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大班音樂課教案《保衛(wèi)蘿卜》
作為一名教學工作者,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼拇蟀嘁魳氛n教案《保衛(wèi)蘿卜》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班音樂課教案《保衛(wèi)蘿卜》1
課程分析:
課程根據(jù)幼兒的實際生活經(jīng)驗、話題的興趣點設計而成;顒釉O想以保衛(wèi)夢卜為切入點,讓幼兒在聽聽、想想、做做、玩玩中探索、想象、創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”有趣的游戲情節(jié),借助電子白板和孩子一起參與設計活動,做孩子的合作者,形成合作探索的師生互動關系。讓幼兒享受音樂游戲的快樂,豐富幼兒的音樂審美體驗。
傳統(tǒng)的音樂教學活動經(jīng)常以圖片、符號等作為孩子學習的輔助教具。植入教改理念,我嘗試使用多媒體交互智能平板,這是集成了大屏高清顯示、交互式電子白板、電腦、音響、網(wǎng)絡傳輸?shù)榷囗椆δ苡谝惑w的現(xiàn)代工具,能將豐富的形象以生動靈活的形式進行展現(xiàn)。
課程目標:
1.感受不同音樂所表達的音樂特點,并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動作。
2.積極運用夸張的動作、合適的表情等進行音樂游戲的表演,體驗集體游戲的快樂和有趣。
3.經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
課程準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒對“保衛(wèi)蘿卜”游戲有一定了解。
2.物質準備:PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、角色地標。
課程過程:
一、活動導入,激發(fā)興趣。
提問:小朋友們看,這是什么游戲?
二、根據(jù)音樂,探索蘿卜的動作。
1.傾聽第一段音樂。
在森林里住著一群可愛的大蘿卜,一天,它們一起出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉轉圈兒,好開心啊!讓我們一起來聽音樂。
2.幼兒隨音樂探索蘿卜做游戲的動作。
提問:音樂中蘿卜做了哪些動作?
3.幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動作。
三、根據(jù)音樂,創(chuàng)編各種怪物的動作。
1.傾聽第二段音樂。
在蘿卜玩游戲的時候,它被森林里的怪物們發(fā)現(xiàn)了。怪物們心想:多美味的蘿卜啊,我們一定要把它吃掉。于是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來吃蘿卜!
提問:聽!來了幾只怪物?
2.想象森林里的怪物的動作。
提問:猜猜看,誰會先來?它們是怎樣來的?
3.幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動作。
四、根據(jù)音樂,合作創(chuàng)編墻的動作。
1.傾聽第三段音樂。
提問:游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的?
2.探索如何合作組成一堵墻。
提問:一堵墻擋住怪物,墻大力士是怎么出來保衛(wèi)蘿卜的?
3.幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。
五、回憶“保衛(wèi)蘿卜”游戲情節(jié)并游戲。
1.幼兒集體隨音樂回憶完整的游戲情節(jié)。
2.分角色扮演,進行“保衛(wèi)蘿卜”的'游戲。
課程反思:
1.活動價值的取向驗證
活動證明,將孩子的淺層興趣進行申引,并提高到有一定深度的動機水平上, 有利于激發(fā)孩子進一步探索游戲情節(jié)和參與韻律活動表現(xiàn)的愿望。
2.探索環(huán)節(jié)的適度引導
本次活動以音樂為載體,在游戲活動及情節(jié)設計過程中,用游戲的形式作為貫穿整個活動的主線,在探索過程中,鼓勵幼兒不斷創(chuàng)造,接納他們的想法,讓幼兒反映出他們最真實生活、游戲經(jīng)驗的遷移。支持幼兒富有個性和創(chuàng)造力的表達。
3.信息技術的巧妙使用
交互式電子白板視、聽結合,有效地為幼兒創(chuàng)設良好的學習氛圍,實現(xiàn)豐富多樣的教育資源的整合。例如:動態(tài)的有節(jié)奏的蘿卜形象、張牙舞爪的怪物、隱藏又顯現(xiàn)的路線圖等,能調(diào)動幼兒的多種感官,讓信息技術達到最大化的功效。
4.活動存在的不足之處
這是一個原創(chuàng)的教學活動,其中有許多教師個人的想法、做法,老師應該根據(jù)幼兒目標達成的情況,繼續(xù)實施對策,豐富幼兒的體驗,根據(jù)幼兒的困難和需要“審時度適”地為他們提供必要幫助和適宜的引導。
大班音樂課教案《保衛(wèi)蘿卜》2
活動目標:
1、感受不同音樂所表達的音樂特點,并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動作。
2、積極運用夸張的動作、合適的表情等進行音樂游戲的表演,體驗集體游戲的快樂和有趣。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒對“保衛(wèi)蘿卜”游戲有一定了解。
2、物質準備:PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、角色地標。
活動過程:
一、活動導入,激發(fā)興趣。
提問:小朋友們看,這是什么游戲?
二、根據(jù)音樂,探索蘿卜的動作。
1、傾聽第一段音樂。
在森林里住著一群可愛的大蘿卜,一天,它們一起出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉轉圈兒,好開心啊!讓我們一起來聽音樂。
2、幼兒隨音樂探索蘿卜做游戲的動作。
提問:音樂中蘿卜做了哪些動作?
3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動作。
三、根據(jù)音樂,創(chuàng)編各種怪物的動作。
1、傾聽第二段音樂。
在蘿卜玩游戲的時候,它被森林里的.怪物們發(fā)現(xiàn)了。怪物們心想:多美味的蘿卜啊,我們一定要把它吃掉。于是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來吃蘿卜。”
提問:聽!來了幾只怪物?
2、想象森林里的怪物的動作。
提問:猜猜看,誰會先來?它們是怎樣來的?
3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動作。
四、根據(jù)音樂,合作創(chuàng)編墻的動作。
1、傾聽第三段音樂。
提問:游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的?
2、探索如何合作組成一堵墻。
提問:一堵墻擋住怪物,墻大力士是怎么出來保衛(wèi)蘿卜的?
3、幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。
五、回憶“保衛(wèi)蘿卜”游戲情節(jié)并游戲。
1、幼兒集體隨音樂回憶完整的游戲情節(jié)。
2、分角色扮演,進行“保衛(wèi)蘿卜”的游戲。
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