【優(yōu)選】小學(xué)的作文4篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的小學(xué)的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)的作文 篇1
有一天，一只小綿羊在森林里迷路了，它顯得焦急萬分，四處查看。突然，它碰上了森林里號稱“狡詐王”的老狼，嚇的奪路而逃！
老狼輕松的追上了小綿羊，抓住了它。小綿羊閉上眼睛等死，卻沒有聽到喉管斷裂的聲音，反而聽到老狼甜蜜蜜的對自己說：“你好啊，小羊，我想請你去我家做客。”
小綿羊睜大眼睛看著面前的老狼，老狼又重復(fù)了一遍:“你好啊，小羊，我想請你去我家做客，你同意么？”小綿羊受寵若驚地回答：“好啊�！�
老狼在和小綿羊去狼堡的路上，偷偷想：“嘿嘿，吃了這只小綿羊，連塞牙縫也不夠，不如利用它吃到一大群肥嫩的綿羊，嘿嘿······”
它們很快到了狼堡，老狼請小綿羊坐下，拿出了許多水果和青草，讓小綿羊品嘗，說完，它還“津津有味”的吃起了水果和青草，心里卻在想：“哼！我先吃一下眼前虧，這樣才能吃到一大群肥羊啊！”
用餐完畢后，老狼還“彬彬有禮”的請小綿羊洗手，小綿羊很快在老狼的指引下回了家。小綿羊回家后，把發(fā)生的事情告訴了大家，還說：“老狼很歡迎大家去做客！”
綿羊族首領(lǐng)不太相信，就派了自己的一個(gè)親信去那里，結(jié)果，老狼還是彬彬有禮的對待那只羊，還說：“我現(xiàn)在因?yàn)榛谶^已經(jīng)不吃肉了，改吃素了�！本d羊族首領(lǐng)的親信回來后，又把老狼的`話轉(zhuǎn)達(dá)給了大家。這下子，全部綿羊都相信了，他們歡快的來到了狼堡。
老狼看見了，欣喜若狂，卻又不表現(xiàn)出來。它說：“我請大家去我的倉庫參觀一下�！本d羊們都十分信任地走了進(jìn)去。老狼在所有綿羊都走了進(jìn)去之后，立刻把大門反鎖，打開了早已準(zhǔn)備好的催眠氣體裝置，將綿羊熏暈。然后一只只的綁起來，挑了幾只最肥的開始“大開殺戒”。
畫外音：老狼固然卑鄙、可恨，可是，真正令綿羊上當(dāng)受騙的不只是老狼的陰謀，還有它們自己的貪心！這就像我們的生活，總會有一些騙子利用我們的貪心令我們上當(dāng)受騙，其實(shí)，只要你不貪心，任何騙術(shù)都不能迷惑住你的雙眼！
小學(xué)的作文 篇2
這是我的洋娃娃，快還給我，再不還我，我就對你不客氣了！“雙休日的一天，陽光明媚，春意盎然。我和媽媽去看外婆。一只腳還沒跨入外婆家的門檻，就聽見屋內(nèi)傳來陣陣尖叫聲。那尖叫聲啊，簡直可以用”歇斯底里“來形容，聽了令人毛骨悚然。
“肯定又是佳瑩在興風(fēng)作浪，大動干戈了。我每次來，為什么都會碰到這種不快的事情�。 蔽矣悬c(diǎn)興味索然，心里暗暗嘆了口氣。
佳瑩是我的小表妹，今年5歲了。別看她長得眉清目秀，笑顏如花。不了解她的人，一定會以為她是個(gè)溫文爾雅的小淑女。那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！她每當(dāng)遇到不愉快或傷心的事，就會“大發(fā)雷霆”，“暴跳如雷”，或作“河?xùn)|獅吼”狀，全然沒有一丁點(diǎn)小淑女的風(fēng)范。一直以來，我對她這種“夜叉”的作風(fēng)頗有微詞。
這不，她又在飛揚(yáng)跋扈了。原來，小姨給順兒表妹買了一個(gè)十分逗人喜愛的洋娃娃。不料被佳瑩發(fā)現(xiàn)了。她一把把這個(gè)洋娃娃從順兒的懷里奪了回來，眼里露出一絲“兇光”，生氣地說：“這個(gè)娃娃是媽媽買給我的，又不是你的！”
“這是阿姨送給我的，憑什么給你！”順兒也不是好惹的，她馬上反擊道，“快還給我，不然我要告訴外公外婆了！”
“我就不給你！”她使勁地用雙腳狠狠蹬了一下地，“夜叉”的本色顯露無遺。
佳瑩的蠻不講理，讓順兒怒發(fā)沖冠，她陡然站起身來，一副不甘就范的模樣，她雙眼圓瞪，一伸手，狠狠推了她一下。
佳瑩一個(gè)趔趄跌倒在地，用手蒙著眼睛“哇哇”大哭起來。畢竟乳臭未干��！看到這樣的亂象，剛進(jìn)屋的'我一下子愣住了。
媽媽把兩個(gè)表妹勸住，批評佳瑩不應(yīng)該這樣不講道理，姐妹之間要團(tuán)結(jié)友愛，彼此尊重。佳瑩紅著眼睛，晶瑩的淚花在眼眶里打轉(zhuǎn)，一副委屈的模樣。過了好一會兒，佳瑩垂著頭，走到順兒跟前，拉了一下順兒的衣角，嘟囔了一聲“對不起，小姐姐�！�
這時(shí)佳瑩的“夜叉”味兒已消失殆盡，兩個(gè)表妹握手言歡，和好如初。
唉！沒辦法，這就是我那令人哭笑不得，惹人“恨”，惹人愛的“夜叉”表妹，你喜歡她嗎？
快過年了，媽媽帶著我和妹妹去看望住在廣州的阿姨。阿姨那兒有我的一個(gè)小表妹，她長得挺可愛，那臉蛋兒好似一個(gè)大蘋果，紅彤彤的，讓人看了，忍不住想要咬上一口。
來到阿姨家，我跑到表妹的房間，對她說：“出來跟我們玩兒！快點(diǎn)快點(diǎn)！”妹妹答應(yīng)著，一邊向我跑了過來：“好了，來了�！蔽液兔妹茫�有表妹跟阿姨打了一聲招呼，便向樓下跑去了，只留下阿姨的叮囑：“小心點(diǎn)��！千萬別摔傷了�。 睒窍略簝�(nèi)，我和妹妹、表妹正在商量要玩什么�！巴孀矫圆匕�！”表妹提議。我和妹妹立即舉手表決。
小學(xué)的作文 篇3
我的存錢罐是一個(gè)用樹脂做成的小財(cái)神。它的身體圓圓的，帽子很奇特，兩邊有個(gè)銅錢，用彈簧連接著 ，有點(diǎn)象古代官帽，只要一動就上下抖。帽子后面還有扁長方形的'長孔，是個(gè)放錢的地 方。小財(cái)神身著中國式綢緞紅袍，袖口是金色的花邊，身上印有許多古代銅錢，笑瞇瞇的再拱手給人拜年，那樣子又滑稽又可愛，爸爸媽媽一有硬幣就交給我存在它的肚子里，現(xiàn)在拿起來沉甸甸的。我 好喜歡這個(gè)小財(cái)神存錢罐，看到它就高興。
小學(xué)的作文 篇4
一、提高認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。
我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決 定于認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認(rèn)識結(jié)構(gòu)作為作文的核心。
包括學(xué)習(xí)知識，觀察積累，記憶儲存，訓(xùn)練思維，豐富 想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。
學(xué)會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標(biāo)的逐年級分解。
一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練。
根據(jù)認(rèn)識是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：
（一）字詞訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的`金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物； 聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字詞知識。
運(yùn)用十引說的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合。十引說是：1、分析字形； 2、利用教具；3、憑圖學(xué)詞；4、組詞擴(kuò)詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調(diào)整詞序； 8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯(lián)詞成句。
豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（二）句子訓(xùn)練。
只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說的人、事、物、景， 二是說目的。
可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說一句話時(shí)，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話， 導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動。
可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說 寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生 才會在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
（三）段的訓(xùn)練。
結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。
以此認(rèn)識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認(rèn)識，即段的內(nèi)容，段的中心。
它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一 個(gè)意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。
（四）篇章訓(xùn)練。
篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用 語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡 與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識與方法。學(xué)會寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠?敘文和應(yīng)用文。
（五）生活現(xiàn)場訓(xùn)練。
采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會從內(nèi)容入手寫作文。 通過各種作文教學(xué)活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、 小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文 的方法。
另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動，學(xué)會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、 講演會，學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會如 何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問， 人情練達(dá)即文章。
通過現(xiàn)場生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會 寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。 實(shí)行互評互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。
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