如何提高小學(xué)生英語聽說能力

　　如何提高小學(xué)生英語聽說能力【1】

　　摘 要：聽、說是人類交際活動中最基本、最活躍的一種形式。

　　英語是一門語言實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對于聽說的要求較高。

　　新大綱指出“聽說領(lǐng)先”這一宗旨意在讓學(xué)生在聽說的基礎(chǔ)上逐步掌握英語基礎(chǔ)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　鑒于此，在英語教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的聽說訓(xùn)練顯得尤為重要。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽說能力訓(xùn)練

　　英語既然是一門語言工具課，那么它就應(yīng)該是有聲有色的。

　　學(xué)語言先從聽聽、說說開始，文字符號是講話的記錄。

　　所以小學(xué)生學(xué)習(xí)英語階段宜側(cè)重聽、說能力的培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)小學(xué)生的聽說能力，應(yīng)有計劃、有目的地采取有效手段對小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性、系統(tǒng)性的聽說訓(xùn)練。

　　除對教材的聽說內(nèi)容訓(xùn)練外，在選材時盡量選與英、美的文化生活習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容，這樣既能使學(xué)生了解英語國家的人民生活情況及風(fēng)俗習(xí)慣，又能使學(xué)生開闊眼界，增長知識，為將來用英語正常交際打好基礎(chǔ)。

　　結(jié)合教材安排，我認(rèn)為我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

　　一、視聽模仿，加強(qiáng)口語訓(xùn)練

　　新教材為我們提供了很好的聽說訓(xùn)練內(nèi)容，從視聽入門，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進(jìn)入字母教學(xué)。

　　新教材把第一冊前兩個單元作為視聽說入門部分。

　　在沒有文字的情況下，采用實物、圖片、掛圖、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影機(jī)等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生進(jìn)行視聽模仿。

　　小學(xué)生視、聽覺敏銳，標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，特別是一段聲情并茂的情景會話錄音會給學(xué)生一種身臨其境之感。

　　通過視聽，學(xué)生會積極模仿。

　　通過模仿、聽說，再進(jìn)行一些內(nèi)容相近的大量口頭練習(xí)，促使學(xué)生提高聽說能力。

　　二、盡量用英語組織教學(xué)

　　用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。

　　這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。

　　堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。

　　開始應(yīng)配以動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避開用漢語講述。

　　逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。

　　三、堅持值日生匯報制度

　　每次上課前由值日生用英語報告。

　　開始練習(xí)時，可用最簡單的日常用語，以后逐漸加深。

　　可讓值日生提前準(zhǔn)備，寫在筆記本上。

　　老師提前批閱、修改。

　　盡量讓學(xué)生把所學(xué)的知識內(nèi)容運用到值日匯報的內(nèi)容中去。

　　無論是談?wù)撎鞖�、談�(wù)摷彝ィ�還是談?wù)搶W(xué)校、班集體，或是自己的好朋友等等，這些都是訓(xùn)練聽說能力及語言表達(dá)能力的好素材。

　　經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，由看著材料到不看材料講述，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　為完成好值日匯報的任務(wù)，準(zhǔn)備一下，

　　寫一寫、說一說，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力。

　　四、用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境

　　實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具。

　　除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動學(xué)生自己制作教具。

　　如剛開始學(xué)字母時，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。

　　音標(biāo)教學(xué)、單詞教學(xué)、對話教學(xué)、課文教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己做一下教具。

　　這樣安排不僅有利于我們進(jìn)行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動腦動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果會更好。

　　五、扮演角色，進(jìn)行會話表演

　　把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。

　　盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會。

　　做好會話表演教師應(yīng)注意四點：

　　(1)要讓學(xué)生模仿原聲帶中的語音、語調(diào)。

　　(2)老師領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)要有感情色彩，要把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

　　(3)隨著情節(jié)的發(fā)展，要有逼真表情和貼切的動作，使學(xué)生有身臨其境之感。

　　(4)要做些頭飾之類的簡單道具;盡量使學(xué)生在表演時更有真實感。

　　六、加強(qiáng)語言實踐，開展課外興趣活動

　　進(jìn)行聽說訓(xùn)練的另一個途徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學(xué)的延伸。

　　為此，我們要根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點，建立課外活動小組并加強(qiáng)對課外活動的輔導(dǎo)。

　　象學(xué)唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲;猜謎等多種形式的活動。

　　這些活動不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能使學(xué)生開闊視野，增長知識。

　　七、改革測試策略，增加聽力、口試檢測

　　除平時對學(xué)生加強(qiáng)聽說訓(xùn)練外，還應(yīng)對學(xué)生的聽說能力有一個科學(xué)的、行之有效的測試策略。

　　考試既然是了解學(xué)生運用所學(xué)知識能力的一種手段，那么增加聽力、口試檢測并且合理安排好分?jǐn)?shù)比例，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽說意識，提高聽說水平。

　　八、強(qiáng)化學(xué)生聽寫訓(xùn)練

　　聽寫是要求將有聲的課文材料轉(zhuǎn)化成文字材料，它貫穿了英語教學(xué)的全過程。

　　在課堂教學(xué)中，教師要經(jīng)常把課文的主要段落作為學(xué)生聽寫的主要內(nèi)容。

　　目的是訓(xùn)練學(xué)生運用聽的能力，完整地理解每一幅圖，并使學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上，把不同的詞匯和句型結(jié)構(gòu)應(yīng)用到同一內(nèi)容中去，使所學(xué)的語言易記易用。

　　通過聽寫，學(xué)生的聽力、發(fā)音、語法、拼寫和詞匯等方面的知識和技能都會得到鍛煉和提高，同時也能培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷并迅速落筆的快速反應(yīng)能力。

　　在英語教學(xué)中，要加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，切實符合新教材要求，在入門階段采取“聽說領(lǐng)先，讀寫及時跟上，聽說讀寫相互推動”的策略。

　　以多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性、主動性;以豐富的語言材料，創(chuàng)設(shè)不同情景，增強(qiáng)他們的交際意識;以先進(jìn)的視聽手段，推動他們的語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在情景教學(xué)中和掌握口語的基礎(chǔ)上及時培養(yǎng)理解和掌握書面語，全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合的語言交際能力。

　　如何提高小學(xué)生的英語聽說能力【2】

　　摘 要：結(jié)合教學(xué)實踐，就如何提高小學(xué)生的英語聽說能力進(jìn)行了分析。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語;聽說能力

　　在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫四個方面的訓(xùn)練是相輔相成，相互促進(jìn)的，要進(jìn)行全面有效的訓(xùn)練。

　　但培養(yǎng)學(xué)生聽說能力有助于更好地鞏固所學(xué)語言知識，提高讀寫能力。

　　根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，教學(xué)從聽說入手，這不僅有助于打好語音基礎(chǔ)，還能引起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力呢?在教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

　　一、要使學(xué)生打好語音基礎(chǔ)，必須注重朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)

　　教師在課堂上應(yīng)有意識地傳授語句重音、節(jié)奏、連續(xù)以及語調(diào)等知識，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀技巧。

　　課堂教學(xué)中，教師要盡量用英語組織教學(xué)，這既為學(xué)生提供了語境，又可以使學(xué)生在有限的時間內(nèi)最大限度地感受語言信息的刺激，培養(yǎng)其感知力和運用英語進(jìn)行思維的能力。

　　我們可以通過觀察學(xué)生的表情來了解學(xué)生是否能夠理解，當(dāng)他們不明白時，教師可以借助實物、圖片、體語等手段來幫助學(xué)生理解。

　　只要堅持，學(xué)生就能逐步地接受，慢慢地學(xué)會運用，這對培養(yǎng)他們的交際能力是很有幫助的

　　二、聽錄音

　　多聽錄音是聽說練習(xí)初始時期最重要的方法之一。

　　錄音的內(nèi)容可多種多樣，可以聽字母及字母組合的發(fā)音，也可以是單詞和詞組，還可以是對話短文等。

　　如，在教新單詞時，我們可以讓學(xué)生先

　　聽再模仿，在初始階段就讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣，只有聽得懂，才能會說英語。

　　這樣日復(fù)一日，學(xué)生自然而然就能養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。

　　三、模仿單詞、課文等

　　模仿是在跟讀、齊讀、抽讀、糾錯、改正的同時記憶知識。

　　美國著名語言學(xué)家布龍菲爾德有句名言：“什么也比不上從模仿下手更重要。”在英語聽說練習(xí)中，讓學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上反復(fù)跟讀，盡可能模仿，十分重要。

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生把自己的發(fā)音錄下來，然后與磁帶進(jìn)行語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的比較，找出異同，循環(huán)模仿。

　　這種訓(xùn)練雖然是相對機(jī)械、單調(diào)的訓(xùn)練方式，但是對學(xué)生來說卻十分必要。

　　還可以讓學(xué)生把課文內(nèi)容表演出來，并讓學(xué)生進(jìn)行打分，對于語音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行獎勵。

　　表演課文能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生只有樂于表演，才能夠主動地去說英語。

　　四、讓學(xué)生通過看課文的插圖、實物、卡片等，指導(dǎo)學(xué)生敘述插圖，這是提供口語練習(xí)的一種生動、活潑的方式

　　利用多種活動，給學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的說英語的機(jī)會，從說英語到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用英語的能力，這樣也適合小學(xué)生的年齡特點，更能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、放開，讓學(xué)生在課堂中得以翱翔

　　在教學(xué)中我把學(xué)生看作種子，我力求自己成為一個集陽光、水、肥于一體的老師，只要給學(xué)生提供好的外部條件，培養(yǎng)學(xué)生敢說的精神，學(xué)生自身就會迸發(fā)出無限的力量，學(xué)生只有自己產(chǎn)生求知欲望，才會努力再努力，一路向上，再向上。

　　總之，提高學(xué)生聽說能力不是一朝一夕之功，只要我們按照循序漸進(jìn)的原則，從點滴做起，長期訓(xùn)練，持之以恒，就一定會有水到渠成的一天。

　　如何運用點讀筆提高小學(xué)生英語的聽說能力【3】

　　摘 要：經(jīng)過幾年的英語教學(xué)實踐和淺顯經(jīng)驗，我意識到：英語學(xué)習(xí)應(yīng)重在聽說，讓學(xué)生能“洋腔洋調(diào)”地說洋文，而不是滿口的“Chinese English”，或成為只會寫不會說的“啞巴英語”。

　　因此，應(yīng)通過教材聽說訓(xùn)練，借助點讀筆相關(guān)的讀物訓(xùn)練等方式全方位培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的語音語調(diào)。

　　關(guān)鍵詞：點讀筆;小學(xué)生;英語

　　我結(jié)合實際總結(jié)了以下幾點運用點讀筆提高小學(xué)生英語聽說能力的方法。

　　一、視聽模仿，加強(qiáng)口語訓(xùn)練

　　外研版教材活動新穎，形式多樣，另外，點讀技術(shù)的運用也為我們提供了很好的聽說訓(xùn)練氛圍，其播放功能、原聲回放和錄音功能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和對比原聲進(jìn)行糾錯，指導(dǎo)學(xué)生帶著耳機(jī)在相互不影響的情況下，近距離清晰地聆聽原汁原味的英、美人聲音，學(xué)習(xí)地道的語音、語調(diào)。

　　通過反復(fù)的模仿，大部分學(xué)生都能夠讀得與原聲錄音非常接近，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，全方位培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

　　二、盡量用英語組織教學(xué)，創(chuàng)造英語語言環(huán)境

　　小學(xué)生剛接觸英語，所以，教師應(yīng)充分利用點讀筆，從一開始就教給他們標(biāo)準(zhǔn)、地道的發(fā)音。

　　讓學(xué)生在聽和說的過程中感受語言，通過邊聽邊說，在猜測語義和運用中習(xí)得英語。

　　在教學(xué)時使用語言要盡量口語化，讓學(xué)生了解口語非正規(guī)化的特點。

　　如，使用What’s your name?I’m Mary.I’m nine.I can swim.等句子。

　　在給孩子點滴知識的同時，為培養(yǎng)孩子良好的聽說能力鋪平了道路。

　　三、用直觀點讀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境

　　英語教學(xué)中常用的直觀點讀教具有讀卡片、點讀句型等。

　　除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動學(xué)生自己制作教具。

　　如，剛開始學(xué)字母時，就可讓學(xué)生做字母點讀卡片，以便讓學(xué)生自己點讀，進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。

　　單詞教學(xué)、對話教學(xué)、課文教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己做一下點讀教具。

　　這樣不僅有利于我們進(jìn)行聽說訓(xùn)練，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

　　四、運用點讀筆模仿功能，進(jìn)行會話表演

　　點讀筆在模仿環(huán)節(jié)的運用，突破了原有的磁帶來回反復(fù)倒、費時、低效、不清晰的缺陷，讓學(xué)生模仿點讀筆原聲帶中的語音、語調(diào)及感情色彩，把表演帶進(jìn)課堂或在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，進(jìn)行表演。

　　由于點讀筆發(fā)音清晰，學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)控，因此聽得清，模仿得也好。

　　學(xué)生到臺前展示朗讀時不僅有聲有色，表情也自然而然的帶了出來，特別是我利用點讀筆給學(xué)生的對話展示錄音，既有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也激發(fā)了學(xué)生模仿的興趣。

　　五、巧妙利用點讀筆，家校結(jié)合，加強(qiáng)語言實踐

　　開展課外語言交際活動是課堂教學(xué)的延伸，是一種有效的訓(xùn)練聽說的方式。

　　讓學(xué)生自己跟隨點讀筆朗讀模仿課文后錄音，以及讓家長借助點讀筆幫助自己聽寫單詞的作業(yè);讓家長利用點讀筆幫助學(xué)生聽寫本課單詞并做出評價也可以看出他們的作業(yè)完成情況，家長即便不懂英語，也能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

　　利用點讀筆的錄音回放功能，家長不僅能夠及時了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，還可以與老師進(jìn)行及時的溝通，家校配合，共同完成對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和檢查，加強(qiáng)語言實踐，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　總之，聽說能力的培養(yǎng)是一個長期的、潛移默化的過程，應(yīng)充分借助高新技術(shù)產(chǎn)品點讀筆，運用靈活恰當(dāng)?shù)姆椒�，才能收到較好的效果。

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