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化學(xué)之旅課堂教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和內(nèi)容
2、學(xué)會如何提出問題，并通過科學(xué)探究解決問題。
自主學(xué)習(xí)：
閱讀課本“從問題開始”并回答問題：
1、你對愛因斯坦的名言有何認(rèn)識？
2、同學(xué)們看了“化學(xué)之旅”和“C60的發(fā)現(xiàn)”有什么感想？
3、我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)并提出有價值的問題？討論后回答
4、你有什么問題或謎團(tuán)說出來與同學(xué)們交流
閱讀“通過科學(xué)探究解決問題”后回答：
1、科學(xué)探究包括：_____________、____________、_____________、_______________、_____________等幾個基本環(huán)節(jié)。
2、怎樣保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性？
實(shí)驗(yàn)探究一：認(rèn)真閱讀14頁實(shí)驗(yàn)探究“影響蠟燭燃燒時間的因素”，小組討論設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案，以備實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
提出問題：哪些因素可能影響蠟燭燃燒的時間？
我的猜想：
我的設(shè)計(jì)方案：
選擇儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
得出結(jié)論：
實(shí)驗(yàn)探究二：
小明探究二氧化碳的性質(zhì)做了如下兩個實(shí)驗(yàn)：
�、賹�(shí)驗(yàn)一，如圖甲，向燒杯中傾倒二氧化碳，結(jié)果發(fā)現(xiàn)低的蠟燭先滅，高的蠟燭后滅，對于該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析你可以得出哪些結(jié)論？
�、趯�(shí)驗(yàn)二，如圖乙結(jié)果高的蠟燭先滅，請你分析原因？
�、勰阏J(rèn)為以上兩個實(shí)驗(yàn)條件有什么不同？
�、軐Ρ纫陨蟽蓚�實(shí)驗(yàn)，你對化學(xué)探究活動有什么看法？
當(dāng)堂測試：
1、要解決化學(xué)問題，一般采用科學(xué)探究的方法，科學(xué)探究的第一步一般是（ ）
A．動手實(shí)驗(yàn)
B．提出問題
Ｃ．調(diào)查研究
�。模偨Y(jié)歸納
２、蠟燭在空氣中燃燒，生成了（ ）
A．水
B．二氧化碳
�。茫投趸�
�。模蚨趸�
3、常用于檢驗(yàn)二氧化碳的物質(zhì)是（ ）
A．水B．食鹽水Ｃ．澄清石灰水Ｄ．糖水
4、下列疑問中你認(rèn)為在科學(xué)上沒有一定道理的是 （ ）
A．珠穆朗瑪峰為什么是海拔最高的山峰
B．海洋中存在著大量的水，住在海邊的人為什么還說缺飲用水
C動物呼吸，煤、天然氣的燃燒需要大量的氧氣，雖然植物的光合作用放出氧氣，但隨著森林面積的逐漸減少，空氣中的氧氣是否會越來越少
Ｄ在飲用上為什么礦泉水要比純凈水好
5、小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為“可能是食鹽”。小花說“可以嘗一嘗”。對于“可能是食鹽”應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（ ），對于“可以嘗一嘗”這一過程應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（ ）
A．提出假設(shè)
B．收集證據(jù)
C．實(shí)驗(yàn)
�。模鞒鼋Y(jié)論
6、要保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時候不需要考慮的是（ ）
A．想要探究的問題是什么
B．需要改變的因素是什么
C．需要測量的因素是什么
�。�、實(shí)驗(yàn)所需用儀器的產(chǎn)地
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