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【實(shí)用】鼓勵(lì)的作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的鼓勵(lì)的作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
鼓勵(lì)的作文 篇1
20xx年10月30日的一次主題為“喝彩”的家長會(huì)上,同學(xué)們都把那三尺講臺(tái)當(dāng)作自己展示的舞臺(tái),個(gè)個(gè)笑容可掬,活蹦亂跳,讓人情不自禁大笑起來。在此次活動(dòng)中,你一定想問我表演了什么?接下來就拭目以待吧!
我表演的節(jié)目是背誦《我喜歡》中的第九自然段和第十二自然段。這雖然是很多人最瞧不起的節(jié)目,但我認(rèn)為它是所有節(jié)目中最有意義的一個(gè),因?yàn)樗鼛еS多隱形的鼓勵(lì)。
我們的節(jié)目先是“小品伴歌”——《童年》。成員有五人:我、左嘉怡、何昱呈、趙浩然和楊蕊熙。在節(jié)目排練時(shí),楊蕊熙總是以“我要先玩會(huì)兒”、“我要上個(gè)廁所”、“我要先做作業(yè)”等等借口浪費(fèi)了我們四人將近四十分鐘的時(shí)間。我總是嘮嘮叨叨:“快點(diǎn)兒,我們認(rèn)真練練行不行?”當(dāng)時(shí),我急得不得了:畢竟班上的競爭對手多著呀!可是所有人都不聽我編的臺(tái)詞。排練時(shí),他們東玩玩西耍耍的,排練一遍后,連要排練什么都忘得一干二凈,就排練這一次便占了整個(gè)中課間!但是我卻有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn):來自身體的各部位向我發(fā)出了隱形的鼓勵(lì)——你一定能把節(jié)目排練好!
回到教室,我安慰自己,別把此事看得太重,它只是件微不足道的小事,這樣折磨自己豈不是太笨了嗎?但我還是挺追求完美的,想要自己組比別人組表演得更好!況且周圍的一切,自己的內(nèi)心,受傷的心情和一切錯(cuò)綜復(fù)雜的事物都激奮著我,給我一份隱形的鼓勵(lì),讓我對自己的充滿自信心。
星期二到了學(xué)校,早讀完時(shí)聽羅老師怒氣沖沖地說:“和楊蕊熙一個(gè)小組表演的同學(xué)請站起來!”我們都馬上站了起來,可趙浩然卻叫我們坐下,一看他緊皺的眉頭,我一下就知道沒有好事兒了!原來?xiàng)钊镂踉谇榧标P(guān)頭跑到別的組去了,我心里想:好你個(gè)楊蕊熙,這不是想讓我們重新排練時(shí)時(shí)間不夠,排練不好,被刪除節(jié)目嗎?我感到好難過。我在被這樣的困難挫折打擊的同時(shí),心里暗暗磨練出了一種力量,它鼓勵(lì)著我把困難都越過,有信心把節(jié)目排練好。
課間的十分鐘我同樣不會(huì)放過。我召集起余下的四人,說:“我們時(shí)間很緊,你們又記不到臺(tái)詞,得快點(diǎn)!”他們說:“中午時(shí)間還多著呢,現(xiàn)在不排麻!薄芭乓稽c(diǎn)算一點(diǎn)兒”我焦急地說。于是左嘉怡便代替了楊蕊熙。上課后,羅老師馬上刪節(jié)目,結(jié)果出乎我所意料,還沒等到中課間就因同學(xué)記不到臺(tái)詞而內(nèi)容枯躁被刪掉了。《童年》這個(gè)節(jié)目就這樣消失了。我傷心得眼淚情不自禁往下掉,怎么也收不住。后來被羅老師發(fā)現(xiàn)了我的舉動(dòng),她安慰我說:“可以再排一下,只表演這首歌!蔽疑砩虾孟癫迳想[形的翅膀,一種力量從我心中油然升起,那是羅老師的鼓勵(lì)呀!那天,我很早吃完飯,叫上左嘉怡。她建議:“我們排練《荷塘月色》這首歌吧!”我答應(yīng)了。排練好后,羅老師讓我們先唱一遍歌,看能不能合格。我們排練的是合唱,而羅老師讓我們一個(gè)個(gè)唱,我抱著希望唱了第一段,左嘉怡的毛病還真多——不跟著我就不唱!這時(shí),我終于忍不住了,汗從腦門上浸出來,心里在說:“左嘉怡!家長、老師又不會(huì)吃了你,你快唱呀!”羅老師看了看我們,好像在說“哎,不行,還是不唱歌吧!苯又,她說“你們就朗誦課文吧!”趙浩然一聽這句話,一下子活了過來:“我要來!”這時(shí),我心里的大石頭才勉強(qiáng)放了下來,因?yàn)槲覀兘K于保住了節(jié)目。于是,朗誦便成了我們最終表演的`節(jié)目我們朗誦《我喜歡》這篇課文的片段。在此次朗誦中,我好像表演了三個(gè)節(jié)目,我的情、我的感,我被困難壓倒后,往上爬的那強(qiáng)大力量,都在這剎那間發(fā)泄出來!我們的節(jié)目在我看來是班上獨(dú)一無二的,我也是最棒的。雖說在別人眼里不是這樣的。
這次表演,我受到了內(nèi)心、同學(xué)、老師和家長的鼓勵(lì),它不是正面在鼓勵(lì)的,而是受到了比中藥還苦的困難后,從事物的一舉一動(dòng),一字一句,甚至是心靈里滲透出來的。我也知道了:要經(jīng)歷挫折才能成長,正如“生于憂患而死于安樂也”。
鼓勵(lì)的作文 篇2
鼓勵(lì)是一盞明燈,讓我在黑暗里尋找前進(jìn)的道路;鼓勵(lì)是一團(tuán)烈火,燃燒我心中的失敗;鼓勵(lì)是五彩繽紛的煙花,那一幕幕是我,走向成功的道路。
去年暑假,我和家人一起去了武漢東湖游樂場,在那里,我們玩了許多娛樂項(xiàng)目,終于,一個(gè)令我害怕的項(xiàng)目出現(xiàn)了——水上挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)成功,還可以獲得神秘大獎(jiǎng)。這個(gè)大獎(jiǎng)我也不知道,除非挑戰(zhàn)成功,才能知道,我?guī)е闷婧涂謶值男睦碚业桨职郑职纸o我買了票,然后我進(jìn)去,可是一張票只允許進(jìn)一個(gè)人,就是這樣,我只好硬著頭皮一個(gè)人進(jìn)去。爸爸在外面等我,我看了看自己的票,才發(fā)現(xiàn)我竟然是最后一個(gè),我欣喜若狂差點(diǎn)叫起來,可是,再看看別的小朋友都有自己的爸爸和媽媽陪著。可是我卻孤零零的一個(gè)人在這兒,我看了看爸爸,可爸爸卻離開了,不一會(huì)兒。他又回來了,手中還多出了一張票,哦原來爸爸是去買票了。爸爸進(jìn)來了,我一下?lián)湎虬职,對爸爸訴說了我的害怕和緊張,爸爸卻說:“沒事,我陪著你!”
馬上就要到我了,我好緊張,74號(hào),我發(fā)呆過后站了起來,走向挑戰(zhàn)臺(tái),工作人員給我穿上安全服。我向著挑戰(zhàn)臺(tái)出發(fā)了,爸爸一直在后面鼓勵(lì)我。我向晃動(dòng)的繩叔叔邁出了我的第一步,繩叔叔好想明白了我的意思,一下子就停了。我慢慢地向前移動(dòng),可爸爸卻在后面著急地說:“大踏步走起來呀!”我嘗試著大踏步走起來,但是我一松腳繩叔叔就開始晃動(dòng),爸爸卻又在后面給我打氣加油:“你勇敢點(diǎn),不要做個(gè)膽小的'人!”我聽了開始鼓起勇氣走起來,終于完成了挑戰(zhàn),獲得了神秘大獎(jiǎng)——一個(gè)可愛的布娃娃。
鼓勵(lì)能引導(dǎo)一個(gè)人走向成功,只要你勇敢堅(jiān)強(qiáng),就能熬過黑暗,迎來光明。那一次,爸爸對我的鼓勵(lì),我終身難忘。
鼓勵(lì)的作文 篇3
習(xí)作溫暖親切的語言,善解人意的安慰,發(fā)自內(nèi)心的祝福,鼓舞人心的激勵(lì)……這些,都來自她——我們班的心理小骨干。
某一次考試,我滿懷信心地走進(jìn)了考場。為了這次考試,我在考前的'三個(gè)晚上夜夜復(fù)習(xí)到深夜,為的是取得一個(gè)滿意的成績!岸b忊!”“叮鈴鈴!”鈴聲響起,我搓搓手掌,握緊拳頭,等待老師發(fā)下試卷。雖然不斷提醒自己要放松,但是我的心里還是挺緊張的。試卷發(fā)下來了,我先把試卷從頭到尾看了一遍,松了口氣——不會(huì)太難!竊喜不已,立刻動(dòng)起筆來。真是有如神助,從頭到尾沒有遇到什么卡殼,飛快的做完了全部試題。在匆忙中檢查完一遍之后,我就左顧右盼,得意洋洋,滿以為這次又能拿到高分。
兩天后,我回到學(xué)校領(lǐng)取成績和作業(yè)。老師拿到試卷走進(jìn)來了。在一番講話之后,她開始念成績。當(dāng)念到我的名字的時(shí)候,我立刻把身子坐得筆直!85分!”老師念完,似乎有些失望地看著我。而我聽后腦子一片空白,心中一涼,垂頭喪氣地去領(lǐng)試卷。
下課了,我還在呆呆地望著試卷上那全是因?yàn)榫o張、輕敵、粗心而做錯(cuò)的題目,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí),她走了過來。我抬頭看看她,眼淚一下流了出來。她卻問我“你跑步時(shí)摔過跤嗎?”我漫不經(jīng)心地答道“當(dāng)然摔過!”“摔得疼嗎?”“疼!薄澳窃撛趺崔k呢?”“當(dāng)然是爬起來啦。”我答完,莫名其妙地看著她。她說“那就對了!你想想看,我們的學(xué)習(xí)就像是在跑步,偶爾一次考試失利就像是在跑步時(shí)摔倒了,要爬起來。∷,你現(xiàn)在就該振作起來總結(jié)失敗的原因,為下一次跑步做好準(zhǔn)備!”“噢,原來是這樣啊!”她的一番話令我恍然大悟,一掃先前的不開心,專心改正起試卷來。
她,就是經(jīng)常給我鼓勵(lì)和給我們班全體同學(xué)心靈力量的心理小骨干。
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