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如何搞好孩子的學(xué)前教育
摘 要：幼兒學(xué)前教育是必不可少的一個(gè)教育階段，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，也是“終身教育的奠基階段”。所以，搞好幼兒學(xué)前教育，對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣及道德修養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一談如何做好幼兒學(xué)前教育。
關(guān)鍵詞：幼兒;學(xué)前教育
一、學(xué)前教育現(xiàn)狀
1、對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí)存在偏差
近年來(lái)，一方面，人們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的重要地位，也越來(lái)越意識(shí)到學(xué)前階段是實(shí)施素質(zhì)教育的開(kāi)端，是中小學(xué)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)與保障，這是可喜的現(xiàn)象。但是另一方面，我們也必須清醒地看到，目前仍有許多家長(zhǎng)、教師對(duì)于學(xué)前教育的性質(zhì)、功能還存在著不少不適應(yīng)時(shí)代要求的觀念與想法。
在學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容上，由于傳統(tǒng)、歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，在社會(huì)上還較普遍地存在著重智輕德，重認(rèn)知教育輕社會(huì)性、人格培養(yǎng)的問(wèn)題，如忽視幼兒良好行為、習(xí)慣、情感、態(tài)度、自主性、社交能力等的培養(yǎng)。
2、學(xué)前教育科學(xué)研究未受到足夠的重視與支持
在學(xué)前教育科學(xué)研究的進(jìn)一步深入開(kāi)展上，我們認(rèn)為目前還存在著不少不利因素。首先，近幾年雖然幼教科研項(xiàng)目有所增加，但與中小學(xué)相比，仍然存在很大差距，這在客觀上影響學(xué)前教育科研更普遍、深入的開(kāi)展。其次，幼兒教師的科研意識(shí)和能力尚顯薄弱，缺乏對(duì)兒童行為、心理發(fā)展需要及其問(wèn)題的觀察與分析能力，也尚缺乏運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，缺乏分析、總結(jié)、提升自身教育經(jīng)驗(yàn)的能力。
二、學(xué)前教育，學(xué)會(huì)做人最重要
作為幼兒園教育來(lái)說(shuō)，不僅僅是教幼兒一些基礎(chǔ)的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒多方面的能力，使幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。更重要的是教幼兒怎樣做人。做一個(gè)以德為先，為社會(huì)所用的人。這才是現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。這樣的人才能不被社會(huì)所淘汰。針對(duì)以上方面，我們首先要做的就是培養(yǎng)幼兒的良好品德。作為幼兒的表率，我們應(yīng)該從自身全面調(diào)整，在各方面嚴(yán)格要求自己，為人師表。言談舉止彬彬有禮。同時(shí)在孩子們的集體生活中培養(yǎng)他們活潑，喜歡與人交往的個(gè)性和團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人的品質(zhì)。在生活中培養(yǎng)孩子們自立，自強(qiáng)，自信的品格。對(duì)孩子要以自己最大的耐心，愛(ài)心去關(guān)心，愛(ài)護(hù)他們。并能平等對(duì)待每一個(gè)孩子。多和孩子們交流，談心，和他們一起玩耍。使孩子們?cè)跍嘏蛺?ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。在教育教學(xué)中，應(yīng)該打破以往那種固定不便的死板教學(xué)方式，不要把孩子們固定在凳子上。讓孩子們活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，充分展示自己的個(gè)性。這樣教師們能有的放矢，針對(duì)每個(gè)孩子不同特點(diǎn)培養(yǎng)他們各方面的能力。同時(shí)，他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)自信。最重要的一點(diǎn)是不要使孩子們的學(xué)習(xí)變成一種壓力。
三、幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合
在家庭教育方面，面對(duì)如今獨(dú)生子女的種種表現(xiàn)，我們不容樂(lè)觀。許多孩子們從小嬌生慣養(yǎng)。忘記了許多本應(yīng)力所能及的事。他們衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，要什么有什么。要不到就哭。許多事做對(duì)了夸獎(jiǎng)，做錯(cuò)了也夸獎(jiǎng)。在滿足和贊揚(yáng)中，孩子們已經(jīng)迷失了方向，根本認(rèn)不清自己。到了幼兒園，老師教孩子們開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己，教他們學(xué)會(huì)獨(dú)立，并改正自己身上的種種不良習(xí)慣。有許多家長(zhǎng)卻認(rèn)為這是在傷害孩子。他們依然對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，凡事一味包攬�？v容孩子的種種不良行為。卻始終沒(méi)有醒悟過(guò)這種家庭教育觀念對(duì)孩子會(huì)造成什么影響。這不僅使幼兒園教育受到極大的阻礙，更重要的孩子們?cè)诓涣嫉募彝ソ逃凶兊米运剑缘�，遇事縮手縮腳，經(jīng)不起批評(píng)。在困難面前只會(huì)哭。這是讓我們極為頭痛的一點(diǎn)。還有一種家長(zhǎng)，根本不懂教育。高興了什么都行，不高興了拳腳相加。毫不理會(huì)孩子的感受。在沒(méi)有溫暖的家庭中成長(zhǎng)的孩子變得孤僻，不愿與人交往。以上的家庭教育早已脫離了他原本的正確軌道。
做為家長(zhǎng)，家庭教育應(yīng)該從自身進(jìn)行改變。先搞清楚什么才是正確的家庭教育觀。同時(shí)，兩人要通過(guò)交流達(dá)成一致的教育方法，再去對(duì)孩子進(jìn)行教育。這是對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，更是對(duì)孩子的尊重。在教育孩子之前，應(yīng)該先問(wèn)問(wèn)自己：我做到了嗎?然后再去教育孩子。給孩子講道理，然后再運(yùn)用自己的良好表率去帶動(dòng)孩子。讓他們知道什么是對(duì)，什么失錯(cuò)。在孩子做錯(cuò)事時(shí)，要以尊重孩子為前提，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。以平等的態(tài)度循循善誘，以寬松和藹的態(tài)度使孩子認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)。并逐步改正。在生活中，對(duì)孩子不要太過(guò)嬌慣，孩子提出的要求要有所選擇，該買的買，不該買的就不能買。對(duì)孩子的不良習(xí)慣一定要改掉，但要注意方法�？梢远嗫催@方面的雜志，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。多運(yùn)用榜樣的作用去影響孩子。
其次，讓孩子多出去和其他的孩子交往。家里有客時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演節(jié)目，培養(yǎng)幼兒大方，活潑的性格和自我表現(xiàn)能力。在孩子的學(xué)習(xí)方面，作為父母也應(yīng)做到尊重，了解孩子的喜好，對(duì)什么感興趣，在家可適當(dāng)教孩子一些前線的知識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)多問(wèn)，并能耐心的給孩子講解答案，自己不懂得要認(rèn)真查閱資料，不要欺騙孩子。還要注意培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛(ài)好，多帶孩子到大自然中感受美，體會(huì)童年的快樂(lè)。
總之，在學(xué)前教育活動(dòng)中，教師和家長(zhǎng)要多了解幼兒的內(nèi)心世界，尊重他們的想法，正確引導(dǎo)幼兒的人生價(jià)值觀。只有這樣，才能使學(xué)前教育取得良好效果。
參考文獻(xiàn)：
[1] 曹中平，幼兒教育心理學(xué)， 遼寧師范大學(xué)出版社，2009
[2] 陳幗眉，學(xué)前兒童發(fā)展與教育評(píng)價(jià)，北師大出版社，1994
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