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信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合論文
近年來(lái).信息技術(shù)發(fā)展越來(lái)越快，并被廣泛應(yīng)用到了許多行業(yè)中，尤其教育教學(xué)中，信息技術(shù)更是不可或缺。因此，教育部門不斷加大對(duì)教育信息化事業(yè)的資金投入力度，不斷加快教育信息化發(fā)展的步伐。本文就目前信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)策略作簡(jiǎn)要的分析和探討。
1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)積極活躍的學(xué)習(xí)情境。
對(duì)于大部分小學(xué)生而言，他們的理解能力和接受能力比較弱。因此，教師應(yīng)該盡可能地利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)積極活躍的課堂情境，讓學(xué)生可以在這一情境中更好地理解并且掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講解“認(rèn)識(shí)平面圖形”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以首先鼓勵(lì)所有的學(xué)生積極地畫出一些自己日常生活中經(jīng)�？吹降拿利悎D案。在繪圖的過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生借助于信息技術(shù)在多媒體上進(jìn)行繪圖，然后將所有學(xué)生的圖畫進(jìn)行保存。在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以對(duì)所有學(xué)生的圖畫進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并且選擇出最美麗的圖案。也可以利用信息技術(shù)來(lái)播放一些繪制簡(jiǎn)單圖案的視頻，鼓勵(lì)學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，積極地了解并且掌握繪畫的方法。
2.利用信息技術(shù).進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)扮演了極其重要的角色，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)組織小組合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該首先根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況將他們進(jìn)行分組，鼓勵(lì)他們積極合作，小組內(nèi)部互幫互助。例如，當(dāng)教師在講解“空間與圖形”有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以要求各個(gè)小組的學(xué)生選擇一種自己熟悉的圖形，根據(jù)自己的了解說(shuō)明這些圖形的特征，然后教師利用信息技術(shù)來(lái)播放一些與之相關(guān)的動(dòng)畫、視頻或者音頻等.利用這些動(dòng)畫或者視頻來(lái)教學(xué)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以提高他們的合作意識(shí)。教師也可以讓各個(gè)小組選出一名學(xué)生利用多媒體來(lái)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行圖形的繪制，然后讓其他學(xué)生對(duì)他們的繪畫過(guò)程進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)行小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也可以很好地提高動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.加強(qiáng)空間觀念.拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域.
利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以更好地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富他們的知識(shí)積累。在課堂上，教師可以利用信息技術(shù)來(lái)展示一些豐富的形狀，或者在多媒體上制作一些空間圖形，進(jìn)而不斷地加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。例如，在講解與“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體來(lái)展示一些日常生活中常見的長(zhǎng)方體實(shí)物，然后不斷地按動(dòng)鼠標(biāo)，不斷地轉(zhuǎn)換長(zhǎng)方體實(shí)物，使學(xué)生可以從各個(gè)方位來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生說(shuō)出他們觀察之后的認(rèn)識(shí)。又如，在講解“組合圖形面積的計(jì)算”的時(shí)候，教師可以利用多媒體來(lái)播放一些相關(guān)的視頻或者動(dòng)畫。如利用多媒體讓一個(gè)由許多圖形所組成的建筑房屋分解成一個(gè)個(gè)小的圖形，在進(jìn)行分解的時(shí)候，教師可以利用鼠標(biāo)來(lái)進(jìn)行移動(dòng)、變色，然后在分解每一個(gè)圖形的時(shí)候，對(duì)這個(gè)圖形的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解。再如，在講解人教版第十二冊(cè)第三單元“圓柱、圓錐和球”的時(shí)候，教師可以利用多媒體中圖形分、合、轉(zhuǎn)、并、移、展等多種形式，在播放的過(guò)程中進(jìn)行一定的講解，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
總而言之，隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)在信息技術(shù)方面取得了舉世矚目的成就，并且信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了各行業(yè)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)更是已經(jīng)成為了不可或缺的一部分。為了更好地將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要盡快地了解并且掌握信息技術(shù)的使用方法，然后不斷地改革并且創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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