中班數(shù)學(xué)教案(15篇)
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解半圓形的特征,認(rèn)識(shí)半圓形。
2、初步了解整體與部分的關(guān)系。
3、對(duì)各種圖形感興趣,體驗(yàn)拼擺游戲的快樂(lè)。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大小、顏色不同的圓形、半圓形、剪刀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)圓形特征。
教師出示圓形,引導(dǎo)幼兒在感知的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)圓形的特征,并用較清楚的語(yǔ)言表述。
二、認(rèn)識(shí)半圓形。
1、教師出示半圓形,請(qǐng)幼兒比較和圓形的不同。
2、感知了解半圓形的主要特征。
三、在操作活動(dòng)中,初步感知整體與部分的關(guān)系。
1、幼兒在操作中感知一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣大的半圓形。
。1)引導(dǎo)語(yǔ)“誰(shuí)能把圓形變成半圓形?你是怎么做的?
(2)引導(dǎo)幼兒用對(duì)折剪開(kāi)的方法將圓形分成兩個(gè)半圓形。
。3)請(qǐng)幼兒比較兩個(gè)半圓形一樣大嗎?
。4)小結(jié):一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣大的半圓形。
2、引導(dǎo)幼兒在操作中感知兩個(gè)一樣大的半圓形合起來(lái)是圓形。
。1)引導(dǎo)幼兒操作并表達(dá)自己的`發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)語(yǔ)“把你的兩個(gè)半圓形合在一起發(fā)現(xiàn)了什么。
。2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
。3)小結(jié)兩個(gè)一樣大的半圓形合起來(lái)是圓形。
四、進(jìn)一步感知圓形、半圓形的分割與拼合的規(guī)律。
1、游戲:拼小花。出示花朵圖形,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是由那些圖形組成的。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法將手中大小、顏色不同的圓形變成半圓形。
3、鼓勵(lì)幼兒邊制作邊與同伴交流。
4、集體分享幼兒拼擺的作品,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)延伸】
在活動(dòng)區(qū)投放多種材料的圓形,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道生活中會(huì)接觸到很多數(shù)學(xué)。
2.嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3.萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成積極關(guān)注身邊事物的`情感態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):今天小狐貍要到超市去購(gòu)物,它想邀請(qǐng)小朋友們和他一起去。我們一起去看看吧!
提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒在過(guò)程中體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。
提問(wèn):他要怎么從家里到超市呢?(出示地圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向)
2.出示購(gòu)物清單,引導(dǎo)幼兒通過(guò)清單判斷物品。
。1)提問(wèn):小狐貍要買(mǎi)哪一款牙刷呢?
。2)提問(wèn):小狐貍要買(mǎi)哪些尺子呢?
。3)提問(wèn):哪個(gè)才是圓形的盤(pán)子呢?
。4)提問(wèn):小狐貍要訂購(gòu)哪個(gè)衣柜呢?
。5)提問(wèn):要給妹妹買(mǎi)哪一盒糖果?
小結(jié):小朋友們幫小狐貍解決了一個(gè)大難題呢!
3.聯(lián)系生活,總結(jié)活動(dòng)。
引導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在,還有什么數(shù)學(xué)知識(shí)是我們生活中會(huì)用到的呢?
活動(dòng)延伸:
家園共育:和爸爸媽媽一起制定購(gòu)物清單,按照清單購(gòu)買(mǎi)物品。
中班數(shù)學(xué)教案3
設(shè)計(jì)思路:
二期課改需要我們以整合的思想來(lái)實(shí)施新教材。新>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎(chǔ)上,中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習(xí)5的組成,數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ),是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。依據(jù)二期課改的理念及新綱要的要求,通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,自己得出結(jié)論,并將自己獲得的知識(shí)用交流的'方式表現(xiàn)出來(lái)。
目標(biāo):、
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
準(zhǔn)備:花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、帖、筆、紙、數(shù)字卡片等
過(guò)程:
一、湊數(shù)游戲《蘋(píng)果和生梨》
請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)家玩湊數(shù)游戲。
春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó),小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是6,然后你可以把6的分成全玩出來(lái),才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在紙上。
二、幼兒分組操作
1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和助。
三、幼兒交流討論
1、教師拍手,幼兒回到座位。剛才家玩得很高興,能把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上,誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)?在玩的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)6的組成
1、教師:今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了,數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來(lái)表示?看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分。
2、幼兒自主講述,如6只貓可分成1只貓5只小貓。教師根據(jù)幼兒講述用數(shù)字卡片貼在黑板上。教師:6有幾種分法?
3、教師歸納:6有5種分法,6可以分成5和1,6可以……,它們合起來(lái)都是5送帖。
我們小朋友本領(lǐng)真,不但學(xué)會(huì)6的組成,還學(xué)會(huì)了記錄,現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好,開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè),幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作)
數(shù)學(xué)王國(guó)到了,看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種帖)
國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多帖盒子,請(qǐng)我們小朋友助他來(lái)包裝帖。記住,每個(gè)盒子了只可以裝6粒帖。你一邊裝一邊說(shuō),幾粒的帖、幾粒蘭色的帖、或幾粒黃色的帖、幾粒綠色糖,一共是6粒帖。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下,也可以給好朋友檢查一下,你對(duì)嗎?如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家,可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
中班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看看、說(shuō)說(shuō)、操作中感受分類的作用,引發(fā)對(duì)生活中分類運(yùn)用的關(guān)注。
2.嘗試根據(jù)食物的外部特征,學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行二次分類。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:故事畫(huà)面PPT。學(xué)具:各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動(dòng)環(huán)節(jié):
一、談話導(dǎo)入
1.今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,小朋友和他打好玩招呼吧.
2.大熊笨笨馬上就要過(guò)生日了,媽媽給它準(zhǔn)備了好多的食物。一起來(lái)看看都有什么?
。1)媽媽給大熊笨笨準(zhǔn)備些什么食物?
。2)這么多的食物,有什么不同?(顏色、形狀、種類)
。3)這么多的食物,大熊想要全部放進(jìn)儲(chǔ)藏室,會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?(放不下)
二、探索將食物進(jìn)行分類的方法。
1.呈現(xiàn)問(wèn)題:儲(chǔ)藏室堆不下了“大熊決定整理一下,可是要怎么整理呢?”(幼兒先討論再講述)
2.交代操作要求:今天老師給小朋友也準(zhǔn)備了形狀不同顏色不同種類不同的食物,請(qǐng)你試著把食物分成三類放在柜子里。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4.交流:你想了什么方法?是怎么分的?還有誰(shuí)也用了這樣的方法分?
5.結(jié)合PPT,講述小熊的分類方法。
三、介紹二次分類并嘗試二次分類的方法
1.介紹小猴的好辦法:先按種類分一分,再把每一類按大小繼續(xù)分一次,大的放下面,小的放上面,這樣即能把這些食物全放進(jìn)儲(chǔ)藏室,還能讓你看得清楚,拿得方便。
2,幼兒再次操作要求:按種類分的基礎(chǔ)上再按大小分一次,擺放清楚整齊。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)
4.師幼檢查,糾正錯(cuò)誤
5.我們?cè)俅蝸?lái)看看大熊的問(wèn)題解決了嗎?觀看PPT。
四、與生活鏈接
大熊的問(wèn)題解決了,可是我們的活動(dòng)區(qū)里的積木、圖書(shū)、玩具還是亂亂的,你可以怎么整理?讓我們回到教室把圖書(shū)、玩具等物品分一分,理一理,讓班級(jí)看起來(lái)更整潔。
活動(dòng)反思:
在此次活動(dòng)中,我覺(jué)得在很多細(xì)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn),如食物的.大小,而不是相對(duì)的只有大小,可能食物中還存在寬和窄,并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的,但是在課件中我卻把它設(shè)置大了,所以,孩子們?cè)诓僮髦袝?huì)存在疑慮,另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時(shí)按照兩種特征分類時(shí),分完了綠色大小的食物后,我就讓孩子們直接在操作紙上進(jìn)行分類了,就會(huì)給人一種分了一半還沒(méi)有結(jié)束卻又不了了之的感覺(jué)。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí),老師們互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),從別人的不足中得到啟發(fā),豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給今后的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,吸取好經(jīng)驗(yàn),完善自己的不足,更好地完成以后的教學(xué)工作。
小百科:分類,是指按照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。
中班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)呈封閉狀排列物體數(shù)數(shù)的方法,提高幼兒數(shù)數(shù)能力。
2、能用各種方法做起始點(diǎn)標(biāo)識(shí),獨(dú)立完成數(shù)數(shù),并將結(jié)果記錄下來(lái)。
3、體驗(yàn)用不同方法數(shù)數(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》;
2、圍成圈的小猴子圖片一張、大記錄表一張;
3、筆與幼兒人數(shù)相等;不干膠小點(diǎn)兒、橡皮泥每組一筐。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒游戲“拉個(gè)圓圈走走”,學(xué)習(xí)封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)。
師:老師要請(qǐng)小朋友們玩“拉個(gè)圓圈走走”的游戲,請(qǐng)到的小朋友上來(lái)拉成一個(gè)圓圈,朝同一個(gè)方向走。
1、請(qǐng)10名幼兒手拉手拉成圈,玩游戲“拉個(gè)圓圈走走”。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方法數(shù)一數(shù)手拉手游戲的小朋友有幾位?
師:我們這里一共有幾個(gè)小朋友在玩游戲。看蠹逸p輕地?cái)?shù)一數(shù),數(shù)好以后馬上舉手告訴我!
3、請(qǐng)幼兒嘗試用自己的方法來(lái)數(shù)數(shù):有幾個(gè)小朋友?你是怎么記住開(kāi)始數(shù)的地方的.?
請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范數(shù)數(shù):你從誰(shuí)開(kāi)始數(shù)?然后數(shù)到誰(shuí)結(jié)束?那么誰(shuí)是起點(diǎn)?什么是起點(diǎn)?你怎么記住起點(diǎn)的?
4、教師根據(jù)幼兒的方法進(jìn)行:原來(lái)從起點(diǎn)開(kāi)始數(shù),一直數(shù)到起點(diǎn)旁邊的一個(gè)結(jié)束,不重復(fù)數(shù)也不漏數(shù),就能數(shù)得很清楚。
二、數(shù)小猴,學(xué)習(xí)用各種方法在起點(diǎn)做標(biāo)識(shí)。
1、出示拉成圓圈的小猴PPT:看看,中間的是誰(shuí)?調(diào)皮的小猴學(xué)我們圍著圈圈玩耍,猴媽媽數(shù)來(lái)數(shù)去也數(shù)不清有幾只小猴,我們有什么好辦法,幫猴媽媽數(shù)清楚有幾只小猴呢?你想到了什么好辦法?桌上的筐里有很多材料可以做標(biāo)記,一會(huì)兒大家可以選擇自己喜歡的、方便的東西試一試。
2、幼兒使用《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》第16頁(yè)“調(diào)皮的小猴”:請(qǐng)小朋友用自己的方法做起點(diǎn)標(biāo)記,然后數(shù)清楚小猴到底有幾只?在大樹(shù)上把相應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)。
3、經(jīng)驗(yàn)分享:請(qǐng)介紹一下自己的方法,你用的什么方法?有幾只小猴?有不一樣的方法嗎?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)己的方法,教師根據(jù)幼兒說(shuō)的方法記錄在表格上。
。涸瓉(lái)可以用這么多的方法做標(biāo)記,把小猴數(shù)清楚啊。
三、幼兒操作練習(xí)封閉狀排列的數(shù)數(shù)方法并記錄。
1、引出操作
師:我們學(xué)會(huì)了圍成圓圈物體數(shù)數(shù)的方法,現(xiàn)在我們用這種方法幫助小猴把它家一些物體上的花紋也數(shù)數(shù)清楚吧。
2、提出操作要求
師:數(shù)數(shù)圖中每件物品上排列的花紋數(shù)量,然后把答案用圓點(diǎn)記錄在物品下面的里,會(huì)寫(xiě)數(shù)字的小朋友可以直接用數(shù)字記錄。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),教師重點(diǎn)引導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒,在進(jìn)一步的指導(dǎo)中幫助其掌握封閉狀排列數(shù)數(shù)的方法。
4、交流數(shù)數(shù)方法。
師:完成后的小朋友可以相互介紹一下自己的方法,看看你們的方法數(shù)出來(lái)的結(jié)果是不是都一樣。
四、結(jié)束。
今天我們學(xué)會(huì)了用做起點(diǎn)標(biāo)記的辦法來(lái)數(shù)清圓圈狀排列的物品,小朋友回家后也可以接著找一找、數(shù)一數(shù),做個(gè)數(shù)數(shù)小高手。
中班數(shù)學(xué)教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟練掌握6以內(nèi)數(shù)的計(jì)算。
2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。
3、培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、掛圖、題卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
小朋友們看春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,小動(dòng)物們準(zhǔn)備出去郊游。他們來(lái)到小河邊,河水很急,它謬不去,這時(shí)長(zhǎng)頸鹿伯伯說(shuō);回答出問(wèn)題我就讓它謬去6+1=、2+2=/4+1=.
母雞嬸還想考一考小朋友們,一只母雞用數(shù)字來(lái)表示,
生:一只母雞用數(shù)字“1”表示一只公雞用數(shù)字幾來(lái)表示,
生:一只公雞用數(shù)字“1”來(lái)表示,那現(xiàn)在一共有幾只雞用加法還是減法?
生:加法。這時(shí)母雞嬸又叫來(lái)了兩只小雞用數(shù)字幾來(lái)表示?
生;用數(shù)字“2”來(lái)表示。
問(wèn):一共有多少只小雞/我們來(lái)用加法來(lái)計(jì)算,1+1+2=4.
剛才我們小朋友是數(shù)出來(lái)的,現(xiàn)在老師就告訴你們計(jì)算方法,看1和1相加等于2用頭兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果再加上第三個(gè)數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的結(jié)果。
池塘里有2只小鴨我們用數(shù)字2來(lái)表示,又游來(lái)2只小鴨也用數(shù)字2來(lái)表示有游來(lái)2只小鴨也用數(shù)字2來(lái)表示想在一共有多少只小鴨?列出算式2+2+2=6
【活動(dòng)延伸】
聰明的寶寶填一填:2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=
【活動(dòng)結(jié)束】
游戲:放風(fēng)箏
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的.時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)意用上下、前后、中間等方位詞描述位置。
2、進(jìn)一步積累識(shí)別空間方位的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】一輛雙層巴士。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、雙層巴士開(kāi)來(lái)了
——說(shuō)說(shuō)雙層巴士和普通巴士有什么不同?
——數(shù)數(shù)雙層巴士的上下兩層各有幾扇窗戶?
——介紹乘坐雙層巴士的經(jīng)驗(yàn)。
二、大家上車(chē)?yán)?/strong>
●請(qǐng)5名幼兒上車(chē),用已有經(jīng)驗(yàn)描述好朋友的位置,但不能說(shuō)出名字
關(guān)鍵提問(wèn):
——你的好朋友坐在哪里?
——誰(shuí)是他的'好朋友?打打招呼
——除了用第幾層的第幾個(gè)來(lái)介紹,還有其他介紹方法嗎?
●5名幼兒下車(chē),拉上窗簾后再請(qǐng)4名幼兒上車(chē)
●游戲“猜猜我是誰(shuí)”,規(guī)則:
——巴士里面的幼兒說(shuō)出自己的位置,請(qǐng)同伴猜猜他是誰(shuí)?
——同伴先說(shuō)出名字,再根據(jù)方位打開(kāi)窗簾
——如果猜對(duì)了,可以上車(chē)但不能打開(kāi)窗簾
●游戲“找空位”,規(guī)則:
——說(shuō)出空位的位置,如果沒(méi)人坐就可以上車(chē),如果有人就不能上車(chē)
——每個(gè)幼兒都上車(chē)
小結(jié):同一個(gè)位置可以用不同的方位詞介紹,可以用上面、下面、前面、后面,還可以說(shuō)在誰(shuí)和誰(shuí)的中間。
●雙層巴士開(kāi)啦
“雙層巴士”這個(gè)活動(dòng)主要是通過(guò)“乘坐巴士”的游戲情境來(lái)進(jìn)行如上、下、前、后等一定方位語(yǔ)言的表征。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),分辨“上下前后”等方位是沒(méi)有問(wèn)題的,但是怎樣運(yùn)用一定的方位詞來(lái)描述“上下前后”等方位則是中班幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)此次活動(dòng),你有哪些收獲呢?請(qǐng)大家圍繞下面的問(wèn)題一起來(lái)探討吧!期待老師們的積極參與!
拋問(wèn):
1、在空間方位的認(rèn)知中,啟發(fā)幼兒用方位詞來(lái)表述上下、前后等不同方位有何意義?
2、在游戲情況中,教師如何調(diào)控幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與數(shù)學(xué)目標(biāo)任務(wù)達(dá)成之間的關(guān)系?
中班數(shù)學(xué)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2. 復(fù)習(xí)和鞏固5、6、7這三個(gè)數(shù)。
3. 引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
開(kāi)門(mén)音樂(lè)、狐貍、小豬手偶、果樹(shù)場(chǎng)景圖、袋子、珠子、繩子、貼畫(huà)、印章、紙、
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)數(shù)字5、6、7
師(頭帶小豬頭飾):啦啦,你認(rèn)識(shí)我嗎?我是《我的幸運(yùn)一天》里的幸運(yùn)小豬哦,今天我要去拜訪小兔子,還有哪個(gè)豬寶貝愿意和我一起啊?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友飾演小豬)
(1) 復(fù)習(xí)數(shù)字5
師: 咚咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)我敲了幾次門(mén)?(出示數(shù)字卡片4)
。2) 復(fù)習(xí)數(shù)字6
看來(lái)我們敲門(mén)的密碼不對(duì)呢,讓我們?cè)僭囈淮,咚咚咚咚咚,這次我敲了幾次門(mén)?
。ǔ鍪緮(shù)字卡片5)
(3) 認(rèn)識(shí)數(shù)字7
師:看來(lái)我們要敲對(duì)正確的數(shù)字,門(mén)才會(huì)開(kāi)哦!正確的數(shù)字是幾呢?秘密在老師那,是數(shù)字(7),讓我們一起來(lái)敲門(mén)。咚咚咚咚咚咚咚門(mén)開(kāi)了,啊呀,快跑,是狐貍。
2、感知數(shù)字7
師:丫丫,不好,小花豬被狐貍抓走啦(出示手偶)
小豬:我這么瘦,難道你不想讓我變的更胖一點(diǎn)再吃我嗎?
狐貍:也對(duì),讓我摘些果子把你喂胖一點(diǎn)再吃你吧!
。1) 目測(cè)圖片
狐貍來(lái)到了它的.果園,果園里有一棵蘋(píng)果樹(shù),剛好有幾只蘋(píng)果呢?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。(7只)
。2) 動(dòng)手操作
狐貍又摘了許多果子,請(qǐng)你幫他選7個(gè)梨子放在紅籃子里, 7個(gè)西瓜放在藍(lán)籃子里好嗎?
3、分小組聯(lián)系
師:小豬的胃口可真大,現(xiàn)在狐貍需要所有人一起來(lái)幫他,你們準(zhǔn)備好了嗎?桌子上的卡片寫(xiě)了相應(yīng)的數(shù)字,這就是你們的任務(wù)哦!完成本組的任務(wù)后再去完成相鄰一組的任務(wù),任務(wù)全部完成后,拿著你的行李包坐在座位上等狐貍來(lái)收哦!
新授知識(shí)練習(xí):
第一組(7)扎糖果:需要在袋子中裝入7個(gè)糖果。
第三組(7)串葡萄:用繩子上串7個(gè)珠子。
第五組(7)做水果餅干:在紙上蓋7個(gè)印章。
復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn):
第二組(4):做面餅:貼雪花片。
第四組(5)炒米團(tuán):搓團(tuán)皺紋紙。
第六組(6)做燒餅:用筆畫(huà)燒餅。
4、教師點(diǎn)評(píng)
師:狐貍來(lái)收貨咯!讓我們看看你們的任務(wù)都完成了嗎?讓我們看一看他裝的糖果夠7個(gè)嗎?你們真的都很棒,我們讓狐貍趕快把這些好吃的食物都給小豬送去吧!
中班數(shù)學(xué)教案9
設(shè)計(jì)背景
幼兒午睡時(shí)都把鞋子擺放在床底下,一樣的鞋子尺碼不一樣,小朋友起床的時(shí)候卻分不清楚了,為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用感官感知物體的大小,發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、通過(guò)觀察比較大小不同的物品,初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感知物體大小的相對(duì)關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球兔子籃子雨傘等教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
教師和小朋友做游戲。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、比較皮球的大。狐S色球最大,紅色球不大也不小,藍(lán)色球最小。
2、兔子找籃子:先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上,然后讓4個(gè)小朋友連線,最后老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖:藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……
小朋友把胡蘿卜摘下來(lái)。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線,老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子
三、拓展延伸
雨傘和數(shù)字搭配
1、小朋友上黑板連線:4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線
2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫(huà),全體操作。
教學(xué)反思
活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線,特別是第2、3把雨傘容易連錯(cuò),下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。
2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:比較輕重教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知物體的輕重,能用多種方法比較物體的輕重,正確運(yùn)用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。
2.初步理解輕重的相對(duì)性,并按物體輕重進(jìn)行正、逆排序。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中已具備對(duì)輕重的初步認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架;排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數(shù)一份、示范記錄表二份
活動(dòng)過(guò)程:
1.學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體的輕重,能正確運(yùn)用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。通過(guò)師幼互動(dòng)游戲“抱一抱”,引導(dǎo)幼兒通過(guò)目測(cè)比較兩個(gè)物體的輕重。
(1)師:老師和小朋友,誰(shuí)重?誰(shuí)輕?為什么?
(2)學(xué)習(xí)用“ ”符號(hào)表示物體輕重。
師小結(jié):我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重,小朋友比老師輕。
2.能用多種方法比較物體的輕重。
(1)出示大袋和小袋,引導(dǎo)幼兒通過(guò)提一提比較兩個(gè)物體的輕重。
師:雷老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)袋子,小朋友猜猜,這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕?哪個(gè)重?
小結(jié):看來(lái)有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確,這時(shí)你可以用手掂一掂,再判斷物體的輕重。
(2)出示蘋(píng)果和梨,介紹天平,通過(guò)工具稱一稱,比較兩個(gè)物體輕重。
師:雷老師還給小朋友帶來(lái)了蘋(píng)果和梨,小朋友猜猜,哪個(gè)重,哪個(gè)輕?(介紹天平)
小結(jié):比較物體的輕重有很多方法,可以用眼睛看一看,用手提一提,還可以用工具稱一稱。
(3)幼兒操作,嘗試用多種方法比較物體的輕重。
第一組:乒乓球和實(shí)心球
第二組:花片和積木
第三組:實(shí)心球和綠球
師:
(1)請(qǐng)小朋友比一比它們誰(shuí)重,誰(shuí)輕?
(2)你是用什么方法判斷的?
3.比較和討論三個(gè)物體輕重,初步理解輕重的相對(duì)性。
師:(請(qǐng)出兩個(gè)小朋友)
(1)你們知道它們誰(shuí)重?誰(shuí)輕?你是怎么知道的?(幼兒討論)那么老師和小朋友誰(shuí)輕,誰(shuí)重?
(2)為什么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友重,一會(huì)兒說(shuō)它輕?他到底是重還是輕?
(3)小結(jié):看來(lái)這個(gè)小朋友是重還是輕要看它和誰(shuí)比。
4.進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。
師:請(qǐng)小朋友根據(jù)我們?nèi)齻(gè)人重量給它們排排隊(duì),怎樣排呢?
5.提供材料(石頭、積塑、花片),介紹材料的'名稱及操作方法。
(1)幼兒操作,按照排隊(duì)的順序,用圖片把它插在排序板上,師巡回指導(dǎo)。
(2)師講評(píng)幼兒操作情況。
6.自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較。
活動(dòng)反思:
今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。因此,在本課的教學(xué)中,我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線,通過(guò)體驗(yàn)生成,方法引入,推理,來(lái)展示幼兒比較輕重的思維過(guò)程,使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計(jì)了:情境中體驗(yàn)、活動(dòng)中探索、操作中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)構(gòu)架起本課的教學(xué)過(guò)程。
情境中體驗(yàn):老師和幼兒抱一抱比較輕重,一個(gè)生活化人情化的真實(shí)情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái),孩子們的話匣子一下子就打開(kāi)了,“小孩比大人輕,大人比小孩重!薄⒆玉R上從自己的知識(shí)儲(chǔ)備中找到了問(wèn)題的關(guān)鍵。至此,至此引入課題“今天我們就來(lái)玩比輕重的游戲。’
活動(dòng)中探索比較物體的輕重的多種方法:
(1)先出示兩個(gè)袋子,“雷老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)袋子,小朋友猜猜,這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕?哪個(gè)重?”你能猜出它們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?此時(shí)認(rèn)知矛盾的設(shè)計(jì),會(huì)讓孩子感到困惑,單用眼睛看經(jīng)驗(yàn)估計(jì)這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準(zhǔn)確了,必須要想出另外一種解決辦法。這時(shí)請(qǐng)孩子將帶著提進(jìn)來(lái),這時(shí)孩子發(fā)現(xiàn)有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確,這時(shí)你可以用手提一提,大袋子比小袋子輕,小袋子比大袋子重。
(2)再出示大小差不多的蘋(píng)果和梨子各一個(gè),“小朋友,老師這里有一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨”你能猜出它們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?這時(shí)單用眼睛看估計(jì)輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了,必須要想出另外一種解決辦法。一個(gè)孩子左手拿蘋(píng)果和右手梨在手上掂一掂時(shí),其他的孩子開(kāi)始了關(guān)注開(kāi)始了模仿,“人類文明不斷向前推進(jìn)源動(dòng)力來(lái)自模仿與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步!盡管如此,可是問(wèn)題還是出現(xiàn)了,一部分孩子的說(shuō)蘋(píng)果比較重,一部分說(shuō)梨比較重,矛盾再一次出現(xiàn)。“小朋友,你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎?”天平這個(gè)測(cè)量物體質(zhì)量的計(jì)量工具被順理成章的引入了課堂,當(dāng)我把蘋(píng)果和梨分別放在天平的兩端時(shí),答案昭然若揭。此時(shí)的孩子已然體會(huì)到,當(dāng)我們無(wú)法用雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時(shí),我們可以借助工具!從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過(guò)實(shí)踐,讓孩子體驗(yàn)具體比較輕重的方法。
操作中提升:我為幼兒提供了三組操作材料,第一組:乒乓球和實(shí)心球,第二組:花片和積木,第三組:實(shí)心球和綠球,請(qǐng)小朋友比一比它們誰(shuí)重,誰(shuí)輕?并說(shuō)出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
接下來(lái)比較和討論這三個(gè)物體輕重,初步理解輕重的相對(duì)性,并進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí),最后延伸活動(dòng)進(jìn)行5個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。
在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡,課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手,多表達(dá),多思考,引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
中班數(shù)學(xué)教案10
課程分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)提出了要求,即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!贝_立了數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)該是來(lái)源于生活,同時(shí)運(yùn)用于生活。同時(shí),《綱要》又要求教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)該充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),寓教育于生活、游戲之中。數(shù)學(xué),相較于其他領(lǐng)域而言比較抽象和枯燥。因此,融入情境,增強(qiáng)活動(dòng)的情境性和游戲性是不錯(cuò)的辦法。
中班數(shù)學(xué)《小王子歷險(xiǎn)記》根據(jù)中班幼兒的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,將數(shù)的問(wèn)題穿插于幼兒喜歡的童話故事中,以小王子這個(gè)主人公的歷險(xiǎn)經(jīng)歷為線索。幼兒在幫助王子渡過(guò)重重難關(guān)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)數(shù)字,感知數(shù)與量之間的關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用。
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)既是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),也是活動(dòng)的歸宿。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需要,我將目標(biāo)定位為:
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、7,能找出它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。
2.初步了解數(shù)、量之間的關(guān)系。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
1.故事《小王子歷險(xiǎn)記》導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:今天,陸老師要給大家講一個(gè)故事。故事的名字叫《小王子歷險(xiǎn)記》,在很久很久以前,有一個(gè)美麗的城堡,城堡里面住著一位漂亮的公主,城堡對(duì)面的王子深愛(ài)著這位公主。可是,有一個(gè)怪獸把公主鎖在了城堡里。王子想要把公主救出來(lái),一位仙女給了王子一個(gè)提示:如果你想把公主救出來(lái)的話,就一定要打開(kāi)這把鎖。但是,王子沒(méi)有鎖的密碼,仙女又給了王子一個(gè)提示:在你通往城堡的路上,會(huì)有很多很多困難,如果你經(jīng)歷住這些困難,就能得到密碼。王子可以經(jīng)受考驗(yàn)嗎?
王子說(shuō):我一個(gè)人的力量不夠,想請(qǐng)我們中班的小朋友幫幫忙?梢詥?那么我們就要開(kāi)始小王子歷險(xiǎn)記了。
2.三關(guān)挑戰(zhàn),認(rèn)識(shí)數(shù)字6,7,5。
教師:仙女告訴王子,去往城堡的路上,一共要過(guò)三關(guān)。一個(gè)是關(guān)于小貓的,一個(gè)是關(guān)于蘋(píng)果的,還有一個(gè)是關(guān)于城堡的。你們想幫小王子完成哪一個(gè)挑戰(zhàn)?
。1)小貓引出6;(聽(tīng)一聽(tīng))
師:我們來(lái)看看,這一關(guān)是什么意思呢?王子遇到了一個(gè)喜歡捉迷藏的小動(dòng)物?矗幸粚(duì)尖尖的耳朵,厚厚的腳掌和一條毛絨絨的尾巴。你們猜猜這是什么動(dòng)物?我們來(lái)看看是誰(shuí)。
小貓說(shuō):我知道城堡密碼中的一個(gè)數(shù)字,你如果想知道的話,就聽(tīng)聽(tīng)我的提示。請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng),我叫了幾聲。那么這個(gè)數(shù)字就是幾。有沒(méi)有人聽(tīng)清楚小貓叫了幾聲?(再聽(tīng)一次)現(xiàn)在可以告訴我,小貓叫了幾聲?小貓說(shuō),密碼中的數(shù)字就藏在這個(gè)寶箱里,誰(shuí)來(lái)打開(kāi)寶箱?數(shù)字是幾?我們完成了第一關(guān),現(xiàn)在該過(guò)第二關(guān)了。選哪一個(gè)呢?
(2)蘋(píng)果引出7;(數(shù)一數(shù))
師:蘋(píng)果樹(shù)對(duì)王子說(shuō):我知道密碼中的一個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)看,從我身上掉了幾個(gè)蘋(píng)果下來(lái),這個(gè)答案就是密碼。
這個(gè)密碼是幾啊?我們來(lái)看看是不是7呢?
我們已經(jīng)找出了幾個(gè)數(shù)字?
(3)城堡引出5;(看一看)
師:現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行最后一關(guān)。小王子站在城堡前,仙女告訴他,這個(gè)數(shù)字是隱形的,你用眼睛是找不到的,必須要用這個(gè)放大鏡。誰(shuí)來(lái)幫小王子找一找?這個(gè)隱形的密碼是幾?
小結(jié):我們剛剛找到了三個(gè)數(shù)6、7、5就是這把鎖的密碼了。
3.給數(shù)字排序,輸入正確密碼。
師:數(shù)字密碼都找到了,可是到底先輸哪個(gè)數(shù)字呢?所以,我們要破譯密碼,這個(gè)是密碼器,我們要一一將數(shù)字放到密碼器里面,如果放進(jìn)去了就代表是正確的,如果被彈回來(lái)了,就代表是錯(cuò)的.。我們來(lái)試一試。
按數(shù)字大小的順序,把5、6、7排好隊(duì)輸入密碼框。
密碼輸進(jìn)去了,我們來(lái)看看這把鎖能不能打開(kāi)。
4.匹配游戲:數(shù)物匹配。
師:小王子特別感謝我們小朋友幫他把公主從城堡里救出來(lái)了。公主為了感謝王子,在城堡里舉行了一個(gè)宴會(huì)。還想邀請(qǐng)你們一起去玩一個(gè)游戲,你們?cè)敢鈫?我們?lái)看看到底是什么游戲呢?這個(gè)游戲就是公主出示卡片,小朋友們要數(shù)出卡片中物品的數(shù)量,然后選出一個(gè)數(shù)字,放入到卡片旁邊的格子里。
師:這個(gè)游戲難不倒你們,那我們來(lái)看看下一個(gè)游戲。
5.王子公主PK賽:比一比。
師:這一回,小王子和公主要進(jìn)行PK賽了。他們每個(gè)人都有4個(gè)氣球,氣球中藏著一個(gè)數(shù)字。每一個(gè)出一個(gè)氣球,比一比誰(shuí)氣球中的數(shù)字大。公主說(shuō),這一次我要找一些隊(duì)員,誰(shuí)愿意參加公主對(duì)?誰(shuí)愿意幫助小王子呢?
6.積木堆堆樂(lè):數(shù)一數(shù)。
師:公主說(shuō),今天的宴會(huì)除了邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩,還邀請(qǐng)了小動(dòng)物呢。我們來(lái)看看,它們玩了什么。
7.一起和公主和王子跳舞。
師:今天的宴會(huì)快結(jié)束了,小王子想請(qǐng)公主跳一支舞。我們的小王子們也請(qǐng)一個(gè)小公主跳舞吧。
活動(dòng)反思
1.對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思。
《幼兒園課程》一書(shū)中指出幼兒園課程內(nèi)容的選擇必須符合發(fā)展適宜性原則。發(fā)展適宜性原則,是指課程內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平、又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展,即難度水平處在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)!白罱l(fā)展區(qū)”,指的是幼兒已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距,其操作性定義可以表述為“兒童自己獨(dú)立完成的智力活動(dòng)任務(wù)和在成人或有能力的伙伴的幫助下所能完成的任務(wù)之間的差距”。這個(gè)距離恰恰是教育的“用武之地”。
本次教學(xué)活動(dòng)中幼兒已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平是:感知4以內(nèi)的數(shù)量,有初步的數(shù)概念;而即將達(dá)到的發(fā)展水平是:認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、7,理解數(shù)與量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。因此,從“最近發(fā)展區(qū)”理論上講本次活動(dòng)內(nèi)容是合理的、可行的。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我本著“興趣是最好的老師”這一要點(diǎn),從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),以幼兒喜歡的童話情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng),并貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒在一個(gè)個(gè)游戲中,逐步認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、7,并理解數(shù)與量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.對(duì)活動(dòng)組織過(guò)程的反思。
反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是從幼兒需要出發(fā),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲化、情境化的教學(xué)環(huán)境。在此環(huán)境中教師教得快樂(lè),幼兒學(xué)得快樂(lè)。具體表現(xiàn)在:
(1)從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,一系列的游戲活動(dòng),讓教學(xué)目標(biāo)得到了很好的體現(xiàn)。幼兒在游戲的同時(shí),目標(biāo)也在慢慢得到實(shí)現(xiàn)。比如,在游戲闖關(guān)中,幼兒通過(guò)三關(guān)游戲認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、7;在游戲數(shù)物匹配中,幼兒感知數(shù)與量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;在游戲PK賽中,幼兒發(fā)現(xiàn)比較數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系,用不同數(shù)量的掌聲慶祝成功,也讓幼兒進(jìn)一步鞏固數(shù)與量的關(guān)系;在游戲積木堆堆樂(lè)中,讓幼兒在操作中體驗(yàn)數(shù)的運(yùn)用,感受數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
。2)從教學(xué)法來(lái)看;顒(dòng)過(guò)程中教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)探索法、游戲法、比較法、操作法等。不同教學(xué)方法的交替使用,增加了活動(dòng)的游戲性,幼兒學(xué)得輕松愉快,積極性高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,教師真正做到了參與者、支持者的角色。如:讓幼兒看,讓幼兒找,讓幼兒說(shuō),讓幼兒數(shù)數(shù),讓幼兒操作等。
。3)從教學(xué)過(guò)程來(lái)看。整個(gè)活動(dòng)教師的思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,語(yǔ)言比較到位,師幼互動(dòng)良好。充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。以游戲貫穿始終,以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在一個(gè)個(gè)有趣的情景中,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)。在幼兒活動(dòng)的過(guò)程中,教師關(guān)注每一個(gè)幼兒的反應(yīng),真正實(shí)現(xiàn)了“只有細(xì)致的觀察,才能得到最準(zhǔn)確的信息,才能了解最真的幼兒,也才能讓幼兒在活動(dòng)中更加‘自由、自主、創(chuàng)造、愉悅’的發(fā)展”的課程游戲化理念。
中班數(shù)學(xué)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確感知8、9的數(shù)量。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相等的物體放在一起,初步建立起等量的關(guān)系。
3、能按照老師的要求檢查自己的操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:實(shí)物卡片若干。(六只青蛙、六只白鵝、七只鴨子、七只烏龜、八條小魚(yú)、九只蝦子。)
學(xué)具:第一、二、三組:幼兒用書(shū)第9頁(yè),筆人手一支。第四、五、六組:實(shí)物卡片和點(diǎn)子卡片。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、集體活動(dòng)。
。1)看數(shù)字拍手
師:小朋友,今天數(shù)字寶寶要和我們玩一個(gè)游戲,看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮,小手最能干,能把看到的數(shù)字用拍手來(lái)表示出來(lái)。小朋友想和數(shù)字寶寶來(lái)玩這個(gè)游戲嗎?
幼兒游戲
師:小朋友真能干!春天來(lái)了,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,有一只傻小熊也出來(lái)春游,它來(lái)到池塘邊,看見(jiàn)池塘里有許多小動(dòng)物在玩,想數(shù)一數(shù)有哪些小動(dòng)物?可是怎么也數(shù)不清,現(xiàn)在,它想請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫它數(shù)數(shù)池塘里有哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物有幾只?小朋友愿意幫這個(gè)忙嗎?
(2)目測(cè)數(shù)群。
教師出示實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察
師引導(dǎo):圖上有什么?有多少動(dòng)物?怎樣數(shù)才能又快又對(duì)?先看哪邊?有幾個(gè)?接著再數(shù)……
幼回答
師和幼兒一起檢驗(yàn)。
師:小朋友真了不起,接下來(lái)老師想考考你們,把一樣多的.小動(dòng)物排在一起,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
。3)按序排卡片。
請(qǐng)幼兒上來(lái)給實(shí)物卡片排隊(duì),啟發(fā)幼兒想一想,一樣多的應(yīng)該怎樣排?知道將數(shù)量相同的卡片上下擺放。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你是怎樣排卡片的?為什么將青蛙和白鵝放在一起;鴨子和烏龜放在一起?……
集體進(jìn)行小結(jié):青蛙和白鵝數(shù)量都是6,鴨子和烏龜數(shù)量都是7……
二、操作活動(dòng)。
給圓點(diǎn)找朋友,并按從小到大的次序排隊(duì)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?為什么?
中班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5。并理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。
2、能按數(shù)取物,按物取數(shù)。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1—5。
2、《送水果》游戲卡。
3、幼兒水果游戲卡。
4、《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。
活動(dòng)過(guò)程:
☆排序
1、打亂順序出示數(shù)字卡1—4,請(qǐng)幼兒為數(shù)字1—4排序。
教師:這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊(duì)?為什么?
。ㄓ變嚎蓮拇蟮叫∨,或從小到大排)
教師:數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾?
2、出示數(shù)字卡片5,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。
教師:這是數(shù)字幾,它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。
☆游戲:送禮物
創(chuàng)設(shè)小熊過(guò)生日的情境,為小熊送禮物。
教師:小熊今天過(guò)5歲生日,你們想送他什么禮物?小熊希望是用數(shù)字5來(lái)代表這個(gè)禮物的數(shù)量。
☆操作:送水果
1、出示《送水果》游戲卡,練習(xí)按數(shù)取物,引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。
教師:小熊最喜歡吃水果,這有很多水果,請(qǐng)小朋友每人取出一種水果,數(shù)量為5個(gè)。
2、出示數(shù)字卡片,幼兒練習(xí)按物取數(shù),引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證"禮物"的數(shù)量。
教師:請(qǐng)小朋友互相數(shù)一數(shù),水果的數(shù)量對(duì)不對(duì),并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片,放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。
教師帶幼兒閱讀操作單,在幼兒完成操作單過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo),并以大拇指粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)貼在幼兒的操作單上。
☆延伸
將操作單放入活動(dòng)區(qū),請(qǐng)小朋友在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。
教學(xué)反思:
教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于幼兒探索、自主的學(xué)習(xí),體現(xiàn)了以幼兒為主體,改變過(guò)去數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教師為主的'教學(xué)模式,體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上,給予了幼兒充分的思考時(shí)間,滿足幼兒想象的需求,對(duì)幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利,使幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,有所提高。本活動(dòng)的容量較大,特別是后面的畫(huà)圓點(diǎn)環(huán)節(jié),由于借班上課,忽略了對(duì)本班幼兒這方面能力的了解,使得時(shí)間過(guò)長(zhǎng),可將此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng),放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行。將此環(huán)節(jié)運(yùn)用前面的水果卡片再設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲來(lái)替代。
他評(píng):
林曉靜老師:教師的語(yǔ)言有欠規(guī)范。
張曉梅老師:
1、教師的鼓勵(lì)及時(shí)、到位。
2、活動(dòng)內(nèi)容的安排有些豐滿,使得教學(xué)容量過(guò)大,可將操作單環(huán)節(jié)放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行,改為為小熊再次選水果,加深難度選兩種水果,數(shù)量合起來(lái)為5個(gè)。
3、教師的語(yǔ)速過(guò)快,提問(wèn)的語(yǔ)言不規(guī)范,提問(wèn)后要留給幼兒思考的空間。
4、注意活動(dòng)能夠中的動(dòng)靜交替,教師能采取好的策略將幼兒的注意力收回來(lái),但要注意細(xì)節(jié),特別是幼兒操作時(shí),應(yīng)采取相應(yīng)的策略給予時(shí)間上的限制。
中班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.能不受物體的大小、顏色和排列方式等因素的影響,感知5以內(nèi)物體的數(shù)量。
2.能用觀察、點(diǎn)數(shù)、比較等方法判斷物體的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)《爺爺為我打月餅》,課件。
2.每位幼兒彩卡一張、操作圖卡一套。
3.食物月餅,牙簽,一次性紙盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放音樂(lè)《爺爺為我打月餅》導(dǎo)入。
師:你們剛才唱的歌曲是《爺爺為我打月餅》,馬上就要中秋節(jié)了,中秋節(jié)是我們中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,在這一天,我們要吃月餅。你們想不想吃月餅?宿老師今天做了精美的月餅要和你們一起分享,但宿老師有要求的哦,必須要闖關(guān),只有闖關(guān)成功才能吃到月餅哦!
2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量,按要求完成操作活動(dòng)。
。1)第一關(guān)
請(qǐng)小朋友們從盤(pán)子里輕輕地把月餅請(qǐng)出來(lái),放到卡紙上把它擺開(kāi)。
提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):對(duì),有大的月餅,有小的月餅,它們的大小不一樣;
有圓的月餅,有方的月餅,它們的形狀不一樣;有橙色的月餅,有黃色的月餅,它們的形狀不一樣。
。2)第二關(guān)
好,請(qǐng)小朋友們把月餅卡片放到小袋子里,你們想不想闖第二關(guān)?(想)請(qǐng)小朋友們把操作卡紙翻過(guò)來(lái),哇,原來(lái)這是月餅專賣(mài)店的盤(pán)子,有兩個(gè)盤(pán)子,我要把月餅放到兩個(gè)盤(pán)子里,每個(gè)盤(pán)子要放幾個(gè)月餅?zāi)?快看,每個(gè)盤(pán)子上面有一個(gè)小窗口,我們把數(shù)字放到小窗口上,小窗口上是數(shù)字幾,盤(pán)子里就放幾個(gè)月餅。好,聽(tīng)宿老師拍手,宿老師拍幾下,小窗口就放數(shù)字幾?噓,聽(tīng)好了,準(zhǔn)備(拍4下)。
師:孩子們拍了幾下,好是4下,需要擺數(shù)字幾呢?(4)那每個(gè)盤(pán)子應(yīng)該放幾個(gè)月餅?(4個(gè))
師:孩子們擺完了嗎?我們一起看看這些小朋友是怎么擺的?纯催@是某某擺的,讓她說(shuō)一說(shuō)他是怎么擺的?
小結(jié):他是按顏色、大小、形狀不一樣擺的月餅,但月餅的數(shù)量都是一樣的,都是數(shù)字4。
咱們看看另一位小朋友,我覺(jué)得他擺的好漂亮啊,寶貝來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?他想出了一個(gè)好辦法,大的月餅放在一個(gè)盤(pán)子里,小的月餅放在另一個(gè)盤(pán)子里。你們按照他的辦法擺一擺,大的月餅放在一起,小的月餅放在一起,伸出手指我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)大月餅4個(gè),小月餅4個(gè),他們的大小不一樣,但他們的數(shù)量是一樣的,都是數(shù)字4。
我們看一下某某是怎么擺的?他自己發(fā)現(xiàn)的,讓她自己說(shuō)一下他是怎么擺的?(小結(jié):黃色月餅的在一起,紅色的月餅在一起,按顏色擺的`月餅)
。3)第三關(guān)
第二關(guān)通過(guò),我們來(lái)闖第三關(guān)了。我們現(xiàn)在小窗口上擺上數(shù)字卡片,擺數(shù)字幾呢?小鼓響幾下,我們就擺數(shù)字幾?響了幾下?對(duì),5下,請(qǐng)把數(shù)字5擺在小窗口上,請(qǐng)小朋友們按顏色、大小、形狀自己擺放月餅。
看看某某小朋友是按大小擺放的,我們先來(lái)數(shù)一數(shù)左邊的大月餅(1、2、3、4、5),再來(lái)數(shù)一數(shù)右邊的大月餅(1、2、3、4、5)
小結(jié):大月餅雖然大,小月餅雖然小,但他們的數(shù)量是一樣的,都是5個(gè),所以用數(shù)字5表示。
看看另一位小朋友是怎么擺的?讓他自己說(shuō)說(shuō)。(小結(jié):有黃色的月餅,有紅色的月餅,他們的顏色雖然不一樣,但它們的數(shù)量是一樣的,都是5個(gè),所以用數(shù)字5表示)
另一位小朋友(他是按照形狀擺的,有方形的月餅,圓形的月餅,雖然他們的形狀不一樣,但他們的數(shù)量是一樣的,都是5個(gè),所以用數(shù)字5表示)
3吃月餅
哎呀,咱們班的小朋友真聰明,闖關(guān)成功啦!祝賀一下。
接下來(lái)應(yīng)該干什么了?(吃月餅)對(duì)啦,要吃月餅啦!你們想不想吃(重發(fā)兩邊)噓,月餅喜歡安安靜靜的孩子哦!噓,有好吃的我們要學(xué)會(huì)分享,我們先給我們的客人園長(zhǎng)媽媽嘗一嘗好不好?(好)
中班數(shù)學(xué)教案14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律,并按照規(guī)律排序。
3、讓幼兒體會(huì)到助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓形貼紙、動(dòng)物圖片
2、電教設(shè)備:電腦、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(1)故事導(dǎo)入,學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律
教師講述:小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物,他渾身長(zhǎng)滿了刺,你們說(shuō)是誰(shuí)?(刺猬)(出示圖一)這只小刺猬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人,因?yàn)樗鼫喩矶奸L(zhǎng)滿了刺,所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起,小動(dòng)物看見(jiàn)它就跑!每天。拉亞都是一個(gè)人玩,一個(gè)人吃飯,有一天,小刺猬拉亞從院子里摘來(lái)了許多豆豆。
1、提問(wèn):小朋友看,這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)
2、拉亞看著這些小豆子,靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)好辦法!提問(wèn):猜一猜,它會(huì)用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)
3、聽(tīng)故事:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀,穿呀,穿成了一條項(xiàng)鏈。你覺(jué)得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎?你能不能說(shuō)出拉亞項(xiàng)鏈的秘密?你覺(jué)得項(xiàng)鏈美在哪里?
4、第二天,拉亞戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門(mén)了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈會(huì)是什么反應(yīng)呢?瞧,小動(dòng)物什么表情啊?這次為什么沒(méi)有躲開(kāi)呢?(幼兒講述)
。2)大膽嘗試
1、小動(dòng)物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。他們已經(jīng)開(kāi)始了。看小兔子第一個(gè)做好項(xiàng)鏈,我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻?xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的呢?(圖片三)
。ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律)項(xiàng)鏈里面有顏色的秘密。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秘密:一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠,一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠……
2、過(guò)渡:小兔子的.項(xiàng)鏈穿好了,真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來(lái)看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片四)
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察不完整的項(xiàng)鏈,幼兒說(shuō)出規(guī)律)
3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項(xiàng)鏈用的紅、黃、綠豆豆,你們能按照規(guī)律,幫小猴子穿好項(xiàng)鏈嗎?
小結(jié):小朋友可真厲害,一起舉起來(lái)給老師看看好嗎?真的每個(gè)小朋友串的項(xiàng)鏈都和它的一樣誒!小猴子太開(kāi)心了,他感謝你們。
三、幼兒操作
1、小朋友,先想看,你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律幫小動(dòng)物做項(xiàng)鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
。ㄏ日(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的排放規(guī)律,出示在黑板上,再說(shuō)說(shuō)有什么不同的規(guī)律)
四、情感升華,體驗(yàn)互幫互助的快樂(lè)
小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項(xiàng)鏈,你幫助了他,你快樂(lè)嗎?幸福嗎?讓我們一起來(lái)感受幸福(播放幸福拍手歌音樂(lè))
五、活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)結(jié)合一個(gè)好聽(tīng)的故事,讓孩子們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律排序,孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,也表現(xiàn)出極大的興趣,上課時(shí)能夠積極舉手回答老師的問(wèn)題,也能結(jié)合場(chǎng)景展開(kāi)想象。在講述故事環(huán)節(jié)中,我能夠生動(dòng)地表達(dá)故事意境,這是一個(gè)進(jìn)步。但是由于活動(dòng)涉及到數(shù)學(xué)內(nèi)容,我的語(yǔ)言表述不夠精準(zhǔn),沒(méi)有掌握“規(guī)律”的概念和要素,因此,在操作環(huán)節(jié)中,仍有個(gè)別孩子不能理解。而我也沒(méi)有進(jìn)行示范操作,講清操作規(guī)則,致使最后幼兒活動(dòng)出現(xiàn)秩序紊亂的狀況。
中班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):讓幼兒喜歡識(shí)數(shù),并對(duì)身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。
2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。
3、能力目標(biāo):通過(guò)點(diǎn)數(shù)或心數(shù)判斷物體的個(gè)數(shù)(1、2、3個(gè))并能將實(shí)物或圖片與等值的數(shù)字連線做朋友。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3;聽(tīng)懂別人談話的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備: 皮球1個(gè),紅花3朵,口杯3個(gè),圖片若干張,掛鉤,數(shù)字卡,手機(jī),錄音 等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、齊唱歌曲《找朋友》
并讓小朋友說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)?好朋友之間應(yīng)該怎樣做?
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。
1、教師接聽(tīng)電話,要求小朋友們安靜聽(tīng)一聽(tīng),是誰(shuí)給老師打電話來(lái)了("喂,你好!請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?""什么?你是數(shù)字媽媽呀,找我有什么事?""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎么玩呀?""讓我們班的小朋友他們找朋友,可以呀!""那他們什么時(shí)候來(lái)?""現(xiàn)在就來(lái)了,在我們教室門(mén)口,還帶了一些玩具,""好的,我現(xiàn)在就去迎接他們。")
2、提問(wèn)小朋友:剛才誰(shuí)給來(lái)老師打電話了?誰(shuí)要到我們教師來(lái)?他們要來(lái)干什么?那小朋友們敢不敢數(shù)字娃娃找朋友哇?(鼓勵(lì)幼兒)
3、迎接數(shù)字娃娃的到來(lái)。
(1)數(shù)字"1"娃娃進(jìn)教室,放錄音聽(tīng)他的自我介紹:"家好!我是數(shù)字娃娃'1',很高興見(jiàn)到各位,今天我想請(qǐng)中班的小朋友我找朋友,因?yàn)槲沂?1',所以我只和表示'1個(gè)'的東東做朋友,記住了喲。"
(2)迎接數(shù)字娃娃"2",聽(tīng)錄音:"小朋友們好,今天我將和你們一起玩游戲,家喜歡嗎?你們我找朋友好不?凡是表示有'2個(gè)'物體都可以和我做朋友,知道了嗎?"
(3)數(shù)字娃娃"3"來(lái)了。聽(tīng)錄音(不耐煩的語(yǔ)氣)"真倒霉,數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的游戲,他們那么小,誰(shuí)會(huì)我數(shù)字3找朋友啊!不該來(lái),真是不該來(lái)!"
4、鼓勵(lì)幼兒,聽(tīng)數(shù)字3說(shuō)我們小,不能他找到朋友,小朋友們你敢不敢數(shù)字娃娃找朋友?那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標(biāo))
三、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲
1、通過(guò)出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實(shí)物),比如:2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友,要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說(shuō)下來(lái),如:1和1個(gè)皮球做朋友,2和2個(gè)口杯做朋友,3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒:看,剛才數(shù)字3小看我們說(shuō)我們不能他找到朋友,這不,現(xiàn)在我們不是他找到朋友了嘛,看來(lái)我們中班的小朋友真了不起!
2、用圖片數(shù)字娃娃找朋友。(盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì))
3、連線找朋友。
(1)在黑板上擺三張圖片,分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與之不對(duì)應(yīng)的數(shù)字娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察:現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來(lái),表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)
(2)將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
4、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒,今天家真了不起,數(shù)字娃娃找了這么多的朋友,我代數(shù)字娃娃給你們說(shuō)一聲:謝謝小朋友!
四、拓展練習(xí)出示圖片
(上面畫(huà)有4條小魚(yú))讓小朋友們他找朋友,說(shuō)一說(shuō)為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰(shuí)會(huì)是他的`朋友呢?今天數(shù)字4沒(méi)來(lái),說(shuō)不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢,小朋友們?cè)覆辉敢?今天就再見(jiàn)啦!拜拜!
活動(dòng)思:
學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒(méi)能使用電子課件,但是孩子們通過(guò)多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對(duì)上號(hào),整個(gè)找朋友游戲的過(guò)程從實(shí)物開(kāi)始,到圖片,再到連線找朋友,難度在層層遞進(jìn)。用數(shù)字娃娃對(duì)中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動(dòng)力的源泉,到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的勝利結(jié)果,鼓舞孩子產(chǎn)生自信,挑戰(zhàn)困難。所以我感覺(jué)這節(jié)課,不僅有數(shù)學(xué)知識(shí),更深透了社會(huì)知識(shí)、健康知識(shí),既有孩子說(shuō)話聽(tīng)話能力的培養(yǎng),更有孩子識(shí)數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)。
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