中職計算機教育分析有關論文

　　一、當前對計算機課程一些教學的看法

　　在前文中，本人從計算機在中職教育中的基礎地位與作用出發(fā)并探討了一些當前計算機教育的新特點，現(xiàn)在立足本人教學工作實際談談對計算機教學的過程中的一些看法。

　　（一）教師應當加強學習、努力創(chuàng)新、提高教學效率

　　在任何情況下，教學質(zhì)量的關鍵是教師，出路在科研。面對新的情況和新的問題下，教師應站在更高的角度考慮教學，不斷學習研究解決新問題，在教材的基礎上與老師們一起制定新的教學計劃和教學理念，在教學中不斷提高科研質(zhì)量使教學工作成為一種有目的、有計劃，有科學的方法的研究過程。經(jīng)常參加上級部門組織的教研活動，通過與老師們的交流使我們對當前中職學生的基礎知識薄弱，運算能力差，學習習慣差等等不良現(xiàn)象有了進一步的認識，從而在具體的教學工作中做到有的放矢，因材施教。同時，走出校門到兄弟學校去聽課，他山之石，可以攻玉，可以借鑒其他教師的很多教學經(jīng)驗。為今后在教學實踐中不斷地總結(jié)、探索出適合職專學生特點的教學規(guī)律，做好鋪墊。與此同時，隨著社會的進步與發(fā)展，中職教師在繼承與借鑒前人或者他人的先進教育理念和教學方法的情況下，還應當根據(jù)新的教學理念、教育教學內(nèi)容、教育教學對象和教學目標，總結(jié)和創(chuàng)造具有自身教學特點的教育教學方法，以期獲得更好的教育教學效果。

　　（二）激發(fā)學生的學習興趣

　　在教學的過程中，學生的學習興趣顯然是他們學習的第一動力，而當前在信息網(wǎng)絡技術高速發(fā)展的時代，會操作電腦已經(jīng)不是什么難事，因此如何從而激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情成為當前中職計算機教育的新問題，我們可以在教學中用學生感興趣的事例引入教學內(nèi)容，不斷的創(chuàng)造新的教學、學習氛圍，從新課的引入到新課的進行，從教學手段的使用到教學方法的選擇。例如在美國流行的網(wǎng)上互動教學，就是以一方面通過學生個人在該學科的測試，其成績依據(jù)程序由計算機統(tǒng)計分析，教學者針對每個學生的不同分析結(jié)果，設計不同的教學步驟和考核內(nèi)容進行培訓，同時又不斷鼓勵學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并在教師指導下共同討論，解決問題，從而一步步向既定教學目標邁進。同時，我們應當開展研究性學習課程的能力，從學習生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)并確定課程目標，用類似科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習過程，提高學生的學習興趣。另一方面，我們也應當加強對學校特色專業(yè)的計算機整合運用，比如會計電算化這門學科，可以在實踐中引導學生加大對相關軟件的學習，做到計算機為所學專業(yè)的合理整合，從而推動該門學科的新發(fā)展新運用。

　�。ㄈ�）樹立創(chuàng)新意識、探索教學模式

　　轉(zhuǎn)變學生觀，教學面向所有的學生，并促進每一個個體的發(fā)展，注意個體的差異，進行層次教學，對不同水平的學生，有不同的要求，并在教學中給學生以思考的機會。學生是學習的主體，學習是學生將知識內(nèi)化的過程，這個內(nèi)化要使學生在一種平等、民主、合作的氛圍下進行。我們在課堂教學中，不僅老師給學生提問題，而且可以學生給老師提問題，學生給學生提問題，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。對于資源有限的學校計算機教學，就應充分在開發(fā)易用的計算教學軟件上下功夫，試想撇開計算機硬件的復雜結(jié)構(gòu)不說，軟件難使用，難掌握，學生又如何有興趣去接受，這方面全球軟件開發(fā)商作了不少努力，如使軟件界面圖形化，可視化，采用鼠標按鈕式方便操作等，提供大量的多媒體開發(fā)工具，大大增強軟件的易用性，這在我們設計多媒體教案，教學軟件過程中也應注意從易用性入手，特別是某些對學生進行測試的教學軟件或用于瀏覽的電子讀物的設計，易用性才能使學生易于接受，及時反饋教學信息，進行有效的教學。

　　二、當前對計算機課程一些教學的建議

　�。ㄒ唬┌l(fā)揮多媒體教學作用

　　多媒體技術教學，可將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而激發(fā)學生的學習興趣，變苦學為樂學，豐富學生想象力。尤其在計算機教學中，在配合案例教學時，多媒體教學所體現(xiàn)出傳統(tǒng)教學所不可比擬的優(yōu)勢，具有更強的真實感和表現(xiàn)力，能引發(fā)學生極大的興趣和注意，誘發(fā)學生在情感上和行為上積極參與，調(diào)動了眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學習活動中來，使學生的認知活動伴隨著豐富的情感，愉快的情緒進行。學生的想象豐富了，思維活躍了，就會形成良好的學習氛圍，從而提高學效率增強學習效果。把計算機多媒體技術應用到教學中，能化抽象的語言文字為生動、富有感染力的形象，通過一些動畫形象，如有趣的數(shù)字娃娃、聰明活潑的小動物等，以游戲、智慧老人講故事、游樂晚會等形式，將枯燥抽象的教學寓于游樂情景之中，使科學性與趣味性高度統(tǒng)一，學習內(nèi)容也變得生動有趣。這時由于學生的精力高度集中，思維高度活躍，教學便能收到事半功倍的效果。

　�。ǘ�）發(fā)揮計算機等級考試的激勵作用

　　學生除了在日常生活中的有熟練運用計算機操作解決日常問題的需求以外，一個很重要的需求同時也是激勵措施就是通過全國計算機等級考試，美國積極心理學發(fā)起者之一西斯贊特米哈依發(fā)現(xiàn)了一種精力高度集中的狀態(tài)，并提出了“心流理論”的概念，他發(fā)現(xiàn)在目標清晰，反饋及時，同時每個動作的成敗都能立即得到反饋的情況下，活動能使我們?nèi)�身心投入，負面情緒會在活動過程中消失，而計算機等級考試就猶如學生在電腦游戲世界中的打怪與升級一樣充滿一定的吸引力因此在日常教學中，可以適當引入計算機技能考核的概念，從而調(diào)動起學生學習的積極性和熱情，然后逐步引導學生用所學的基礎知識和理論進行計算機等級考試的復習與準備�？傊�，隨著時代的發(fā)展對中職教育提出了許多新的要求，要意識到計算機教育教學領域是不斷發(fā)展變化的，職業(yè)教育是培養(yǎng)應用型人才，企業(yè)和社會需要什么樣的人才，就去培養(yǎng)什么樣的人才，在這樣的背景下必將要求我們在中職教育的計算機教學中密切緊跟時代的步伐，堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，開拓創(chuàng)新，不斷提高教學水平，保證中職教育教學質(zhì)量，努力為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出更多合格的人才.

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