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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中的體系改革論文
1 .中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性
計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)范圍廣泛， 應(yīng)用范圍廣， 影響深遠， 計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量對于專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量有很大的影響。計算機課程在這一階段的重點是基礎(chǔ)知識的掌握和基本操作技能，但隨著經(jīng)濟的發(fā)展，全部初中和地區(qū)相對發(fā)達的小學(xué)都將信息技術(shù)列為必修課程，在內(nèi)容層次上，與中職學(xué)校的“計算機文化基礎(chǔ)”相差無幾。這些學(xué)生進入校園后，有一定的計算機基礎(chǔ)知識， 大部分人的觀點是這樣就不用再學(xué)習(xí)計算機的基本課程。
另外， 現(xiàn)在不少中職學(xué)校更注重學(xué)生的專業(yè)技能方面的學(xué)習(xí)，計算機的基礎(chǔ)課程就相應(yīng)的壓縮，有些學(xué)校甚至取消了這門課程。在當(dāng)前面臨的困境下，計算機基礎(chǔ)課程應(yīng)該主動采取行動，改革課程教學(xué)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)的計算機基礎(chǔ)課程能夠很好的融入到創(chuàng)新教育的過程中來，在學(xué)校的創(chuàng)新教育中， 注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與學(xué)習(xí)方面的技巧。從而使計算機課程真正的融入到中職教育的人才培養(yǎng)中來。
2 目前中職學(xué)校在教學(xué)中存在的問題
2.1 課程內(nèi)容有待更新
隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展， 由于升算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容的的核也基礎(chǔ)知識和結(jié)構(gòu)在不斷更新， 而目前中職學(xué)校的課程內(nèi)容的更新不夠及時，落后于當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展。比如，常用的office 辦公軟件的版本已經(jīng)更新到了2017 版，而《計算機基礎(chǔ)》中講述的還是以前的office2003 版本。但是安裝在學(xué)生個人計算機的是最新版本的軟件， 而且計算機實驗室仍在運行舊版本，教學(xué)是以老版本為準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容的滯后會對學(xué)生的熱情造成打擊。
2.2 師資力量不足、思想不統(tǒng)一
師資隊伍的建設(shè)， 直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展前景。目前中職學(xué)校在師資隊伍建設(shè)方面大多存在著師資總量不足，學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)不合理，優(yōu)秀教師引進困難了，人員流動性大等問題。
2.3 課程教學(xué)方式有待優(yōu)化
目前的教學(xué)方法多以教師講授演示為主，教學(xué)方法單一，雖然這種方法有利于系統(tǒng)完整的傳授知識， 但以綜合以教師為中心和以學(xué)生為中心的教學(xué)方法更受歡迎些， 希望在教學(xué)中處于主體地位。目前，教學(xué)理論是灌輸知識為導(dǎo)向，這成為了當(dāng)下教師的主要工作，而學(xué)生一直在被動地學(xué)習(xí)，這種照本宣科的教學(xué)方式讓本來鮮活的課堂成為了鴉雀無聲的課堂。在教學(xué)中過度強調(diào)教師的領(lǐng)導(dǎo)作用的過程中， 不但打擊主體學(xué)習(xí)積極性的主動性，而且抑制個性發(fā)展和專業(yè)才能培養(yǎng)。
3 中職學(xué)校面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的計算機基礎(chǔ)課程體系改革
3.1 課程內(nèi)容的優(yōu)化
計算機化課程內(nèi)容的設(shè)計和安排應(yīng)當(dāng)與科學(xué)技術(shù)和市場需求的發(fā)展相一致，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，倡導(dǎo)學(xué)生提高創(chuàng)造性思維的綜合創(chuàng)新能力。要注意在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時壓縮到課程內(nèi)容中的總知識量，使學(xué)生有消化，思考的空間，并有時間閱讀課外知識，讓學(xué)生真正在“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐”的課程體系中發(fā)展。
3.2 師資隊伍的建沒
教師新隊伍的建設(shè)，必須在選拔機制、人才培養(yǎng)上多下功夫。在現(xiàn)有教師隊伍的積極培訓(xùn)中，讓教師盡快掌握新的教學(xué)方法，管理者應(yīng)從政策和資金中適當(dāng)支持教師，讓學(xué)生積極參與創(chuàng)新活動， 基于計算機的課程之上學(xué)生還應(yīng)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。在工作量方面給予適當(dāng)?shù)臏p免，除了鼓勵教師參加計算機領(lǐng)域的各種研討會，更新他們的教師知識結(jié)構(gòu)，鼓勵教師經(jīng)常參加創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程研討會， 學(xué)習(xí)一些新的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)新思想。
3.3 教學(xué)模式地創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以“教師+教材+多媒體”為中心，這種模式已經(jīng)不再適應(yīng)民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求， 必須對教學(xué)模式進一步探索和改革， 教學(xué)模式需有利于教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合， 需有利于構(gòu)建己有知識與探索未知知識相結(jié)合，需有利于傳授方法與發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合。目前在教學(xué)過程中，“案例教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”、“啟發(fā)式教學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)教學(xué)”，是運用較多的教學(xué)模式。這些先進的教學(xué)方法對于調(diào)動學(xué)生的積極性都有不錯的效果， 能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)以及創(chuàng)新潛能。
在新形勢下，伴隨著快速發(fā)展的教育信息化，許多全新的資源類型不斷出現(xiàn)，教學(xué)形式也在不斷創(chuàng)新，在全球范圍內(nèi)漸漸的興起。近些年，一些電子產(chǎn)品的普及，影響了現(xiàn)在學(xué)生的思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生了改變，它們更加熱愛于移動學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)方式，相比與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，更加的使學(xué)生有了自主權(quán)和擁有感。做好新教老學(xué)方式的相互結(jié)合，取長補短，為推動計算機基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新不斷探索。
4 總結(jié)
對中職學(xué)校人才培養(yǎng)而言， 計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量影響深遠，其對培養(yǎng)高效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具有重要的意義。本文在對中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性進行分析之后。又對計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實施的一些現(xiàn)狀進行了分析，最后提出了筆者認為可行的完善策略。
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