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比較數(shù)的大小小學數(shù)學教案
教學內(nèi)容：課本第19~20頁的例題、試一試、想想做做第1~5題
教學要求：
1.通過解決實際問題的形式，讓學生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，
使學生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實意義的。
2.使學生在現(xiàn)實的情景中進行估計，進一步體會多一些、少一些、多
得多、少得多的含義。提高學生解決實際問題的能力。
教學重點：通過解決實際問題的形式，讓學生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
教學難點：讓學生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
教學過程：
一．復習引入
1．比大�。�67和5723和329和10
指名比較，說說為什么。
小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同就看個位，個位上大的數(shù)就大，一位數(shù)總比兩位數(shù)小。
2．說說下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。
436、288、52、1000、998
3．揭題：今天我們來比較千以內(nèi)數(shù)的大小。（板書：比較數(shù)的大�。�
二．新授
1．教學例題。
1）出示例題圖，指名說圖意。
2）問：你認為哪種樹多？為什么？
所以，比哪種樹多就是比哪個數(shù)大。
3）那么，你認為這兩個數(shù)誰大？為什么？（小組討論交流）
指名說，小結(jié)：312和285都是三位數(shù)，在比較大小時可以先從百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號連接這兩個書。（板書：312＞285）
2．教學試一試。
1）出示題目，生自讀題目。
問：這個問題，實際就是讓我們比什么？你覺得該怎樣比？
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2）指名回答比較的方法。
小結(jié)：兩個數(shù)都是兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上哪個數(shù)大，那么那個數(shù)就大。（板書：279＜285）
三．鞏固練習
1．完成想想做做第1題。
1）學生看圖，寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個數(shù)的大小。（生獨立完成）
2）組織學生交流。
問：803和308為什么不相等？999為什么比1000��？
2．完成第2題。
1）生獨立完成。
2）小組活動：一人出一道類似的題目進行比較。
3．完成想想做做第3題。
1）出示情境圖，使學生明白題意。
問：紅紅說的我的書比你的少很多，指的是比多少少很多？比603少很多是什么意思？
2）學生在合適的一欄打勾。指名說說選擇的理由
4．完成想想做做第4題。
1）出示圖，學生觀察，理解圖意。
問：差不多是什么意思？題目要找和多少差不多的距離？
2）學生獨立完成，說說理由。
3）問：你覺得445米和700米相比，怎樣？
引導學生說出：445米比700米近得多。
問：那么，950米比700米怎樣呢？
引導說出：950米比700米遠得多。
4）問：通過比較，你覺得遠得多、近得多、差不多是什么意思？你能說出與700米相比，遠一些的距離嗎？近一些的呢？
5．完成想想做做第5題。
1）學生獨立思考回答問題。
2）指名說說自己的想法。
3）想一想：能不能用快一些、快得多的語言來回答以上的問題呢？
小結(jié)：其實遠得多、近得多、少得多、快一些、慢一些等等都是相對與某一個數(shù)來說的，不是絕對的。
四．全課小結(jié)
你學會了什么？你能說說怎樣比大小嗎？
板書設(shè)計：
比較數(shù)的大小
312＞285
279＜285
教學反思：
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