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教案

口語交際教案

時(shí)間:2024-05-10 07:16:34 教案 我要投稿

有關(guān)口語交際教案模板合集十篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的口語交際教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)口語交際教案模板合集十篇

口語交際教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。

  3.互相商量,變消極為積極,變“煩惱”為“開心”

  4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,能聽懂別人的話,并能學(xué)會(huì)用語言勸慰別人。

  5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、聽清別人講話的'主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)傾聽。

  2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,收集自己在哪些地方存在煩惱,分條表示出來。

  教學(xué)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、了解畫面內(nèi)容,引出交際話題。

  1、同學(xué)們,你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎?他們有些什么煩惱?

  2.圖上誰是“開心伙伴”?你喜歡他嗎?為什么?

  3.尋找身邊的開心伙伴,請(qǐng)他想辦法解決煩惱。

  4.集體評(píng)議,評(píng)選最佳的“開心伙伴”。

  二、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)交際欲望。

  1、你在生活中有什么煩惱?找你的朋友說一說。

  2.提出并歸納大家都感到煩惱的問題。

  3.尋找身邊的“開心伙伴”,請(qǐng)“開心伙伴”想辦法解決煩惱。

  4.集體評(píng)議,評(píng)選最佳的“開心伙伴”。

  三、設(shè)計(jì)問題,開展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)。

  1、教師提出交談話題,引發(fā)學(xué)生討論。

  2.小組討論,匯報(bào)解決方案。師生評(píng)議,確定最佳方案。

  3.拓展交際空間,提高口語交際能力。四、問一問自己的家人、朋友有什么煩惱,和他們一起思考解決的辦法,讓親友開心、快樂。

口語交際教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)傾聽,理解對(duì)方的意圖并積極參與交際。

  2.有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見。

  3.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,聲音響亮。

  4.學(xué)會(huì)勸阻的方法:態(tài)度要熱情;有禮貌;要把不正確行為的危害說清楚。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.掌握勸阻的方法:注意態(tài)度要熱情;有禮貌。

  2.能把不正確行為的危害說清楚。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、課件

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

  1.小朋友們,今天早上,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)把一塊只吃了一小口的面包扔進(jìn)了垃圾箱(出示一塊只咬了一小口的面包)。你們說,如果被你碰到了這件事,你打算怎么辦?

  a.把他罵一頓b.勸阻他

  2.根據(jù)學(xué)生的回答引出“勸阻”。

  3.如果請(qǐng)你去勸阻他,你準(zhǔn)備怎樣說?小組討論一下。

  小結(jié):“勸阻”也是一項(xiàng)本領(lǐng),今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際“學(xué)會(huì)勸阻”,板書“學(xué)會(huì)勸阻”。

 。ǘ⿴熒餐偨Y(jié)出勸阻的方法。

  1.匯報(bào)剛才小組交流的意見

  剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個(gè)扔面包的同學(xué),你怎么樣來勸阻“我”呢?(師生表演)

  2.總結(jié)勸阻的方法:a、態(tài)度要熱情,有禮貌。b、要把不正確行為的危害說清楚。

  3.出示書中的四幅圖片

 。1)指導(dǎo)看圖,明確圖意:

  a.請(qǐng)小朋友看這幾幅圖,圖上畫的是什么人?他們?cè)谑裁吹胤剑堪l(fā)生了什么事?

  b.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖,再指名回答。

  c.教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書。

  高壓線下 放風(fēng)箏

  在操場邊 喝生水

  馬路邊扔香蕉皮

  打谷場上 點(diǎn)燃爆竹

  小結(jié):是啊,這些事情都是不文明的`,作為少先隊(duì)員,遇到不文明行為,我們應(yīng)該主動(dòng)上前勸阻。

 。2)那么應(yīng)該怎樣來勸阻呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖,找你的小伙伴,輪流練習(xí)表演勸阻,之前一定要想好怎樣勸才能讓對(duì)方聽進(jìn)去。(學(xué)生同桌練習(xí)表演,教師巡視指導(dǎo))

 。3)表演展示:

  a.學(xué)生表演第一幅圖。

  b.其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

  c.小結(jié):勸阻的小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠懇,而且把在高壓線下放風(fēng)箏的危害說清楚了。

  d.表演第二幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):誠懇的勸阻,別人才會(huì)明白喝生水的危害,才會(huì)接受勸阻。

  e.表演第三幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):勸阻時(shí)態(tài)度誠懇有禮貌,把亂扔垃圾的壞處說清楚了。

  f、表演第四幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴(yán)重后果就是可能會(huì)引起火災(zāi),太危險(xiǎn)了。假如我們看到身邊有人做這樣危險(xiǎn)的事情,我們一定要去勸阻他。

  (三)課外延伸

 。1)小朋友們,想想你平時(shí)在什么地方看到過哪些不文明的行為?你是怎么做的?

  (2)孩子們,我們都是少先隊(duì)員,不僅自己要做到講文明、講禮貌,對(duì)于不文明的行為,我們還要勇敢指出。人人講文明,世界將會(huì)更加美好。

口語交際教案 篇3

  【課前準(zhǔn)備】

  1、錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶;繪有動(dòng)植物生活場景的圖片。

 。、或看書或咨詢,收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、溫讀文章,牽情入課

 。薄W(xué)生瀏覽課文,回想單元學(xué)習(xí)主題。

 。、課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然,你肯定還知道很多,你想跟大家介紹什么?

  指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。

 、 四人組同學(xué)互相交流,并選出最值得推薦的.準(zhǔn)備在全班交流。

 、 各小組代表向全班匯報(bào)。

  二、移情自然,極盡想象

 。、語言描述:

  火海之中集體大逃亡的螞蟻,一只樹虎被樹膠粘住后,其余樹虎輪流喂食;東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……

  課件出示相關(guān)情景:墻角的爬山虎、薔薇花,柴房里的織網(wǎng)蜘蛛,風(fēng)中的小草;浩瀚的大海,無垠的沙漠……

  假如,你就是它們或它們當(dāng)中的一員,在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢?請(qǐng)放飛你想象的翅膀,作、天馬行空的神游吧。

 。、同學(xué)們閉上眼睛,趴在桌子上作三分鐘的神游。(可以邊想邊自言自語。)

  3、睜開眼睛自言自語:說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。

  三、同桌互述,分享奇趣

 。、教師作要求闡述:把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽。

 。、同桌相互敘述,分享故事和樂趣:

  有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足,可以幫助同桌修改故事。

  四、全班交流,分享評(píng)價(jià)

  1、協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。

 。、其余同學(xué)認(rèn)真傾聽,相互評(píng)價(jià):

  評(píng)價(jià)圍繞以下問題展開:他的故事最令你感興趣的什么地方?哪一點(diǎn)你最欣賞,最值得你學(xué)習(xí)?是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象,融入了自身的感受?你有什么好的建議?

口語交際教案 篇4

  目的要求:

  1、通過語言實(shí)踐提高語言交際能力

  2、了解作為一個(gè)旅行社咨詢員在介紹風(fēng)景名勝及注意事項(xiàng)要注意的地方

  重點(diǎn):通過語言實(shí)踐提高語言交際能力

  難點(diǎn):交際中的`臨場應(yīng)變能力

  教學(xué)過程:

  一、訓(xùn)練題目

  召開一次旅游咨詢班會(huì),介紹本地或外地的風(fēng)景名勝及旅游注意事項(xiàng)。

  二、訓(xùn)練指導(dǎo)

  1、學(xué)生在以咨詢員身份向游客介紹本地或外地的風(fēng)景之前要做好充分的準(zhǔn)備,要全面了解風(fēng)景名勝及有關(guān)的人文知識(shí),同時(shí)還要考慮向游客介紹游覽的路線,確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐過程當(dāng)中要注意與游客的互動(dòng),邊介紹要邊與游客交談。介紹時(shí)或客觀敘述,或形象描繪,或穿插人文知識(shí),或啟發(fā)游客想象。應(yīng)采用多種介紹方法,有詳有略,切忌刻板乏味或夸大其詞。影響游客前往旅游的興趣。

  2、游客提問要簡潔明了,提問要有針對(duì)性,咨詢會(huì)結(jié)束后,請(qǐng)同學(xué)(游客)對(duì)咨詢員的介紹和回答給予評(píng)價(jià)。

  三、訓(xùn)練過程

  1、采用自愿報(bào)名,同學(xué)推薦的方式選取4名同學(xué)作為咨詢員,分別介紹不同的旅游景點(diǎn),景點(diǎn)介紹時(shí)間5分鐘/人之內(nèi)。

  2、由游客自由提問,問答時(shí)間10分鐘左右。

  3、游客進(jìn)行自由評(píng)價(jià),最后由同學(xué)進(jìn)行舉手表決,以愿意去某個(gè)景點(diǎn)的游客最多者為勝。

口語交際教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討。

  2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見聞,并說己的感受和想法。

  3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,樂于表達(dá)的習(xí)慣,逐步達(dá)到善于表達(dá),提高口語交際能力。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)散思維

  出示配圖和課本上的一段話,引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。

  注意:在教學(xué)中,教師要傾聽學(xué)生的發(fā)言,幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。

  二、適時(shí)引導(dǎo),誘發(fā)思考

  教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過程,讓學(xué)生有話可說。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,針對(duì)該話題,先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用?要盡可能把問題考慮得全面些,再讓同學(xué)在紙上畫一畫,然后再和同學(xué)合作商量。

  在此環(huán)節(jié)中,教師一是要提出明確的說話要求,二是要巡視其間,進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

  三、創(chuàng)意發(fā)言,嘗試交流

  首先,在鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生傾聽,不僅要聽老師說的,而且還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,從中借鑒、學(xué)習(xí)、提高?梢栽趦晌煌瑢W(xué)匯報(bào)之后,請(qǐng)其他同學(xué)復(fù)述,

  其次,圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動(dòng)地講述,努力用語言打動(dòng)他人”的要求,指導(dǎo)學(xué)生如何去做,如何去說——即當(dāng)你想說的內(nèi)容很多時(shí),要先確定好要講的主要事情,然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說,什么都說一點(diǎn)。這樣,大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。

  四、展示成果,拓展延伸

  教學(xué)中要珍視學(xué)生的.獨(dú)特感受,根據(jù)學(xué)生的畫一畫、講一講,最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)”。

  當(dāng)交際過程完成之后,可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子,以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議,這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排。

  教學(xué)反思:

口語交際教案 篇6

  師:曹老師有一件事想麻煩大家。(出大屏幕)這位是哈爾濱市花園小學(xué)的李老師。她聽說我到太原出差,就托我給她即將上小學(xué)的女兒買樣?xùn)|西。昨天一到太原,我就去了康達(dá)商城,想為她的女兒買個(gè)文具盒,可是挑來選去就是拿不定主意。后來我聽說太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生特別會(huì)買東西,所以就想請(qǐng)你們幫這個(gè)忙。愿意嗎?

  生:(異口同聲地)愿意!

  師:待選的文具盒樣品都在這里,請(qǐng)大家看看。(出大屏幕)這些文具盒怎么樣?請(qǐng)你說說看。

  生:這些文具盒圖案新穎,美觀實(shí)用。

  師:像這樣說就叫做概括說。的確,這些文具盒都有各自的特點(diǎn)。能說得稍微具體些嗎?

  生:這些文具盒圖案各異,有聰明的小一休,有可愛的米老鼠,有勇猛善戰(zhàn)的拳王,還有造型精美的照相機(jī)、小汽車。

  師:這些文具盒各具特色。那你準(zhǔn)備建議我買哪一個(gè)呢?

  生:我建議您買米老鼠申奧的那一款文具盒。

  師:為什么?

  生:因?yàn)楸本┥陫W成功是一件值得紀(jì)念的大事,所以我建議您買這一個(gè)。

  師:還有理由嗎?(生不語)要想讓別人采納你的建議,必須把推薦的理由說充分,說具體。特別是文具盒上的圖案要說得詳細(xì)些,生動(dòng)些。該怎樣介紹呢?老師先說給大家聽。(手指大屏幕)我比較喜歡小奶牛圖案的文具盒。在藍(lán)藍(lán)的天空上飄浮著朵朵白云,下面是一望無際的碧綠的草地,有一頭快樂的小奶牛手里提著個(gè)小奶桶,正悠閑地散著步。看它那高興的樣子,仿佛在說:草原牛奶味道好極了!好了,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察你最喜歡的文具盒,該怎樣介紹,自己先練習(xí)一編。(生自由練習(xí))

  師:剛才同學(xué)們練得都很認(rèn)真,誰能站起來說給大家聽?

  生:我選擇米老鼠申奧的那款文具盒。

  師:是選擇嗎?

  生:是推薦。

  生:曹老師,我向您推薦米老鼠申奧的那款文具盒。

  師:說好推薦第一句話,這很關(guān)鍵。請(qǐng)繼續(xù)說。

 。ㄉ榻B這款文具盒外形的特點(diǎn))

  師:說得很好!還有理由嗎?

  生:這個(gè)文具盒價(jià)錢也不貴,才5元錢,可以說是物美價(jià)廉。(說明:每個(gè)文具盒上都標(biāo)有價(jià)格。)

  師:別忘了,推薦的最后一句話該怎么說?

  生:曹老師,您把這款文具盒買給李老師的女兒,她一定會(huì)喜歡的。

  生:希望您能采納我的建議。

  師:如果把剛才幾個(gè)同學(xué)的建議合起來,就是一份比較完好的推薦詞了。俗話說:三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮。下面我們分組合作,繼續(xù)準(zhǔn)備,現(xiàn)在你可以離開座位,到你喜歡的文具盒那里,和你的伙伴們交流交流。

 。▽W(xué)生走下座位,自由組合,繼續(xù)練習(xí)。)

  師:剛才同學(xué)們練得都很投入,F(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)面向我正式推薦。

  生:(介紹另一款文具盒的外形及圖樣)

  師:講得好!還有同學(xué)推薦別的嗎?

  生:我建議曹老師買裝有一休圖案的文具盒。(師:是裝有嗎?)印有。(師點(diǎn)頭)它外型美觀,色彩鮮艷。上面印有兩個(gè)小一休,非;顫娍蓯邸R恍菔切∨笥褌兌己苁煜さ目ㄍㄈ宋,他擁有聰明的智慧,(師:聰明和智慧只能用一個(gè)。)他擁有非凡的智慧。(師:非凡用得太好了。┣疲谥腔勖詫m的門口,伸開雙手,好像在說:歡迎小朋友們進(jìn)入智慧迷宮!

  生:這個(gè)文具盒價(jià)錢也很合理,雙層的,才6元錢。單層的還要5元錢呢!

  師:你還別說,聽了你們的建議,我還真動(dòng)心了。這樣吧,我們現(xiàn)在就去買。行嗎?

  生:不行!

  師:是的`。別忘了,我們是替李老師選文具盒,在買之前,最好能征求一下她的意見。否則,買回去,人家不喜歡,無法物盡其用,豈不是遺憾!可是李老師遠(yuǎn)在哈爾濱,該怎樣和她聯(lián)系,把我們挑選的情況告訴她呢?

  生:(寫信,打電話,等等)

  師:今天,我?guī)韮刹客婢唠娫挋C(jī),我們練習(xí)給李老師打電話。誰愿意給李老師打征詢意見的電話。

  生:(撥號(hào))喂,請(qǐng)問是花園小學(xué)嗎?

  師:是的。你是誰呀?

  生:我是太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生,我叫xxx。我?guī)筒芾蠋熃o您女兒挑了一個(gè)文具盒。它綠顏色,像個(gè)小汽車。里面共有三層,最上層是小書架。特別實(shí)用。不知道您是否喜歡?

  師:我很滿意。謝謝你。

  生:不用謝。再見。

  師:再見。這個(gè)同學(xué)電話打得怎么樣?

  生:他很有禮貌。只是文具盒介紹得不夠細(xì)致。

  師:你為什么這樣介紹,能說說理由嗎?

  生:因?yàn)檫@是長途電話,說話不能太多,要浪費(fèi)錢的。(眾笑)

  師:看來同學(xué)們都有經(jīng)濟(jì)頭腦。的確,能節(jié)約的就不要浪費(fèi)。還有誰愿意打電話?

  生:喂,請(qǐng)找一下花園小學(xué)的李老師。

  師:對(duì)不起,她不在。(眾笑)

  生:她去哪兒了?

  師:不知道。(眾笑)

  生:(一時(shí)不知道該怎么辦,好半天)那請(qǐng)您給她捎個(gè)信兒,就說太原的小朋友替她挑好了文具盒。

  師:多少錢?

  生:三層的,15元。

  師:有點(diǎn)貴。能不能10錢元買下來?

  生:讓我去講講價(jià),試試吧!

  師:剛才,這個(gè)同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)了要去講價(jià),爭取10元錢買下來。你有把握嗎?(生:有。

  師:講價(jià),打的是心理戰(zhàn)。都有哪些策略呢?請(qǐng)各小組討論。(討論后)現(xiàn)在我就是售貨員,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前邊購買。

  生:這個(gè)文具盒多少錢?

  師:沒聽見。(眾笑)

  生:阿姨,請(qǐng)問這個(gè)文具盒多少錢?

  師:你挺有禮貌的!不貴,15元。

  生:15元,太貴了!

  師:那你想多少錢買?

  生:10元。

  師:你們認(rèn)為他還價(jià)還的合適嗎?

  生:他還高了,應(yīng)該再低一點(diǎn)兒。7元。

  師:(點(diǎn)頭)7元,不賣。

  生:阿姨,就給點(diǎn)兒面子吧。ū娦Γ

  師:哀求是沒有用的,還是動(dòng)動(dòng)腦子,想辦法找找商品的毛病。

  生:(拿起文具盒看看)阿姨,這個(gè)文具盒折頁松動(dòng)了,便宜點(diǎn)吧?

  師:12元,怎么樣?

  生:這純屬偽劣商品,還賣這么貴,我要去告你!

  師:會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益,值得表揚(yáng)!

  生:我只有10元錢,不賣我就到別處買了。

  師:成交。

  師:看來,太原的小朋友們很會(huì)講價(jià)。(出大屏幕)今天,你們幫李老師買到了稱心如意的商品,瞧,她正沖你們揮手致謝呢!下次有機(jī)會(huì),見到她的面,再把我們今天砍價(jià)的情景當(dāng)面說給她聽。(下課)

口語交際教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際,提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力。

  2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明文。

  3.學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

  4.背誦“四季之風(fēng)”,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛。

  5.推薦好書《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。

  第一課時(shí) 口語交際

  激發(fā)情趣

  今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

  精心準(zhǔn)備

  1.熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格,做到心中有數(shù)?梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問,得到真實(shí)的情況。

  2.找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述。

  3.面對(duì)“顧客”,你用怎樣的`表情,怎樣的語氣,怎樣的語言推銷你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

  4.思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。

  小組試買

  1.在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

  2.認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納。

  班級(jí)特賣場

  1.每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品。

  2.“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

  3.耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問題,抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

  總結(jié)

  1.評(píng)出最佳“推銷員”

  2.你認(rèn)為怎樣才能過做一個(gè)優(yōu)秀推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  審題,確定習(xí)作內(nèi)容

  1.默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。

  2.確定習(xí)作內(nèi)容。

  作文指導(dǎo):怎樣寫說明文

  1.回憶一下什么叫說明文。

  2.寫說明文常用的方法有哪些?

  3.你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn)。)

  4.可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄

  自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  相互修改,完善習(xí)作

口語交際教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在交際中認(rèn)真傾聽,能把握說話人所說的主要內(nèi)容。

  2.能具體地講述事例,清楚地說出自己的感受和想法。

  3.在交談中受到啟發(fā),決心從小事做起,從小培養(yǎng)美德。

  教學(xué)過程

  1.無主題聊天

  激發(fā)參與口語交際的興趣。

  師:同學(xué)們喜歡聊天嗎?

  (請(qǐng)積極性最高的學(xué)生上臺(tái)聊幾句)

  師:一個(gè)人獨(dú)聊,時(shí)間長了沒意思,誰愿意上來跟他對(duì)聊??

  請(qǐng)一二位學(xué)生上臺(tái)對(duì)聊,教師相機(jī)適時(shí)參與,一齊聊幾句,營造師生之間的融洽氣氛。

  師:既然這么好玩,大家都來聊吧!

  學(xué)生自愿組成小組,教師適當(dāng)調(diào)整,將口頭表述有困難的學(xué)生編進(jìn)較活躍或較適合的小組。

  2.進(jìn)入有主題口語交際

  師:同學(xué)們,我們要是有一個(gè)大致相同的話題,大家都圍繞這一話題來交談,是不是更有內(nèi)容,更有意義一些呢?

  師板書:從小培養(yǎng)美德

  師:請(qǐng)同學(xué)們就這一話題,小伙伴之間先聊一聊

  教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖放大圖。

  師:大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)地分別在三幅圖上寫出誠信誠實(shí)、善良講求奉獻(xiàn)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們以這三篇課文所贊揚(yáng)的美德為話題,開始交談。

  (師出示要求)

  小組內(nèi)每位同學(xué)都要談,一個(gè)同學(xué)在談時(shí),其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,記住對(duì)方說話的要點(diǎn)。說的時(shí)候隨意些,放開些,不要擔(dān)心講不好或講錯(cuò);聽的時(shí)候注意聽出人家講的跟自己想的`有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3.匯報(bào)交流

  教師在走訪、巡視各小組交流的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生推薦交談效果較好的小組上臺(tái)匯報(bào)交流。

  根據(jù)第一輪交流匯報(bào)的情況,教師提出要求:

  同學(xué)們?cè)诮徽剷r(shí),不要光顧著自己說,還要耐心地傾聽別人講話,有時(shí)候聽比說還重要。聽,要注意說話人的表情;說,要注意使用規(guī)范的語言,用標(biāo)準(zhǔn)的普通話交談。

  小組匯報(bào)交流時(shí),對(duì)其他學(xué)生來說是訓(xùn)練聆聽的好機(jī)會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽,邊聽邊想,把握說話人所表達(dá)的主要意思。

口語交際教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng);聽他人說話時(shí),認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),敢于發(fā)表自己的意見。

  2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

  3.能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

  課前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件。

  2.回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。

  第一課時(shí)口語交際

  ↘ 談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境

  1.談話導(dǎo)入。我們?cè)诟改傅膼壑虚L大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼。(板書:父母的愛?/p>

  2.再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。

  ↘ 創(chuàng)設(shè)情境,展開討論

  1.提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

  2.小組交流,形成觀點(diǎn)。

  3.全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

  ↘ 聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛

  1.聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  2.小組合作,互說互評(píng)。

  3.全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的`習(xí)慣的培養(yǎng)。

  ↘ 拓展延伸,溝通情感

  1.模擬場景。如果我是你的爸爸,你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽,并請(qǐng)我談?wù)効捶。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢?

  2.拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

  ↘ 表揚(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)

  第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

  ↘ 創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)

  1.談話導(dǎo)入。上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對(duì)父母愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母?墒,在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧。

  2.創(chuàng)設(shè)情境。出示話題:(1)曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候,但通過一些事情,體會(huì)到了父母的愛;(2)對(duì)父母提出一些建議,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;(3)你想和父母說的其他心里話。

  3.誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?

  ↘ 自主選擇,小組合作

  1.自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

  2.匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組開火車,說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

  3.小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看需要哪些改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備全班交流。

  ↘ 全班交流,師生互動(dòng)

  1.代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體。

  2.師生評(píng)議。要點(diǎn):(1)是否自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話;(2)是否表達(dá)出自己真情實(shí)感;(3)是否有具體事例,或事例是否具體;等等。

  ↘ 明確要求,學(xué)生寫作

  1.明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見。)

  2.各自習(xí)作。

  3.修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

  4.謄寫習(xí)作。

  第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

  ↘ 小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

  1.小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

  2.提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:(1)是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話;(2)是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

  ↘ 欣賞佳作,師生互動(dòng)

  1.欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

  2.賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

  ↘ 小組交流,互評(píng)互議

  1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

  2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

  ↘ 拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

  1.談話引入。習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,達(dá)到互相交流溝通的目的。

  2.布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖。如果你覺得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來看。

  ↘ 展示習(xí)作,激發(fā)興趣

  1.將自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。

  2.可以將自己的習(xí)作抄好后,向報(bào)刊雜志投稿。

口語交際教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見不一致時(shí),遇到苦惱的事時(shí),都可以找人商量,學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。

  2、通過口語交際訓(xùn)練,讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設(shè)身處地,積極策劃。

  3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心,愿意發(fā)表自己的見解。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設(shè)身處地,積極策劃。

  教學(xué)過程:

  一、直入課題

  1、同學(xué)們,今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)——學(xué)會(huì)商量!菊n件出示】

  2、課前,老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事,誰來跟大家說一說? (指名說三個(gè))

  3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的價(jià)值。

  【課件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來。)

  小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問大著呢。生活中,當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候,就應(yīng)該——學(xué)會(huì)商量。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話

  1、商量的`任務(wù): 你值日那天因?yàn)槟阌惺拢阅阆牒托←愓{(diào)換一下值日的時(shí)間,該怎樣跟她商量呢?

  2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。

  3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

  4、討論:怎樣說,小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢?

  5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

  三、再創(chuàng)情境,集體討論。

  1、遇到下面的情況,你會(huì)怎樣跟別人商量。

 。1)向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天。

  (2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。

  2、注意商量時(shí)就做到:

 。1)要用商量的語氣。

 。2)把自己的想法說清楚。

  3、開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來。

  4、全班交流。

  5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

  四、說收獲。

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