、深化理解
1、師：我聽(tīng)出來(lái)了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周?chē)娜硕紩?huì)喜歡你。那現(xiàn)在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這幅畫(huà)，你弄明白了嗎?
生答，師隨機(jī)板書(shū)“勤勞”。
2、師：看這幅圖，(指書(shū)上的插圖)全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢?請(qǐng)同學(xué)們找出他們說(shuō)的話(huà)，用心的讀讀，看誰(shuí)讀得最好最像?
3、生自選內(nèi)容，自由練讀。
4、交流讀爸爸的話(huà)：
師：誰(shuí)想讀爸爸?
(一生站起)
師：你現(xiàn)在是誰(shuí)?
(爸爸)
師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說(shuō)?
(此生接讀)
師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎?
(喜歡)
師：再讀讀，讀出喜歡來(lái)。
(此生再讀)
師：這次有點(diǎn)喜歡了，誰(shuí)能讀得更喜歡?
(另一生讀)
師：我看很多同學(xué)都想讀了，這樣，男同學(xué)都當(dāng)爸爸來(lái)夸夸，怎么樣?
(男生齊讀爸爸的話(huà))
感情朗讀循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容，達(dá)到了感悟的目的。
四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè)
師：誰(shuí)想讀其他角色的話(huà)?(生很多舉手)大家的積極性很高，但休息的時(shí)間已到，這個(gè)角色朗讀還是留到下節(jié)課吧!課后，大家還可以繼續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰(shuí)的朗讀最棒。
【創(chuàng)新點(diǎn)】
本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。尤其是識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，掌握了許多的識(shí)字方法。這些生字都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)的，學(xué)生不僅會(huì)讀，而且還會(huì)用。
胖乎乎的小手教案 篇5
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)激趣，揭題引文
1．看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。
2．畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
3．夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意
1．借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2．讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3．補(bǔ)充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>
姥姥喜歡蘭蘭的'小手，是因?yàn)椤?/p>
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椤?/p>
（三）逐段細(xì)讀，識(shí)生字
1．聽(tīng)老師范讀，勾畫(huà)生字。
2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。
3．出示字卡，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
換偏旁：站貼詩(shī)等清情
看偏旁想字意：喜口墻土
拖扌幫巾
擴(kuò)詞熟記生字：
張（）（）（）替（）（）（）
鞋（）（）（）變（）（）（）
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)，感悟文意
1．朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。
句一：我只是畫(huà)了自己的小手�。。ㄖ刈x小手）
句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？（重讀那么多、這一張）
句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情�。ㄖ刈x大手、更多）
2．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。
�。�1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)。
全家指哪些人？
這張畫(huà)指哪張畫(huà)？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話(huà)？
（2）指導(dǎo)分角色朗讀。
爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀�。ㄖ刈x拖鞋；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）
媽媽?zhuān)哼@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊�。ㄖ刈x手絹；笑著讀）
姥姥：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊�。ㄖ刈x癢癢；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）
�。�3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個(gè)角色）
�。�4）老師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。
�。�5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句）
�。ㄎ澹┌l(fā)散思維，擴(kuò)展想象
1．出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？
2．看看自己的小手，想一想：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢？
出示課后說(shuō)說(shuō)做做，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�。┱n外活動(dòng)
回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)出來(lái)。
胖乎乎的小手教案 篇6
教材簡(jiǎn)析：
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿(mǎn)了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的前10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、讀文（讀好帶！的句子）
教學(xué)難點(diǎn)：
1.知道全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的那幅畫(huà)。
2.讀好帶！的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)激趣，揭示課題
1.看手：請(qǐng)小朋友們伸出自己的小手，選手。
�。�.畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
�。�.夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
過(guò)渡：今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和手有關(guān)的課文，題目叫做：胖乎乎的小手。請(qǐng)看老師板書(shū)課題。
齊讀課題→學(xué)習(xí)生字胖（鼓勵(lì)自主識(shí)字）→說(shuō)ABB式詞語(yǔ)
二、看圖說(shuō)話(huà)，了解大意
1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟尚┦裁矗?/p>
根據(jù)學(xué)生回答①相機(jī)板書(shū)：爸爸、媽媽、奶奶
�、趯W(xué)習(xí)生字：貼、墻
2.朗讀句子（小黑板出示）：
�、偃胰硕枷矚g蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
�、诎职謩傁掳嗷貋�(lái)，拿起畫(huà)，看了又看，把畫(huà)貼在了墻上。
學(xué)習(xí)生字：喜、張、剛
三、學(xué)習(xí)課文，感悟文意
過(guò)渡：會(huì)觀察圖畫(huà)的`孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，當(dāng)然會(huì)說(shuō)，在別人發(fā)言時(shí)能認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子同樣是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。
�。ㄒ唬┰O(shè)疑
1.蘭蘭看到爸爸把畫(huà)有手的那幅畫(huà)貼在墻上時(shí)，蘭蘭特別不明白（小黑板出示、指導(dǎo)朗讀）：我只是畫(huà)了自己的小手��！我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？
2.咦，他們到底在說(shuō)什么呢？是不是想你們剛才說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，把課文通讀一遍，把爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)的話(huà)畫(huà)上橫線(xiàn)。
�。ǘ┙庖�
1.學(xué)生匯報(bào)勾畫(huà)結(jié)果，教師板書(shū)：替我拿過(guò)拖鞋呀！
給我洗過(guò)手絹啊！
幫我撓過(guò)癢癢��！
學(xué)習(xí)生字：替、拖鞋、幫
2.指導(dǎo)朗讀
3.感悟文意
�、盘m蘭終于明白了，老師也明白了，全家人為什么都喜歡這張畫(huà)了，你們明白了嗎？
練習(xí)用因?yàn)樗哉f(shuō)話(huà)
�、颇銈兊男∈謺�(huì)幫家里人做些什么呢？
小黑板出示：我替爸爸
我?guī)蛬寢?/p>
我給奶奶
我為大家
四、課堂小結(jié)
孩子們，上天賜予我們勤勞、靈巧的雙手，自有它神奇的作用，讓我們從經(jīng)往后學(xué)習(xí)蘭蘭做一個(gè)（）、（）的好孩子，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：6.胖乎乎的小手
爸爸：替我拿過(guò)拖鞋呀！
媽媽?zhuān)航o我洗過(guò)手絹啊！熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩
奶奶：幫我撓過(guò)癢癢��！
胖乎乎的小手教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件，繪畫(huà)用筆、紙。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入課文：
小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？在上課之前，我出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考你們�！皟煽眯�(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！蹦阒朗鞘裁磫�？（手）那么猜對(duì)的小朋友請(qǐng)伸出你的手來(lái)給老師看看。
�。◣熒斐鲎约旱氖趾秃⒆拥氖直龋┮龑�(dǎo)孩子說(shuō)出“大——小”。（師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這雙小手是怎么樣的一雙手呢？
對(duì)了，今天我們就是要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題）
這雙小手是誰(shuí)的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來(lái)一起看看好嗎？
[通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，通過(guò)看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。
A、學(xué)生站起來(lái)匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的生字詞。
B、匯報(bào)后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。
C、最后以開(kāi)火車(chē)或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。
2、過(guò)渡：小朋友讀得真好，你們瑯瑯的讀書(shū)聲把一位朋友給吸引了，他說(shuō)他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢，所以老師今天就把他請(qǐng)到我們課室里來(lái)了。但是他很害羞他藏起來(lái)了，——藏在哪里了呢？——就在老師這個(gè)小小的錄音機(jī)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他朗讀課文，聽(tīng)完以后，老師還要你們?yōu)樗騻�(gè)分，說(shuō)說(shuō)你為什么給他打這個(gè)分?jǐn)?shù)。
老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù)，你們一定認(rèn)為他讀得很不錯(cuò)，那么你們有沒(méi)有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書(shū)，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀后師及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)。）
三、細(xì)讀課文，揣摩感知
整體感知：
1、你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩？（生說(shuō)，師板書(shū)）
2、請(qǐng)大家再讀讀課文，想一想，，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的？
（學(xué)生快速閱讀后，師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)和情感）
重點(diǎn)感悟：
在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫(huà)的原因，
“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊。”
“這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊�！�
“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊。”
1、讓學(xué)生自己讀一讀，在讀中體會(huì)
2、把上面的句子改換為用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)家人喜歡蘭蘭的畫(huà)的原因。
3、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？
4、想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫(huà)的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的`小手呢？
四、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
自主識(shí)字
1、小組互讀生字。小老師教一教。
2、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法來(lái)記住生字。自己說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、教師集合大家交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)大家總結(jié)識(shí)字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語(yǔ)的識(shí)字方法等）
指導(dǎo)寫(xiě)字
1、同桌比較“著”和“看”的異同。
2、全班交流
3、看在田字格中的位置。
4、師范寫(xiě)，生描紅，練習(xí)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲鞏固識(shí)字
多媒體課件出現(xiàn)一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他的同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。
二、情感積累體悟
1、分角色朗讀課文，提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想，演一演，爸爸回家了，蘭蘭會(huì)怎么做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的，又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的，大家又是怎樣表?yè)P(yáng)蘭蘭的。蘭蘭說(shuō)她長(zhǎng)大以后會(huì)給家人干什么事情呢？
三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練
我會(huì)說(shuō)：（體會(huì)“替、給、幫”的用法）
我替爸爸（）
我給媽媽?zhuān)ǎ?/p>
我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>
我為大家（）
最后一句是彈性設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自己想想說(shuō)說(shuō)。
四、延伸拓展
結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫(huà)自己的小手一課，學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的小手，夸一夸自己的小手。
這雙（）的小手替（）
這雙（）的小手給（）
這雙（）的小手幫（）
這雙（）的小手為（）
這雙（）的小手能（）
這雙（）的小手會(huì)（）
說(shuō)的過(guò)程中，不要局限于書(shū)中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說(shuō)是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛(ài)的，靈巧的，等等。在學(xué)生說(shuō)完后可進(jìn)一步引導(dǎo)，誰(shuí)覺(jué)得自己的手最漂亮，誰(shuí)覺(jué)得自己的手能干，說(shuō)一說(shuō)，并把畫(huà)貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，也在無(wú)形中滲透了愛(ài)勞動(dòng)，孝敬長(zhǎng)輩的思想。
胖乎乎的小手教案 篇8
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà)：
彎鉤、橫撇。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
5、說(shuō)一說(shuō)：你的小手能夠做些什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà)：彎鉤、橫撇。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà)：彎鉤、橫撇。
3、說(shuō)一說(shuō)自己的小手能夠做些什么。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、實(shí)物投影儀。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)要求
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。
3、正確流利地朗讀課文。
4、說(shuō)一說(shuō)：你的小手能夠做些什么。
〖教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。
3、正確流利地朗讀課文。
〖教學(xué)難點(diǎn)
說(shuō)一說(shuō)：你的小手能夠做些什么。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示小胖手的畫(huà)片，問(wèn)：
圖上畫(huà)的是什么?
讓學(xué)生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點(diǎn)，互相說(shuō)一說(shuō)。
2、板書(shū)課題：
胖乎乎的小手。
3、齊讀課題。
過(guò)渡：蘭蘭畫(huà)了一張畫(huà)，畫(huà)的是一雙胖乎乎的小手，媽媽、爸爸和姥姥看了她畫(huà)的小胖手，你們猜他們都說(shuō)了些什么?
二、以多種形式讀課文，在聽(tīng)讀中整體認(rèn)識(shí)漢字
1、借助自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的字，試讀課文，并把自己不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)：
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
同學(xué)之間互相幫助，解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、教師分段出示課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(板書(shū))：
⑴第一段：
畫(huà)了一張畫(huà)兒小手
�、频诙危�
拿起說(shuō)幫我手絹
�、堑谌危�
報(bào)紙
�、鹊谒亩危�
瞇起眼睛
⑸認(rèn)讀畫(huà)線(xiàn)的字：
畫(huà)了拿說(shuō)幫我眼睛
�、什扇《喾N形式認(rèn)讀：
同桌互相讀。
小老師帶讀。
指名讀。
3、自讀課文：
在讀中鞏固生字、詞語(yǔ)。
4、教師范讀課文，要求：
學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候，要注意學(xué)過(guò)的單韻母和聲母，看看它們都藏在什么地方。
5、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀：
聽(tīng)領(lǐng)讀的時(shí)候要做到：
看著老師領(lǐng)讀的字，聽(tīng)準(zhǔn)老師的讀音。
跟老師讀的.時(shí)候要做到：
看著你讀的漢字，模仿老師讀準(zhǔn)字音。
6、分小組讀一讀：
小組內(nèi)有誰(shuí)不會(huì)讀的，互相幫一幫。
7、自己讀課文：
把課文讀熟練，不要隨意加字減字。
齊讀課文。
8、指名讓愿意讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。
9、朗讀課文，要求：
媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請(qǐng)你把喜歡的感情讀出來(lái)。
跟老師一起有感情地朗讀課文。
三、說(shuō)一說(shuō)
喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?
四、本課時(shí)作業(yè)布置
有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。
第二課時(shí)
〖課時(shí)要求
1、會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà)：
彎鉤、橫撇。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà)：彎鉤、橫撇。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課文，要求：
讀正確、流利。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：
看著畫(huà)笑興會(huì)看見(jiàn)
起著畫(huà)家歡笑高興開(kāi)會(huì)
二、學(xué)習(xí)新課，明確學(xué)習(xí)目的
今天，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)記住字形。寫(xiě)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫(huà)：撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握先撇后捺的筆順規(guī)則。
1、生字卡片：
看著畫(huà)笑興會(huì)
2、那么這幾個(gè)生字怎么記呢?
⑴學(xué)習(xí)兩種基本筆畫(huà)：
彎鉤、橫撇：
書(shū)空練習(xí)。
�、谱R(shí)記字形：
看：獨(dú)體字。筆順是：_________________________________。
著：獨(dú)體字。筆順是：_________________________________。
畫(huà)：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。
笑：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。
興：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。
會(huì)：獨(dú)體字。筆順是：_________________________________。
�、侵笇�(dǎo)學(xué)生觀察生字卡片，按筆順書(shū)空。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆應(yīng)該占格的位置。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)：
教學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用拼音本練習(xí)寫(xiě)“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”這六個(gè)字。
胖乎乎的小手教案 篇9
第一課時(shí)
一、活動(dòng)激趣，揭題引文
1．請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫(huà)一畫(huà)。
過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?
2．放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。)
3．出示課題，認(rèn)識(shí)胖字。
二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2．檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)聘請(qǐng)小播音員領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)
3．讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)
全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
這胖乎乎的.小手替我拿過(guò)拖鞋呀!
這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!
(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
4．讀了這四句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)話(huà)。)
因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因?yàn)樘m蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手。
因?yàn)樘m蘭幫奶奶( )，所以( )。
因?yàn)樘m蘭( )，所以( )。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)
看 著 畫(huà) 笑 興 會(huì)
6畫(huà) 8畫(huà) 9畫(huà) 10畫(huà) 11畫(huà)
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察看、著的異同和在田字格中的位置。
3．教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
4．展覽、賞析。
四、實(shí)踐作業(yè)
1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。
2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6 胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心}
關(guān)愛(ài)
第二課時(shí)
一、趣味鞏固生字
1．出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開(kāi)火車(chē)的游戲，進(jìn)行小組比賽)
2．小組擴(kuò)詞接龍比賽
二、以讀代講，讀中感悟
(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句)
(二)自主讀第35自然段
1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢?(學(xué)生回答，教師板書(shū))
爸爸 媽媽 奶奶
拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢
2．你們想和蘭蘭說(shuō)什么話(huà)？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰(shuí)能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。)
(三)讀最后一個(gè)自然段
1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà)，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?
2．指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。
3．蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)
4．那你會(huì)幫家人做什么事情呢?
我替爸爸_______________________________________
我給媽媽_______________________________________
我?guī)屠蠋焈______________________________________
我為大家_______________________________________
三、寫(xiě)字教學(xué)
畫(huà) 笑 興 會(huì)
1．師示范(畫(huà)下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，笑的下面第一筆是一撇，會(huì)人字頭的撇，捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)
2．生描紅、交流。
3．生練寫(xiě)，展示評(píng)析。
四、拓展教學(xué)，表演感悟
1．閱讀兒歌《盛飯飯》
小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。
2．自主組合表演課本劇。
五、實(shí)踐作業(yè)
1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語(yǔ)氣，寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)下來(lái)。
2．收集有關(guān)家人互相關(guān)愛(ài)的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 關(guān)愛(ài) 家人
胖乎乎的小手教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛(ài)家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教師準(zhǔn)備：配樂(lè)課文課件，生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
1．生字卡片，自己的小手圖片。
2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)激趣，引入新課
1．猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！�(手)
2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)
3．板書(shū)課題，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。
二、初讀課文，整體感知
1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū)，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)
2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的'小手，是因?yàn)? )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)? )
3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神情。
4．開(kāi)火車(chē)連讀課文，師生正音。
三、互動(dòng)識(shí)字，檢查落實(shí)
1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。
2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!
站──( )詩(shī)──( )清──( )蛙──( )
貼──( )等──( )情──( )鞋──( )
3．你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)
四、類(lèi)比觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字
1．同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。
2．教師范寫(xiě)。(注意“看、著”中撇的書(shū)寫(xiě)。)
3．學(xué)生描紅練習(xí)
4．展覽，賞析。
五、實(shí)踐作業(yè)
回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6 胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心}
關(guān)心
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字
1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過(guò)關(guān)快。
2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌
二、合作探究，細(xì)讀體悟
1．自由讀文，用“──”畫(huà)出疑問(wèn)句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。
2．學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納。(課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)
蘭蘭：我只是畫(huà)了自己的小手啊!我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢?
蘭蘭：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!
媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)
(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)。
“全家”是指哪些人?“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?
(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話(huà)的。)
交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。
誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話(huà)。
3．學(xué)生合作練讀。
(1)小組為單位，分角色朗讀課文。
(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
(3)學(xué)生表演讀。
三、拓展延伸，展開(kāi)想象
1．蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
2．創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà)。(出示幻燈片提示)
這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。
這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。
這雙( )的小手會(huì)( )。
四、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo)
1．先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。
2．教師范寫(xiě)。(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)
3．學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。
4．展覽、評(píng)析。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 愛(ài) 家人
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