小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)教案
小學(xué)數(shù)學(xué)乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的中基礎(chǔ)，只有乘法學(xué)的好基礎(chǔ)牢固，其他計算方法才能明白和了解，在這里小編就給大家推薦三篇小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)的教案，來看看別人是怎么設(shè)計好小學(xué)數(shù)學(xué)乘法的教學(xué)教案的吧！
乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法【1】
教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁例1，練習(xí)二的第1—5題。
教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的法則。
能運用法則正確地進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。
教學(xué)重點：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的法則，能運用法則正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：掌握筆算乘法的法則，運用法則正確地進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。
教學(xué)關(guān)鍵：乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個位要與乘數(shù)對齊。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
(1)口算。
14×2 16×3 23×4
31×30 4×40 214×3
指名讓學(xué)生說一說14×2、3l×30、214×3。
的口算過程，說出要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)。
(2)每盒彩色筆24支，3盒共多少支?
指名讀題后，讓學(xué)生獨立列式計算。
集體訂正并提問：
①求3盒彩色筆共有多少支，為什么用乘法計算?
�、�24×3表示什么意思?
�、塾秘Q式計算，該怎樣算?
二、新授。
教學(xué)例1。
教師出示掛圖，讓學(xué)生說明圖意。
然后提問：
①該怎樣列算式?
�、�24×13表示什么意思?
③從圖中看出13盒可分成幾部分?(兩部分，3盒和10盒)
�、茉鯓忧蟪鲞@兩部分彩色筆的支數(shù)?
啟發(fā)學(xué)生說出先求3盒的支數(shù)，再求10盒的支數(shù)，最后求13盒的總支數(shù)。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。
(1)3盒的支數(shù);(2)10盒的支數(shù);(3)13盒的支數(shù)。
然后分步用豎式進(jìn)行計算。
對于(1)教師問：怎樣寫豎式?怎樣計算?并在“3盒的支數(shù)”的下面寫出。
在講乘的順序時，在豎式中標(biāo)明乘的箭頭，并算出來。
對于(2)教師問：怎樣寫豎式?讓學(xué)生試著回答，再在“10盒的支數(shù)”的下面寫出。
接著問：積是多少?在學(xué)生說是240后，把240先寫在旁邊。
然后問：240在豎式里該怎樣寫呢?學(xué)生的回答可能不同，教師不要急于表態(tài)。
讓學(xué)生想一想怎樣算出積是240的。
聯(lián)系以前學(xué)的“用整十?dāng)?shù)乘”的口算方法，使學(xué)生認(rèn)識到要用乘數(shù)十位上的數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每位數(shù)，教師在豎式中標(biāo)明乘的箭頭。
然后問：乘數(shù)十位上的1乘被乘數(shù)個位上的4得4表示什么?(表示40)所以4要對著十位寫。
乘數(shù)十位上1乘被乘數(shù)十位上的2得2表示什么?(表示200)所以2要寫在百位上。
從而說明240在豎式中應(yīng)該寫在什么位置。
對于(3)教師問：該怎樣算?豎式怎樣寫?可以讓學(xué)生討論一下，然后教師把豎式寫在“13盒的支數(shù)”下面。
教師提問：能不能把這三個豎式寫成一個豎式?怎樣寫呢?
接著問：24乘以13用豎式怎么表示?
板書：
教師提問：第一步算的是什么?是怎樣算的?
指名讓學(xué)生說24×3的豎式計算過程(強(qiáng)調(diào)要用3去乘24的每一位，積的末位要和個位對齊，表示3個24是72。)，并在72旁邊注明是“24×3的積”。
教師提問：第二步算的是什么?是怎樣算的?
可讓幾個同學(xué)說一說怎樣乘，怎樣寫。
強(qiáng)調(diào)要用1去乘24的每一位。
并在旁邊注明是24×10的積。
教師提問：第三步算的是什么?是怎樣算的?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師用顏色粉筆寫出最后的積312。
然后指著完整的乘法豎式提問：用乘數(shù)十位上的“1”去乘被乘數(shù)個位上的4得“4”，這個“4”代表多少?應(yīng)寫在什么位上?
說明240中的0可以省略不寫。
(擦去0)
提問：“24”實際表示什么?
最后引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的豎式和分步計算的聯(lián)系和區(qū)別。
說明用一個豎式計算化較簡便。
三、課堂練習(xí)。
1、教材第7頁“做一做”中的題目。
教師行間巡視，可提醒學(xué)生注意用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘，積的末位應(yīng)寫在哪里。
2、練習(xí)二第1題，讓學(xué)生先說計算的步驟，再計算。
3、練習(xí)二第3題，集體訂正時可讓學(xué)生說一說為什么。
四、課外作業(yè)。
練習(xí)二第2、4、5題。
兩位數(shù)乘三位數(shù)【2】
教學(xué)內(nèi)容：教科書第7頁的例2及“做一做”題目，練習(xí)二的第6—10題。
教學(xué)目的：在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算法則，并能正確地計算。
教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算法則，并能正確地計算。
教學(xué)難點：兩位數(shù)乘多位數(shù)法則的運用。
教學(xué)關(guān)鍵：乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個位要與乘數(shù)對齊。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)。
1、完整回答下列各題。
(1)70里面包含有幾“十”?260里有幾個“十”?
(2)140是幾個十組成的?幾個十組成280?
2、口算。
4×7+3 3×7+6 7×9+8
6×8+5 7×5+9 7×8+3
3、專項訓(xùn)練。
(要求學(xué)生正確填寫乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)所得數(shù)是多少個“十”。)
二、新授。
1、引言：上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，如果被乘數(shù)是三位數(shù)，該怎樣乘呢?分幾步計算?這是今天例2所要研究的內(nèi)容。
課題是：三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算(板書)
2、教學(xué)例2。
212×34
(1)學(xué)生試算。
(2)分析討論：
提問：例2用乘數(shù)個位、十位上的數(shù)分別去乘被乘數(shù)各位上的數(shù)，各乘了幾次?為什么?(各乘了三次，因為被乘數(shù)是三位數(shù)。)
3、例2與例1比較。
(1)不同點：例1，兩位數(shù)乘以兩位數(shù);例2，三位數(shù)乘以兩位數(shù)。
(2)相同點：乘的筆算方法相同。
幫助學(xué)生講述計算過程，歸納筆算法則。
先用乘數(shù)的( )位去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的( )位對齊;再用乘數(shù)的( )位去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的( )位對齊;然后( )。
三、鞏固。
完成教科書第7頁“做一做”題目。
1、板演：
(1)提問：963是什么與什么相乘的積?
(2)繼續(xù)把題做完。
(3)訓(xùn)練學(xué)生口述筆算法則：
321乘以13的筆算分三步算：第一步用乘數(shù)3去乘321得963;第二步用乘數(shù)1去乘321得321個十，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊;第三步把兩次乘的得數(shù)加起來。
2、獨立做另外2道題。
四、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算方法，計算時應(yīng)該注意乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位數(shù)對齊。
四、作業(yè)。
做練習(xí)二的第6—10題。
口算乘法【3】
教學(xué)目標(biāo)：
(一)理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的口算方法，能正確地進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算.
(二)通過學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，學(xué)生參與到知識的形成過程中，掌握口算的方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算.
教學(xué)重點和難點：
重點：在理解的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程.
難點：理解并掌握滿十向前一位進(jìn)“1”的算理.
教學(xué)過程設(shè)計：
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.投影出示口算題：(逐題回答)
10×5 20×3 14×2 34×2
2.教師提問：14×2請你說一說口算過程.(學(xué)生回答10×2=20，4×2=8，20+8=28)
3.教師引導(dǎo)出示課題：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)
(二)學(xué)習(xí)新課
1.板書出示：口算14×3.
(1)想一想 14×3的意義是什么?(3個14是多少)
(2)根據(jù)14×3的意義，用小棒擺出來.
(3)想口算的順序，先拿出表示10×3=30，3個十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3個4的小棒是12，合起來是42，30+12=42
板書： 14×3=42
(4)比較14×3與14×2兩道口算的異同：
(同桌或四人小組的同學(xué)互相啟發(fā)進(jìn)行討論)然后請同學(xué)回答：兩道題口算過程是一樣的.都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù)，再乘以個位上的數(shù)，只是14乘以3，個位上的數(shù)相乘，滿 了十，最后一步是整十加上兩位數(shù).
2.做一做
(1)投影出示：
16×2= 6×3= 25×2=
(2)要求同學(xué)在練習(xí)本上直接寫出結(jié)果.再把這幾道題分別寫在小黑板上，請幾個同學(xué)直接寫在小黑板上.待同學(xué)寫完后集體訂正.
(3)分別請同學(xué)說出口算過程.
�、�16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32.
�、�26×3，25×2分別請同學(xué)互相說，集體說，個人說.反復(fù)敘述口算過程.
3.試一試：140×3= 370×3= 1800×5=
(1)請同學(xué)想一想應(yīng)該怎樣做，然后試做.(教師巡視，個別指導(dǎo)一下)做完后，小組同學(xué)互相說一說自己是怎樣做的.
(2)集中起來說出不同的想法：
因為14×3=42，那么140×3只需在42后面添上一個0得420.
把140看成14個十，14個十乘3得42個十，即420.
3乘14得42，然后再在得數(shù)后面添上一個0.
以上這幾種算法，要給肯定，尤其第三種方法，給予表揚和鼓勵.
4.做一做
投影出示：
150×6= 380×2= 130×5= 每人在自己本上直接寫出結(jié)果.四人小組進(jìn)行討論，能用幾種方法說出口算過程.
5.小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了“口算兩位數(shù)乘一位數(shù)”，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，要注意個位上、十位上滿十向前一位進(jìn)“1”.
(三)鞏固練習(xí)：
1. 書本練一練[1—4]
(1) 獨立操作，直接寫出答案。
(2) 指名說、同桌互相說口算過程。
2. 文字?jǐn)⑹鲱}.
投影片出示，同學(xué)們在作業(yè)本上做.四個同學(xué)寫在小黑板上，訂正時用.
(1)乘數(shù)是7，被乘數(shù)是12，積是多少?
12×7=84
(2)250的3倍是多少?
250×3=750
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