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北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《加與減(一)》。課本2、3頁(yè)第一課時(shí)《買鉛筆》。
二、設(shè)計(jì)理念
《奧運(yùn)開(kāi)幕》是北師大版教材一年級(jí)第二冊(cè)第一單元《加與減(一)》當(dāng)中2頁(yè)、3頁(yè)中的內(nèi)容,本課是在學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)上學(xué)期時(shí)初步學(xué)習(xí)了9加幾的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。減法低年級(jí)學(xué)生不容易掌握,退位減法就更難些了。因此,根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),選擇了動(dòng)手操作、、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等方法。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲取知識(shí),從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法,理解算理。
2、能正確計(jì)算十幾減9的減法,并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、培養(yǎng)善于思考,傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。
四、學(xué)情分析
減法對(duì)于一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于減法的一些知識(shí),但退位減法課堂上學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò)。我發(fā)現(xiàn)部分一年級(jí)的學(xué)生父母會(huì)有教孩子一些退位減法計(jì)算,但孩子只會(huì)生搬硬套,并不理解,所以學(xué)生計(jì)算慢,錯(cuò)誤率高。我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂,最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們真正做到理解算理算法。
五、教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)退位減法的理解,感知計(jì)算方法的多樣性。
教學(xué)關(guān)鍵:通過(guò)各種活動(dòng),教學(xué)中融入信息技術(shù),利用媒體技術(shù)等,以動(dòng)畫、動(dòng)手等相結(jié)合的形式突出重難點(diǎn)。
六、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
七、教學(xué)準(zhǔn)備
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,小棒
八、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)引入:
1、口算練習(xí)(看誰(shuí)算得又對(duì)又快)。
3+8= 6+4= 9+6= 10—8= 15—5= + 8+7= 4+9= 16—5= 8+8= 5+9= 2、填一填
9+()=13()+9=15
【設(shè)計(jì)意圖:在帶學(xué)生走向新知之前,再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知,復(fù)習(xí)9加幾的知識(shí),為將十幾減9作鋪墊】
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知
1、談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們買過(guò)文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買過(guò)文具,看看它是怎樣買文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖)
師:在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里,小兔妹妹正在買鉛筆(板書課題:買鉛筆)。師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么?袋鼠阿姨一共有幾支鉛筆?賣給小兔妹妹幾支鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)試試看?(可多抽兩個(gè)孩子)(師板書:有15支鉛筆,我買9支鉛筆,還剩幾支鉛筆?)
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生可以用自己的話來(lái)敘述,只要能表示出圖意就行。培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力,逐步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)!
2、獨(dú)立思考,探索算法。
師:解決“還剩多少支?”這個(gè)問(wèn)題,你能列出算式嗎?根據(jù)學(xué)生回答,師板書:15—9=師:說(shuō)說(shuō)你為什么用減法呢?
師:15—9怎樣算呢?今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?
同桌交流,老師巡回指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題?全班交流,師整理板書。
。1)數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。師板書:數(shù)
(2)破十法把15分成10和5先用10—9=1,再用1+5=6師板書:10—9=1 1+5=6
。3)平十法:把9分成5和4師:你為什么要分成5和4呢?師板書:15—5=10 10—4=6
。4)逆算法:想加法算減法因?yàn)?+6=15,所以15—9=6師板書:9+()=15
師:孩子們真棒,想出這么多的算法,說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。
【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算十幾減9,體現(xiàn)了算法的多樣化,使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)方法的多樣性與樂(lè)趣。】
3、嘗試練習(xí)(用自己喜歡的'方法計(jì)算)。 17―9=12-9=
請(qǐng)兩位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。
【設(shè)計(jì)意圖:由于每個(gè)學(xué)生家庭環(huán)境、智力水平等存在差異,因此每個(gè)學(xué)生就可能采用不同的解決問(wèn)題的方法,因而要允許差異的存在!
九、鞏固算法
1、完成練一練第1題。生獨(dú)立做,師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)4位小朋友說(shuō)得數(shù),你是怎么算的?生生評(píng)價(jià),師寫過(guò)程和得數(shù)。
2、完成練一練第2、3、4題
10—9= 11—9= 16—9= 13—9= 18—9= 19—9= 12—9= 15—9=
生獨(dú)立完成,師訂正結(jié)果。四、發(fā)展練習(xí)(3頁(yè)第5題)
投影主題圖,讓學(xué)生自由描述故事情節(jié),提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師小結(jié):松樹(shù)上長(zhǎng)了17個(gè)松果,小松鼠摘了一些后,還剩9個(gè)松果,小松鼠摘了多少個(gè)松果?
列出算式,算出得數(shù)。(展示學(xué)生結(jié)果)五、總結(jié)評(píng)價(jià)
師:這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎?你有什么收獲?(學(xué)生小結(jié))
師:今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。(補(bǔ)充課題:十幾減9的退位減法)
十、板書設(shè)計(jì):
買鉛筆十幾減9的退位減法
有15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支?15—9=6(支)答:還剩6支鉛筆。
方法:(1)數(shù)一根一根的減(2)把15分成10和5
(3)把9分成5和4 10—9=1 15—5=10 1+5=6 10—4=6 15—9=6
4)9+(6)=15(
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能在具體情境中自主解決乘加、乘減問(wèn)題,建構(gòu)乘加、乘減問(wèn)題的模型,形成基本的解決問(wèn)題的策略,掌握乘加、乘減的計(jì)算方法和算理,能正確地計(jì)算。
2、學(xué)生能初步了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
3、在感受、體驗(yàn)、探索的過(guò)程中,體會(huì)“乘加、乘減”這一問(wèn)題模型與生活的密切聯(lián)系,能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解釋連乘的模型,增強(qiáng)探索的意識(shí),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
建立乘加、乘減的模型,掌握乘加、乘減問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
乘加、乘減問(wèn)題的建模過(guò)程及模型內(nèi)化和解釋。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、復(fù)習(xí):看圖列乘法算式。
2、出示旋轉(zhuǎn)木馬圖,提出問(wèn)題:旋轉(zhuǎn)木馬上一共坐了多少人?
二、自主探究,建立模型
1、這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢?你們先自己動(dòng)腦筋想一想,我們也可以借助學(xué)具擺一擺,再在小組里互相說(shuō)說(shuō)。(教師在黑板上擺上4排小棒,分別是3、3、3、2。學(xué)生進(jìn)行小組討論。)
(設(shè)計(jì)意圖:小棒的出現(xiàn)使數(shù)學(xué)由具體人到符號(hào)化的一種過(guò)渡。)
2、小組交流解決過(guò)程。
說(shuō)清楚
(1)你想出了幾種方法?
(2)算式怎么列?
(3)先求什么?再求什么?
聽(tīng)仔細(xì)
(1)同學(xué)的方法和你的一樣嗎?
(2)怎么不一樣?
(設(shè)計(jì)意圖:自主關(guān)鍵,合作是內(nèi)化,讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組交流,能進(jìn)一步幫助學(xué)生們獲得多種的解題策略。)
3、展示學(xué)生的解法,交流討論。
(設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)過(guò)程中,允許學(xué)生交流意見(jiàn),以達(dá)全員參與的目的;提倡并鼓勵(lì)算法多樣化,;注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),采用獨(dú)立嘗試,讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法,并在探索過(guò)程中鍛煉提高能力;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),在同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)上想出新的.方法。)
學(xué)生可能出現(xiàn)以下結(jié)果
①3+3+3+2=11 ②3x3+2=11 ③4x3-1=11等
(以上幾種方法中,方法①是連加,學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過(guò)。方法②、③是本節(jié)課的重點(diǎn)。所以必須要引導(dǎo)學(xué)生得出這兩種結(jié)論。對(duì)于其它的方法,教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,學(xué)生能講出算理的都要及于肯定。以培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。)
(1)師:看黑板上小朋友做的方法,你能看懂嗎?有什么問(wèn)題要考考這些小老師嗎?
(2)生生、師生相互質(zhì)疑。
4、結(jié)合小棒分析意義。
3×3+2就是求比3個(gè)3多2的數(shù)。
4×3-1就是求比4個(gè)3少1的數(shù)。
5、小結(jié):選擇自己喜歡的解法,對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)算理。
6、怎么計(jì)算,先算什么?再算什么?
7、觀察比較。
(1)你喜歡哪個(gè)算式,為什么?(優(yōu)化方法。)
(設(shè)計(jì)意圖:在復(fù)習(xí)連加知識(shí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)3+3+3+2,還可以用乘加算式來(lái)表示3×3+2。乘加算式的發(fā)現(xiàn)源自于學(xué)生的心理需要——追求簡(jiǎn)單美,同時(shí)加深了對(duì)乘法意義的理解。)
(2)方法①我們已經(jīng)知道了,它叫連加。方法②、③。你給它們?nèi)(gè)名字,叫什么好?
(3)揭示課題:這就是我們今天所要學(xué)的內(nèi)容。(板書:乘加,乘減)
(設(shè)計(jì)意圖:觀察比較是一種提升)
(設(shè)計(jì)意圖:在上述活動(dòng)中,學(xué)生不僅解決了問(wèn)題,而且通過(guò)情境理解了乘加、乘減的意義,自然得出了計(jì)算的順序,同時(shí)為今后兩步計(jì)算應(yīng)用題的學(xué)習(xí)建立了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生在操作體驗(yàn)和算法多樣化之間建立有效的聯(lián)系,要借助有效的“表象操作”促使學(xué)生從“實(shí)物”到“算式”的過(guò)渡。)
三、鞏固運(yùn)用,模型內(nèi)化
1、P58 做一做1。
2、練習(xí)十二4。
3、練習(xí)十二5。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)有梯度的習(xí)題,層層遞進(jìn)。在層層遞進(jìn)的問(wèn)題情境中思維不斷提升,培養(yǎng)了思維的靈活性和深刻性。特別是在例題的教學(xué)中,讓學(xué)生自由的說(shuō)明方法,并展現(xiàn)算法的多樣化,有效的發(fā)展了學(xué)生的思維。學(xué)生都是具有豐富潛力的個(gè)體。事實(shí)證明,正確把握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,靈活駕御教材,新教材才能展示它深沉的魅力。)
板書設(shè)計(jì):
乘加 乘減
一共坐了多少人?
3+3+3+2=11
3×3+2=11 4×3-1=11
9 12
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2、體會(huì)數(shù)位的意義。
3、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)位寫數(shù)
教學(xué)難點(diǎn):
十位和百位的意義
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器一個(gè) 計(jì)數(shù)圖印制(每生四幅) 小棒每生100根(生用)
每生10個(gè)牛皮筋 黃豆2斤
教學(xué)程序:
1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集到的生活中的數(shù)
2、 猜一猜,誰(shuí)最準(zhǔn)
一人抓一把余人猜,數(shù)一數(shù),大家寫數(shù)。相互輪流玩。
數(shù)豆子,寫數(shù)
討論寫法。小棒兩捆加6根,看圖選數(shù)(206、26、62),說(shuō)說(shuō)為什么。
3、 報(bào)數(shù)寫數(shù)?磾(shù)擺小棒。加深對(duì)數(shù)位的理解,概括數(shù)位的意義。
4、 用計(jì)數(shù)器表示數(shù)。游戲啞謎。一生看數(shù)(34)用動(dòng)作表示,另一生猜一猜中引用計(jì)數(shù)器。
5、 用小手表示或在計(jì)數(shù)器圖上畫一畫。
6、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)數(shù)的理解。匯報(bào)交流。
7、 學(xué)數(shù)位。強(qiáng)調(diào)從右往左數(shù),第一位是( ),第二位( ),第三位是( )。
最大的兩位數(shù)是( ),最小的兩位數(shù)是( ),最大的'一位數(shù)是( ),最小的一位數(shù)是( ),最小的三位數(shù)是( )。
練習(xí):
填空:
1、從( )向( )數(shù),第( )位是個(gè)位,第( )位是百位,第( )位是十位。
2、28表示有( )個(gè)十,( )個(gè)一;35表示有( )個(gè)一,( )個(gè)十。
3、7個(gè)十和2個(gè)一組成( );4個(gè)一和6個(gè)十組成( )。
4、最小的三位數(shù)是( )。最小的兩位數(shù)是( )。最小的一位數(shù)是( )。
最大的兩位數(shù)是( )。最大的一位數(shù)是( )。
看圖寫數(shù),看數(shù)畫珠。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、會(huì)用不同的.方法來(lái)數(shù)數(shù)。
3、通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用,初步建立數(shù)數(shù)感。
4、在數(shù)數(shù)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子),知道里面是什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生猜一猜,使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。
那么,我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯(gè)花生呢?
(板書課題:數(shù)花生)
二、數(shù)花生
。1)想一想,一把花生有多少個(gè)呢?學(xué)生猜測(cè),小組交流。
(2)數(shù)一數(shù),問(wèn):一把花生有多少個(gè)呢?指名回答。
你是怎么知道的?先抓一把花生,再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的?學(xué)生匯報(bào):一個(gè)一個(gè)的數(shù)。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能:具體情境,體會(huì)整十?dāng)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。
(二)過(guò)程與方法:能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn),活用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
初步體會(huì)加減法各部分之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示主題圖1,誰(shuí)能看這幅圖給大家講一個(gè)故事?
學(xué)生講故事,并出示課題(板書:小兔請(qǐng)客)
二、建立模型
1.觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
(小兔子先拿出了3盤果子,又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個(gè)果子。)
2.請(qǐng)你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子,又拿出了多少個(gè)果子,你是怎么數(shù)的?
(10個(gè)10個(gè)數(shù)的,先拿出30個(gè)果子,又拿出20個(gè)果子。)
3.根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
(一共有多少個(gè)果子?)
4.誰(shuí)會(huì)列算式?并說(shuō)說(shuō)你為什么這么列算式?
(30+20=50,求一共有多少,表示把兩部分合在一起,所以用加法。)
5.30+20你是怎樣計(jì)算的呢?請(qǐng)用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。
(1捆小棒是10根,擺30+20,就是先擺2捆小棒,再擺3捆小棒,合起來(lái)就是5捆小棒,5捆小棒就是5個(gè)十,5個(gè)十就是50.所以30+20=50。)
6.誰(shuí)會(huì)用計(jì)數(shù)器撥一撥30+20呢?能不能一邊撥一邊給同學(xué)們講一講,你是怎么撥的?
(在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子,表示30,再撥2個(gè)珠子,表示20,合起來(lái)是5個(gè)珠子,表示50。即30+20=50)。
7.30和20都是整十?dāng)?shù),30是3個(gè)十,20是2個(gè)十,3個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是5個(gè)十,所以30+20=50。
8.因?yàn)楣游覀兌颊f(shuō)成是幾個(gè),所以我們?cè)谒闶降慕Y(jié)果后面加個(gè)“(個(gè))”,(個(gè))就是這個(gè)算式的單位名稱。
9.這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?
在加法算式中,加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù),等號(hào)后面的'數(shù)叫做和。
10.我們?cè)賮?lái)看看第二幅圖,又發(fā)生了什么事情呢?你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
(小兔一共拿來(lái)了50個(gè)果子,小刺猬扎走了10個(gè)。)
11.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
(還剩多少個(gè)果子?)
12.你會(huì)列式計(jì)算嗎?并說(shuō)說(shuō)為什么這么列算式。
(50-10=40,從總數(shù)里去掉一部分,求剩下的部分,用減法來(lái)計(jì)算。)
13.用你喜歡的方法來(lái)算一算他說(shuō)得40對(duì)還是不對(duì)。
(1)擺小棒的方法:1捆小棒有10根,先擺5捆即50根,從5捆中拿走1捆,還剩4捆小棒,4捆小棒就是4個(gè)十,就是40根,所以50-40=10。
(2)用計(jì)數(shù)器的方法:先在十位上撥5個(gè)珠子,表示50,再?gòu)氖簧蠐苋?個(gè)珠子,表示10,還剩4個(gè)珠子,表示40。所以50-10=40。
(3)利用數(shù)的組成:50和10都是整十?dāng)?shù),從5個(gè)十中減去1個(gè)十,剩4個(gè)十,也就是40。所以50-10=40。
14.老師介紹:在減法算式中,減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù),減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù),等號(hào)后面的得數(shù)叫做差。
三、鞏固練習(xí)
1.P21-1題,先說(shuō)一說(shuō)題意,再列算式說(shuō)出得數(shù)。介紹:因?yàn)槲覀兺ǔUf(shuō)幾根小棒,所以這道題的單位名稱是“根”。
2.P21-2題,計(jì)算,先用格尺把所有的等號(hào)都畫上,然后再計(jì)算。
3.P21-3題,講清要求,連線必須用格尺連直線。
4.P21-4題,先觀察,說(shuō)一說(shuō)圖中的信息,同桌之間相互提數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列式計(jì)算。然后再匯報(bào)。
四、總結(jié)
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),把十位上的數(shù)相加減,得幾就是幾十。
《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思
對(duì)于這一節(jié)課,我本人覺(jué)得上得比較成功,因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面,再進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法,整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用,我先用一個(gè)小兔請(qǐng)客的故事來(lái)展開(kāi)今節(jié)課的教學(xué),因?yàn)槊?0個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面,所以我們可以通過(guò)數(shù)盤子來(lái)進(jìn)行計(jì)算,這個(gè)對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了,然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法,情節(jié)生動(dòng)氣氛活潑,大家都在玩中學(xué)到了新知識(shí),再次用到了計(jì)數(shù)器,形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后,分組做習(xí)題鞏固新知,讓小朋友們感受成功的喜悅,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6
一、教材分析
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容:本冊(cè)教材分為“生活中的數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)”四大內(nèi)容。
(二)教學(xué)要求:
1、結(jié)合生活中的具體情境,通過(guò)“數(shù)鉛筆”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程;會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合生活情境,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問(wèn)題,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)元、角、分及其相互關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣;結(jié)合購(gòu)物情境進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的`,發(fā)展空間觀念;在實(shí)際測(cè)量與交流中,體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,了解厘米和米的關(guān)系,能估測(cè)和使用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
5、經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程,感受圖形世界的豐富多采,并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。
6、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程;初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并和同伴交流。
7、在一些實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;在與同伴合作和交流的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
二、總體思路
1、在豐富多采的活動(dòng)中,保證基本的運(yùn)算技能。
2、在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極探索運(yùn)算方法,讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化。
3、結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,發(fā)展估算意識(shí)和技能。
4、重視操作活動(dòng),發(fā)展學(xué)生空間觀念和解決生活問(wèn)題。
5、重視調(diào)查活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
6、陪學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自己思考,并與同伴合作交流,培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
一、生活中的數(shù)
1.1數(shù)鉛筆
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,老師今天帶來(lái)一樣?xùn)|西(出示裝有15枝鉛筆的盒子),知道里面是什么嗎?生:粉筆、糖、……
師:其實(shí)里面裝的是鉛筆。上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲,愿意和我玩嗎?生:(興趣極濃,大聲回答)愿意!
(評(píng)析“猜猜老師盒里裝的是什么?”“愿意和我玩猜鉛筆有多少的游戲嗎?”這一話題的提出極大地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)
。ǘ┨峁┨剿鳈C(jī)會(huì),經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程
1、操作、數(shù)數(shù)
師:(老師把盒子里的鉛筆全抓在手中)同學(xué)們,猜猜看,老師手里的鉛筆有幾枝?生:(自由猜測(cè))6,9,15,…
師:同學(xué)們猜了這么多,那到底誰(shuí)猜的對(duì)呢?怎么辦呢?生:數(shù)一數(shù)就知道了。
師:好,我們數(shù)數(shù)看,(把鉛筆拿在手上邊數(shù)邊擺在桌上)1,2,…,15,有15枝,你猜對(duì)了嗎?(臺(tái)下猜對(duì)的學(xué)生發(fā)出一陣歡呼聲。)
師:好,我們?cè)賮?lái)猜,(教師在桌上再添鉛筆)現(xiàn)在有幾枝?生1:20枝。生2:5枝。
師:原來(lái)有15枝,再添上去,應(yīng)該怎么樣?生:肯定比15枝要多。(自由猜測(cè),在猜測(cè)的基礎(chǔ)上數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)有20枝。)
(評(píng)析估計(jì)在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“猜一猜鉛筆的數(shù)量是多少”,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。當(dāng)學(xué)生把估算當(dāng)成胡亂猜測(cè)時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo),使學(xué)生體會(huì)到檢測(cè)估算正確與否的策略與方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)感與合情推理能力的培養(yǎng)。)
師:我們?cè)賮?lái)猜。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。
2、能力目標(biāo):讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家,并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
3、情感目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
師:同學(xué)們,上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客,我們?nèi)デ埔磺?
二、共同探討,獲取新知。
師:這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽(tīng)!歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè):“你知道小巧住在哪里嗎?”樂(lè)樂(lè)怎么回答呢?我們聽(tīng)仔細(xì)了:“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的'房間里。”
[板書]樂(lè)樂(lè)把這一層叫做??(上面一層)這一層是??(中間一層)那么這一層就是??(下面一層)。樂(lè)樂(lè)把這里叫做??(左面的房間)這里是??(中間的房間)那么這里就是??(右面的房間)。這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)“上、中、下,左、中、右”[揭示課題]
所以他說(shuō)小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間,一起說(shuō)一遍“小巧住在??”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話再說(shuō)一遍。
師:會(huì)嗎?樂(lè)樂(lè)要考考我們,聽(tīng)好了:“小朋友,你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上,請(qǐng)你們看著書小組內(nèi)兩人一組,一個(gè)演歡歡提問(wèn),另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。
三、針對(duì)練習(xí),鞏固新知。
1.師:樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈,誰(shuí)住在紫顏色的房間中?(講評(píng)第一題)師:會(huì)嗎?請(qǐng)做書上第2大題。
2.師:剛才是告訴我們房間,讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反,告訴你一個(gè)人,請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎?請(qǐng)做第3大題。
3.師:歡歡說(shuō)小朋友們真厲害,他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們,怕不怕?這些問(wèn)題是第4大題,請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。
師:我們來(lái)開(kāi)小火車。
4.師:最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題,答對(duì)者拿一顆五角星,答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開(kāi)始!
(1)誰(shuí)住在小丁丁的左面,小巧的的右面?(小淘氣)
(2)誰(shuí)住在小胖的右面,小亞的上面?(亮亮)
(3)誰(shuí)住在小丁丁的下面,康康的上面?(外婆)
(4)誰(shuí)住在亮亮的左面,小巧的下面?(小胖)
(5)誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)
(6)誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)
(7)誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)
(8)誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)
(9)誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)
(10)誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)
四、公開(kāi)練習(xí),聯(lián)系實(shí)際。
師:今天我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。這些小動(dòng)物們請(qǐng)小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)帶它們安家。聽(tīng)清要求小組合作,給小動(dòng)物安家后互相說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里?
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8
教學(xué)內(nèi)容:
教材練習(xí)四5~9。
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)加減口算,使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法。
2、 進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法,指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、計(jì)算練習(xí)。
1、練習(xí)四5。
1) 先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
2) 口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較,集體訂正
2 、練習(xí)四4。
1) 獨(dú)立完成,集體交流。
2) 補(bǔ)充六道題,先說(shuō)出每道題的運(yùn)算順序是什么,再計(jì)算。
6+(6+4) 89(2620)
87105 9+(487)
二、應(yīng)用題練習(xí)。
1、練習(xí)四7。
1)出示第7題的統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)說(shuō)從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?
2)如果要求小明比小紅多跳幾下應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答。集體交流)
3)如果要求小紅比小華少跳幾下應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答,集體交流)
4)你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)題解答,集體交流。)
2、練習(xí)四8。
1)出示第8題,說(shuō)說(shuō)從圖中你知道些什么?(有50名同學(xué)加入少先隊(duì),有54條紅領(lǐng)巾夠不夠?)
2)有50位同學(xué)加入少先隊(duì),54條紅領(lǐng)巾夠不夠?yàn)槭裁?
3)你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎?怎樣算?為什么這樣算?
3、練習(xí)四9。
1)出示第9題,指名說(shuō)圖題。
2)一共拿來(lái)40個(gè)鼠標(biāo),有46臺(tái)電腦,這些鼠標(biāo)夠不夠?為什么?(4046,所以不夠)
3)你能提出什么問(wèn)題?
(學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)解答,集體交流。)
三、 作業(yè)布置。
四、教學(xué)后記:通過(guò)賽一賽的.練習(xí)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過(guò)程,并能正確20以內(nèi)的退位減法。
2.發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律,做個(gè)減法表。
3.通過(guò)整理減法表,使學(xué)生獲得成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):理解不同的算式結(jié)果可能一樣。
教學(xué)難點(diǎn):
理解不同的算式結(jié)果可能一樣。
教具:
多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。
教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng)設(shè)情境 ,提出問(wèn)題
同學(xué)們今天我們來(lái)到了新的學(xué)校,感受到了心得氣息,大家高興嗎?我還給你們的小組起了好聽(tīng)的名字,小組長(zhǎng)告訴大家,你們組叫什么組?我們的同學(xué)們是最棒的,希望你們的表現(xiàn)比昨天更棒。
1.師:同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《喜洋洋與灰太狼》的故事嗎?那里有知識(shí)淵博的慢羊羊村長(zhǎng),聰明的喜洋洋……老師就帶領(lǐng)著大家到羊村去游玩吧,羊村里除了小羊以外,還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)寶寶,你們想去嗎?
讓我們乘上小火車行動(dòng)起來(lái)吧,小小火車開(kāi)起來(lái),開(kāi)起來(lái),哪兒開(kāi) 請(qǐng)第一列小火車開(kāi)起來(lái),請(qǐng)第二列小火車開(kāi)起來(lái)。
2.學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車口算
7+8= 16-7= 15-6= 2+9= 14-7= 13-5= 11-4=
12-9= 6+8= 14-6= 13-7 17-9= 12-5= 15-8=
師:回憶一下,計(jì)算20以內(nèi)的退位減法都有哪些方法?
討論:你們喜歡哪一種方法?
3.師:火車開(kāi)的`真快呀?一會(huì)兒我們就來(lái)到了羊村的大門口,喜洋洋走來(lái)了,看它在說(shuō)些什么呢;(同學(xué)們,你們只要回答對(duì)村長(zhǎng)爺爺突出的問(wèn)題,羊村的大門就會(huì)為你們打開(kāi)。)
4.村長(zhǎng)爺爺想考你們什么問(wèn)題呢?
村長(zhǎng)爺爺說(shuō):這是一些20以內(nèi)的退位減法,請(qǐng)你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片,看誰(shuí)動(dòng)作快? 請(qǐng)找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。
(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來(lái),手忙腳亂地翻,好長(zhǎng)時(shí)間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報(bào)怨卡片太多了,找不著。) 師:咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來(lái)做個(gè)減法表解決這個(gè)問(wèn)題呢
二、合作交流,構(gòu)建減法表
1.小組內(nèi)商量方法。
2.全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì),就能很快找出指定的卡片。
3.先商量一下打算怎樣排隊(duì),然后再整理算式。
要求:(1)將卡片進(jìn)行整理,再貼在大紙上;
(2)組內(nèi)要分工合作,每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作,可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒;
(3)活動(dòng)時(shí)間10分鐘,小鬧鐘一響,活動(dòng)結(jié)束。
4. 組長(zhǎng)拿出學(xué)具,活動(dòng)開(kāi)始。師巡視,留心學(xué)生的分類方法。
師:哪組愿意向大家展示你們小組的成果 展示各組作品,各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補(bǔ)充,其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對(duì)不對(duì)。)
5.將第17頁(yè)的減法表補(bǔ)充完整。
師:仔細(xì)觀察第17頁(yè)的減法表,和你的同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
師:說(shuō)一說(shuō),豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
三、聯(lián)系實(shí)際,解決生活中的問(wèn)題
出示物品單價(jià): 1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元 1個(gè)漢堡8元 一斤葡萄18元 一盒餅干15元 一斤橘子?元 一支黑人牙膏12元 一個(gè)牙杯9元
猜價(jià)格:
1.買一個(gè)漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢
2.20元買一斤葡萄,夠嗎?
3.(1)一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢?
(2)一個(gè)牙杯比一支黑人牙膏少多少錢?
4.一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價(jià)格,問(wèn)一斤橘子多少錢?
5、根據(jù)這些東西的價(jià)格,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題
6.給你20元錢,你會(huì)買些什么?
7. 小結(jié):村長(zhǎng)爺爺高興地對(duì)大家說(shuō):小朋友們太棒了!會(huì)動(dòng)腦,善于合作,出色地完成了任務(wù)。
你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎?
三、游戲
結(jié)果是:得數(shù)是9的同學(xué)起立;減去7的同學(xué)微笑;被減數(shù)是12的同學(xué)拍拍手。
四、全課小結(jié)
大家的收獲可真多呀,老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢,快來(lái)看看吧。咳硕加幸粡垖懹兴闶降目ㄆ,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算,在按算式的結(jié)果排隊(duì),最后按順序離開(kāi)教室)
結(jié)果是:得數(shù)是9的同學(xué)起立先離開(kāi);得數(shù)是8的同學(xué)離開(kāi)。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念;
2、能確定物體上下的位置與順序,并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá);
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn);
4、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為主”的思想,我精心設(shè)計(jì)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作、用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用心思考的小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),讓學(xué)生始終在我設(shè)計(jì)的具體情境中輕松、愉快地學(xué)習(xí),體驗(yàn)上下空間位置關(guān)系。
引入課題
通過(guò)摸一摸自己身體的上下器官,讓學(xué)生充分體會(huì)自身的上下,以便揭示課題。
新授課
我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的故事情境,使學(xué)生很快融入到數(shù)學(xué)情境中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)小動(dòng)物們?yōu)榇髽?shù)爺爺過(guò)生日,讓學(xué)生說(shuō)出:從上到下的順序。以培養(yǎng)學(xué)生的`按順序觀察的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到誰(shuí)在上面,誰(shuí)在下面時(shí),我給與糾正:在表達(dá)位置與順序時(shí),要注意不能單純地說(shuō)誰(shuí)在上,誰(shuí)在下,應(yīng)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面,誰(shuí)在誰(shuí)的下面。以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性,緊接著通過(guò)抓住孩子的個(gè)性,也在掌握上下位置關(guān)系的情況下,幫小動(dòng)物找家這一活動(dòng),特激起孩子的學(xué)習(xí)興趣,在孩子學(xué)習(xí)勁正濃時(shí),讓孩子愿意且樂(lè)于動(dòng)手?jǐn)[的環(huán)節(jié),“我說(shuō)你擺”這一環(huán)節(jié)。能勾起孩子的思維,也有效地鍛煉孩子的動(dòng)手動(dòng)腦,以便提高孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力,隨之以游戲的形式來(lái)更好的活躍課堂氣氛,我說(shuō) “上”,學(xué)生在下面拍,我說(shuō)“下”,學(xué)生在上面拍。這一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié),讓學(xué)生在玩中體會(huì)“上下”的位置順序,在具體情境中獲得感性信息,體會(huì)上下的相對(duì)性。由于以上環(huán)節(jié)扣得比較緊,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。為了不失學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生更好的對(duì)上下有所掌握,讓學(xué)生欣賞南京長(zhǎng)江大橋,先讓小組之間互相說(shuō)說(shuō)大橋上下物體的位置關(guān)系,以便學(xué)生更好地對(duì)上下的掌握。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為條理比較清晰,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。在有聲有色的教學(xué)中,抓住學(xué)生平時(shí)愛(ài)畫畫的特點(diǎn),最后一個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生拿出筆畫一幅自己喜歡的畫的環(huán)節(jié)。這幅畫且能表示上下位置關(guān)系,然后拿好的作品展示給大家,并說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思。整節(jié)課接近尾聲時(shí),給孩子布置作業(yè):下課后觀察我們的教室,看看教室里哪些東西也可以用上下位置關(guān)系表示。這一環(huán)節(jié)更好地讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)于生活,同時(shí)又應(yīng)用于生活。
本節(jié)課我認(rèn)為還比較成功,但是還存在著不足。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),以創(chuàng)新的教學(xué)理念,武裝自己,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11
教學(xué)目的 1. 初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答的能力。 2. 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。 3. 初步發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。 4. 能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的 應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,并達(dá)到計(jì)算正確與熟練
教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知 同學(xué)們好,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一單元“加與減(一)”的第六節(jié):美麗的田園。 春天到了,天氣變得暖和,小動(dòng)物們都出來(lái)了。有小鳥(niǎo)、鴨子、山羊,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真找一找圖中的數(shù)學(xué)信息,仔細(xì)觀察。思考兩分鐘。
時(shí)間到!你發(fā)現(xiàn)了什么?
按順序看空中有11只小鳥(niǎo)、樹(shù)上有五只小鳥(niǎo);岸上有六只鴨子、河里有八只鴨子;地上有一、二、三、四、五、六、七,有七只白綿羊;還有一、二、三、四、五,有五只黑山羊。我們把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息記錄下來(lái)。
二、提出問(wèn)題,探究新知 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?思考三分鐘,請(qǐng)按暫停。時(shí)間到,有同學(xué)這樣問(wèn):樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只,這個(gè)問(wèn)題還可以這樣說(shuō):空中的小鳥(niǎo)比樹(shù)上的多幾只?你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?動(dòng)筆寫一些,算一算,時(shí)間兩分鐘。
時(shí)間到解決這個(gè)問(wèn)題,我們要知道哪些數(shù)學(xué)信息?要知道樹(shù)上和空中各有幾只小鳥(niǎo),樹(shù)上有5只,空中有11只。5只比11只少幾只,可以從11只中減去與少的數(shù)相同的5只,剩下的,是樹(shù)上比空中少的,11—5=6,單位“只”。答:樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少6只。
接下來(lái)淘氣出了個(gè)問(wèn)題考考大家。你知道淘氣列式8+6解決的是什么問(wèn)題嗎?說(shuō)一說(shuō),寫一寫,思考兩分鐘。時(shí)間到,首先我們要找到8和6在題目中表示什么?8表示河里有8只鴨子,6表示岸上有6只鴨子。加可以求一共有多少的問(wèn)題?所以8+6解決的問(wèn)題是,一共有多少只鴨子你?說(shuō)對(duì)了嗎? 同學(xué)們能再提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并獨(dú)立解決嗎?相信你可以。時(shí)間五分鐘,時(shí)間到!一起看看同學(xué)們提的問(wèn)題吧!昂永锏镍喿颖劝渡系亩鄮拙洹。河里有8只,岸上有8只。8-6=2單位只。答:河里的'鴨子比岸上的多2只。。 我們一起來(lái)看另一個(gè)同學(xué)提的。黑山羊比空中的小鳥(niǎo)少幾只?黑山羊有5只,空中的小鳥(niǎo)有11只。列式11-5=6,單位只。答:黑山羊比空中的小鳥(niǎo)少6只。
三、拓展練習(xí),加強(qiáng)鞏固 還有很多不同的問(wèn)題,這里就不一一列出來(lái)了。接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們完成左邊的兩道大題,時(shí)間12分鐘。
我先看第一大題的第1小題填一填。圖中有9只小松鼠、14只小鹿、17只小鴨。第2題小鹿比小松鼠多幾只?小鹿有14只。小松鼠有九只。求14只比9只多幾只,可以從14只中減去與少的數(shù)相同的9只。剩下的就是小鹿比小松鼠多的。列式14-9=5,單位只。小鹿比小松鼠多5只。 第3題下面的列式17-9解決的是什么問(wèn)題?17表示有17只小鴨,9可以表示有9只小松鼠,也可以表示游走9九只小鴨。所以解決的問(wèn)題可能是:小鴨有17只,松鼠有9只;小鴨比松鼠多幾只?也可能是:一共有17只小鴨,游走了9只,還剩幾只?你想到了嗎? 自己再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并試著解答。有同學(xué)這樣問(wèn):小鹿比剩下的小鴨多幾只?小鹿有14只,剩下的小鴨有8只,14-8=6,單位只。答,小鹿比剩下的小鴨多6只。 第二大題的第1小題。首先要讀懂題目:共有12支鉛筆,外面有3支,筆盒里有幾支?一共有12支,去掉外面的3支,剩下的就是筆盒里的。列式:12-3=9支。 第2小題。一共有11本書,外面放了4本,書包里有幾本?一共11本,去掉外面的4本,剩下的,就是放書包里的。列式11-4=7本。
今天我們就上到這里,再見(jiàn)。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。通過(guò)多樣化的計(jì)算訓(xùn)練,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生提出兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的'問(wèn)題。
4、滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生探索,并交流得出正確的計(jì)算方法,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。
教具學(xué)具:
課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)聽(tīng)謎語(yǔ),小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,常在田里住,捉蟲(chóng)保莊稼。(打一動(dòng)物)
師:青蛙經(jīng)常在上面地方?他們?cè)谔锢镒鍪裁茨兀拷裉煳覀兙鸵黄鹑タ纯辞嗤艹韵x(chóng)子。 (板書課題)
師:青蛙對(duì)我們很有用處的,青蛙吃掉害蟲(chóng),就保護(hù)了莊稼。所以,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥选N覀円欢ㄒWo(hù)青蛙,不能隨意捕殺。
[設(shè)計(jì)理念:根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),以猜謎語(yǔ)的形式引入,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,活躍了課堂氣氛。在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)得基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。]
二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
1、課件出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生分析畫面,并提出問(wèn)題。
生1:我發(fā)現(xiàn)青蛙媽媽和小青蛙在田野里吃蟲(chóng)子。
生2:我知道青蛙媽媽吃了56只蟲(chóng)子,小青蛙吃了30只蟲(chóng)子。
2、根據(jù)故事情境提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?
生2:青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲(chóng)?
生3:小青蛙比青蛙媽媽少吃了幾只害蟲(chóng)?
3、師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?你們打算怎樣列式呢?
生:56+30=?
師:為什么用加法計(jì)算呢?
生:求把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。
師:56+30=?該怎樣計(jì)算呢?
[設(shè)計(jì)理念:在加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí),更側(cè)重學(xué)生理解加減法的意義。]
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、滲透算法多樣化的,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn):
從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)輕輕,導(dǎo)入新課
這節(jié)課,我們一起去參觀美麗的田園,你們有興趣嗎?(有)
好,讓我們坐上汽車出發(fā)吧!
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題
1.看一看。
。ǘ嗝襟w課件出示主題圖)啊,多美的地方。∽屑(xì)看看,這里都有些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的內(nèi)容。
2.說(shuō)一說(shuō)。
你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下,找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息呢?
根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:
空中有11只小鳥(niǎo),樹(shù)上有5只小鳥(niǎo);小山羊有5只,小綿羊有7只;岸上有6只白鵝,河里有8只白鵝。
3.引入。
在美麗的田園里,我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息,真不錯(cuò)!不過(guò),這只小白鵝伸長(zhǎng)脖子好像有點(diǎn)不服氣!聽(tīng)聽(tīng),它在說(shuō)什么?
4.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
下面請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋,先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問(wèn)題,比一比誰(shuí)最聰明,提出的.問(wèn)題最多!
5.交流反饋,集體。
學(xué)生說(shuō)問(wèn)題,教師板書:
河里有8只白鵝,岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝?
一共有14只白鵝,河里有8只,草地上有幾只?
一共有14只白鵝,岸上有6只,河里有幾只?
6.解決問(wèn)題。
學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。
全班交流,明確:8+6=14(只)
7.解決“。。。。比。。。少幾”的問(wèn)題。
出示問(wèn)題:空中有11只小鳥(niǎo),樹(shù)上有5只小鳥(niǎo),樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的小鳥(niǎo)少幾只?學(xué)生獨(dú)立思考并列式。
三、鞏固練習(xí)
1.獨(dú)立完成14頁(yè)“練一練”1、2題,指名匯報(bào)。
2.聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
觀察教室里的人和物,你能提出什么問(wèn)題?
四、全課
今天這節(jié)課你有什么收獲?補(bǔ)評(píng):
板書設(shè)計(jì):
美麗的田園
一共有幾只白鵝?
8+6=14(只)
樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的小鳥(niǎo)少幾只?
11-5=6(只)
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14
課題 一起做游戲 課型 數(shù)學(xué)游戲課
教學(xué)目標(biāo) 1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中,積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
2、 能夠從游戲中獲得信息,體會(huì)學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題,嘗試尋找取勝的策略。
3、 在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 能夠了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形的特征。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法 講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備積木、撲克牌
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂
一、游戲?qū),開(kāi)展活動(dòng)。
談話:小朋友們,你們喜歡玩積木嗎?今天,老師帶來(lái)了許多積木。你們瞧,他們都是什么形狀的?(長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球)
1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。
①每組有十個(gè)各種形狀的物體,拼搭時(shí),10個(gè)物體都要用上。
、诖畛龅淖髌芬袆(chuàng)意。
、鄱训糜挚煊指叩男〗M獲勝。
2、學(xué)生兩個(gè)人一組,玩搭積木游戲。
二、評(píng)比活動(dòng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
1、各組展示各自的作品,評(píng)選“小小設(shè)計(jì)師”。
2、全體成員進(jìn)行評(píng)比,并說(shuō)說(shuō)評(píng)比中的發(fā)現(xiàn)。
3、議一議。
在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?
三、小組合作,操作體驗(yàn)。
談話:剛才的游戲,有趣么?接下來(lái),我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲,你參加嗎?
1、四人一組開(kāi)展游戲
2、教師介紹游戲規(guī)則。
、僖贿吤,一邊算牌上數(shù)的和。
、诮Y(jié)果比10大的`被淘汰。
③ 結(jié)果最大的人獲勝。
④ 結(jié)果一樣大的,誰(shuí)摸牌少誰(shuí)獲勝。
3、第一輪游戲開(kāi)始。
、 4人一組,展示各組的游戲情況。
② 游戲后,小組派代表說(shuō)說(shuō)游戲中的發(fā)現(xiàn)。
4、出示第91頁(yè)的“玩一玩”主題圖。
、偬釂(wèn):淘氣已經(jīng)摸了3、5,還摸嗎?
②淘氣如果繼續(xù)摸牌,摸到幾才能獲勝?摸到1可以嗎?為什么?
5、第二輪游戲開(kāi)始。
①展示某一小組的游戲情況。
②你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
四、總結(jié)活動(dòng),深化認(rèn)識(shí)。
通過(guò)今天的數(shù)學(xué)活動(dòng),你有那些想說(shuō)的?
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
課后反思
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、掌握100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的'計(jì)算方法。3.培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解連續(xù)退位減法的算理。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.快速口算下列各題。
48-15= 91-3= 34-22= 23-5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7= 2.交流:說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?
二、自主學(xué)習(xí)
1、課件出示“100-48=?”。
。1)學(xué)生自己探索,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么算,學(xué)生可能會(huì)有以下算法。
、?gòu)?00中減去40再減去8;
、诎48看成50,“100-50”,多減了2再加上2;
2、撥一撥,再試著用豎式算一算。
(1)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的困難在什么地方。
。2)要求學(xué)生在計(jì)數(shù)器上把借的過(guò)程演示出來(lái),邊說(shuō)、邊撥。
。3)讓學(xué)生對(duì)照豎式,聯(lián)系撥的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)怎樣借數(shù)。為幫助學(xué)生理解,教師可以告訴學(xué)生計(jì)算過(guò)程從哪位借了數(shù),就可以這一位上面點(diǎn)上退位點(diǎn),做個(gè)標(biāo)記,以免忘掉。
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