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幼兒園大班數(shù)學活動教案《測量》含反思

時間:2024-07-27 02:38:50 教案 我要投稿
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幼兒園大班數(shù)學活動教案《測量》含反思(精選8篇)

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學活動教案《測量》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班數(shù)學活動教案《測量》含反思(精選8篇)

  幼兒園大班數(shù)學活動教案《測量》含反思 篇1

  活動目標:

  1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題,體驗測量在生活的應用。

  2、在探索比較中學習正確的測量方法,初步認識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。

  3、在活動中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

  4、體驗數(shù)學活動的快樂。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經(jīng)驗。

  2、長短不一的學具如:尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測量記錄表等

  3、布置白雪公主的家的活動場景:小床若干、桌子等

  活動過程:

  一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景,設置問題情境引起幼兒測量興趣。

  引入:春天到了,白雪公主想把小矮人的家打扮一新,但是她遇到了難題,你們愿意幫助她嗎?

  二、幼兒嘗試解決問題--量地磚,探索正確測量的方法。

  1、引導思考:白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚,怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大?

  2、幼兒嘗試用相同的工具測量。

  3、引導幼兒比較測量的結(jié)果,探討發(fā)現(xiàn)測量的正確方法。

  討論:選擇相同的工具測量為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果?

  方法:找準起點,沿邊線測量,用筆(拇指)畫個記號,首尾相連。

  三、幼兒嘗試解決問題--量床,探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。

  1、思考:白雪公主想為小矮人的小床做新的床套,怎么知道床套的寬度和長度?

  2、教師介紹測量記錄表。

  3、幼兒自主選擇測量工具測量。

  師巡回觀察了解幼兒測量的`情況;鼓勵幼兒用不同的工具進行測量,記錄。

  4、引導幼兒交流測量的結(jié)果,并初步認識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系,積累測量經(jīng)驗。

  討論:量相同的位置測量結(jié)果一樣嗎?為什么?

  小結(jié):測量工具越長,測得的結(jié)果越小;測量工具越短,測得的結(jié)果越大。

  四、活動延伸:引導選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量,積累測量經(jīng)驗。

  幼兒園大班數(shù)學活動教案《測量》含反思 篇2

  活動目標:

  1、感受并體驗遠近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

  2、學習用工具測量遠近,并能將測量結(jié)果記錄在表格中。

  3、初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數(shù)也不同,越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

  4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動重難點:

  1、重點:按照正確的步驟用工具測量

  2、難點:

 。1)理解不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數(shù)越多越遠,測量的次數(shù)越少越近

  (2)同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數(shù)也不同,越長的'工具所用的測量次數(shù)越少

  活動準備:

  鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

  活動過程:

  一、故事導入

  師:今天,動物學校要舉行一場盛大的運動會,小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看,小動物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學校去了,究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?

  二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

  1、(引導幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較,哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種方法準確嗎?

  2、師:用眼睛看的方法叫做目測法,但是目測法比一定準確,我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具,你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)

  3、師:你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么?(能)那我們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋,你會量嗎?(會),請你來試一試。

  在幼兒嘗試過程中教授測量方法,,邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點,沿著線,接著量)將測量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)

  4、師:請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

  幼兒操作,教師巡回指導。

  請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋,把結(jié)果記錄在表格里。

  5、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量的結(jié)果,教師小結(jié)不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數(shù)越多越遠,測量的次數(shù)越少越近

  6、師:鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢,我們就用這兩種工具來量一量我們的小椅子好不好。

  請幼兒示范測量方法,及時糾正不對的測量步驟。

  7、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量結(jié)果,教師小結(jié)同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數(shù)也不同,越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

  三、教師小結(jié)

  生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢,我們的教室里就有很多,待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具,來量一量我們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……

  幼兒園大班數(shù)學活動教案《測量》含反思 篇3

  課程目標:

  1、認識測量工具,掌握測量的方法,粗略學會測量物件的長短。

  2、學會測量結(jié)果與長短之間的關(guān)系,長物件用長工具測量則次數(shù)少,長物件用短工具測量則次數(shù)多。

  3、小伙伴之間合作,測量比較難測量的工具。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  課程準備:

  1、測量工具準備,測量物件,尺子,繩子,盒子,記,記錄本等。

  2、事先把小朋友按人均數(shù)分好組。

  課程開始:

  1、老師引導小朋友們講出高矮,長短,胖瘦等等相對的東西,讓孩子們先從自我認識的概念入手。再引導到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件,看到底是長的.還是短的。

  2、老師把工具分發(fā)給每一組小朋友,老師在臺上先事先給小朋友們示范一下,測量一根繩子的長度,讓小朋友們看到繩子到了什么刻度,就是什么長度。

  3、孩子們開始用手中的工具測量物件,并把測量的結(jié)果告訴老師。

  4、老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測量方法有錯,則需要及時更正并指導。

  5、對于測量正確的小組的孩子,表現(xiàn)好的孩子,則給予大聲的夸獎。

  6、測量錯誤的孩子,應該鼓勵再測一次,老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子,則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。

  課程結(jié)束:

  小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測量的方法,那么以后會不會測量東西的長短呢?還有小朋友們的表現(xiàn)都特別棒,老師也希望小朋友回家后,可以用家里的測量工具和爸爸媽媽一起做這個測量的游戲,好不好?

  教學反思:

  整個活動下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考,思考如何在數(shù)學活動中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

  在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章,和同行的活動反思,所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

  整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍,都還挺開心的。

  幼兒園大班數(shù)學活動教案《測量》含反思 篇4

  活動目標:

  1、初步選擇和使用材料與工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測量方法。

  2、喜歡動手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動準備:

  1、教師用具:記錄紙、水彩筆。

  2、幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

  3、環(huán)境創(chuàng)設:將教室布置成‘寶寶學園’的環(huán)境。

  活動過程:

  一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學園’用具”引題。

  結(jié)合自由探索活動,引導幼兒交流、學習正確的測量方法。

  1、導入:

  師:“小動物們想在森林里建造自己的‘動物學園’,可是‘動物學園’里的東西要怎么來設計和建造呢?熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記,然后把這些測量的結(jié)果告訴它們,好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學園’。”

  2、教師讓小朋友們探索學習用吸管測量自己坐的椅子的高度,教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

  (1)師:“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以,我為每個人都準備了一根吸管和一張記錄表,請大家用吸管來量一量、記一記,看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高度!

  (2)教師提問:“你是怎么量的?量了幾次?”

  (3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度,師生共同尋找正確的測量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰的方法測量起來更準確呢?”

  (4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

  師: “我們測量東西的時候,為了能測量和記錄的更準確,測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;第二次量的時候,要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己忘記量了幾次,可以用點、豎線來幫助自己來記,也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)!

  二、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。

  引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。

  1、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。

 、俳處熃榻B自由探索活動的材料及活動要求

  師:“剛才我們已經(jīng)學會了正確的測量方法,現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”

  “我為每個小朋友都準備了一個小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具,你想測量什么就測量什么,你們可以選2-3種工具測量,一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快!

 、诟鶕(jù)幼兒的測量情況引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。

  師:“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”

  2、引導幼兒通過再次的探索,了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

  ①猜測及討論。

  師:“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度,F(xiàn)在,小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想,用什么工具更合適?”

 、谝龑в變号c同伴合作,共同探索。

  師:“大家的想法都不錯!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作,選出合適的工具,互相幫忙,完成測量的任務。你們能做到嗎?”

  “如果你們在活動中碰到了什么困難,又沒辦法解決。那么,沒關(guān)系,呆會兒可以和大家一起來討論”

  ③了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

  師:“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

 、苡變貉菔荆處熜〗Y(jié)。

  三、結(jié)束語:

  教師:“今天大家學會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應該用不同的測量工具來測量,這樣才能更方便、更快捷、更準確!

  延伸活動:

  想一想、記一記:如果沒有工具來測量,那該怎么辦?(如:用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)

  師:“現(xiàn)在又有一個難題了:如果小動物想測量我們的大操場,但又沒有工具來測量,那該怎么辦呢?”

  “呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試,然后告訴小動物們,幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學園’。好嗎?”

  活動反思:

  由于選擇的教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的'一項數(shù)學活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學習,互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。

  2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問題:

  1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

  對策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量,這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進行示范講解?

  第二個環(huán)節(jié)

  適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實際操作特點,采用一放一收、再放再收的方式進行教學,幼兒均能遵守規(guī)則,并且學習效果較好;老師組織也比較輕松。

  不足之處:我設計的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時間顯得不夠充分。

  問題:

  1、各個小環(huán)節(jié)的設計均為了一個目標——繼續(xù)學習多種自然測量的方法,在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此,是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

  2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測量方法后,馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的,進程是否會太快?

  對策:

  1、考慮將這個教學內(nèi)容分成三個課時,把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學習、鞏固正確的測量方法。當然,我們可以在活動中,有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量,學習不同的測量方法。

  2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣,幼兒學習起來不會那么辛苦,操作的時間也更寬松,又能更有效地突破重難點。

  整體感受:設計活動環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動特點來設計好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務水平也是相當重要的,問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。

  小百科:測量是按照某種規(guī)律,用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象,即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

  幼兒園大班數(shù)學活動教案《測量》含反思 篇5

  活動目標

  1.知道溫度計是測量溫度的工具,初步感知溫度計熱脹冷縮的科學原理。

  2.初步掌握正確使用溫度計測量、記錄溫度的簡單技能。

  3.培養(yǎng)測量的興趣。

  4.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動準備

  氣溫計、體溫計若干,幼兒人手一份水溫計,記錄卡,筆,每組提供冷水、熱水人手一份。

  活動過程

  (一)導入活動:請幼兒通過觀察、觸摸,比較兩杯水的溫度

  1.第一次比較:一杯冷水和一杯熱水。

  看一看、摸一摸,從而發(fā)現(xiàn)熱水杯和冷水杯摸上去能明顯感覺到冷熱溫度不同,且熱水杯口冒有熱氣。

  2.第二次比較:兩杯溫水。

  發(fā)現(xiàn):兩杯溫水無法通過觀察和觸摸等直觀測量的方法比較溫度的不同。

  (二)認識水溫計,觀察它的結(jié)構(gòu),并學習認讀、記錄溫度

  1.思考:有沒有一種工具,可以幫助我們測量出兩杯水的確切溫度?

  出示水溫計,并知道它可以測量水的溫度。

  2.仔細觀察水溫計,說出它的結(jié)構(gòu)特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

  學習認讀、記錄溫度。

  提問:“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?”

  講解:玻璃管子上的數(shù)字是刻度,紅柱子叫液柱,液柱指示的數(shù)字就是溫度,我們可以用溫度單位“℃”來記錄,讀作攝氏幾度(教師出示標有℃的卡片)。

  (三)幼兒操作活動:測量并記錄水溫

  1.教師用水溫計示范測量,并記錄水溫。

  教師邊示范邊講解:把水溫表紅色的一端放進水中,觀察紅色液柱的變化,當液柱停止上升時,才可以讀出溫度數(shù)。注意,讀數(shù)時眼睛的視線要與液柱持平,也不可以把水溫計從測量的液體中取出再讀數(shù),這會使測量結(jié)果不準確。

  2.指導幼兒第一次操作,測量泠水溫度并記錄。

  (1)在測量前教師提醒幼兒注意:溫度計是用玻璃制作的,特別容易碎,請小心使用。

  (2)幼兒操作,教師觀察,了解孩子碰到了什么困難?是否想到解決辦法?

  (3)組織幼兒交流:你是怎么使用溫度計的.?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?

  3.指導幼兒第二次操作,測量熱水溫度并記錄。

  4.比較兩次測量結(jié)果,感知水溫計熱脹冷縮的工作原理。

  提問:“剛才我們分別測量了冷水和熱水的溫度,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  幼兒交流:溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化。

  進一步討論:液柱是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?

  老師小結(jié):這就是熱脹冷縮現(xiàn)象,溫度計就是根據(jù)這個原理設計發(fā)明的。

  (四)游戲——熱脹冷縮,進一步感知熱脹冷縮現(xiàn)象,體驗學習的快樂。

  師:我們來玩?zhèn)“熱脹冷縮”的游戲,好嗎?師幼一起設計“熱脹”“冷縮”的有趣動作,做一做、玩一玩。

  (五)活動延伸

  在日;顒又,練習測量室溫、體溫和記錄天氣溫度,開展“我是小醫(yī)生”等游戲活動,進一步激發(fā)幼兒測量溫度的興趣。

  教學反思:

  在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態(tài)度。

  幼兒園大班數(shù)學活動教案《測量》含反思 篇6

  教學目標:

  能用自然物正確地測量線段及圖形邊的長度,并比較長短。

  了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

  教學準備:

  1、兩名運動員比賽跳遠的圖片(運動員跳出的線段長度是2的倍數(shù)),2厘米長的短棒若干。

  2、幼兒用書,形針若干,小木棒若干。

  3、實物投影儀。

  教學過程:

  1、學習測量的方法。

  提問:圖上的運動員在干什么?我們來做小裁判,評一評他們誰跳得遠?(啟發(fā)幼兒用測量的方法來比較)教師在實物投影儀上演示測量的方法:用小棒沿線段一一排列,使小棒頭尾相接,沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。

  請一位幼兒上來,分別嘗試測量另外一個運動員跳的線段的長度,教師幫助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。

  比一比誰跳得遠,并說一說為什么。

  2、討論并嘗試測量另一幅圖。

  3、幼兒用小棒或回形針測量幼兒用書上運動員跳高、跳遠、投擲的`線段長度,并給跳得遠、投得遠、跑得高的那名運動員貼上小紅花。

  教學反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣,使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂。

  幼兒園大班數(shù)學活動教案《測量》含反思 篇7

  活動目的:

  1、學習自然測量長度的方法,嘗試測量周圍的物品并表達測量結(jié)果。

  2、了解測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  指導要點

  提供小棒、吸管等測量工具,人手一份記錄表

  活動過程:

  1、談話引題:“桌子的`一邊有多長,有多寬?長比寬長多少?我們要用什么辦法可以知道?”

  2、教師示范測量的方法:首尾相接,做下記號,記錄次數(shù)。

  3、幼兒自選工具測量桌子的長度和寬度,并記錄結(jié)果。

  4、交流和比較各自的測量結(jié)果。

  5、組織幼兒討論:

  大家的結(jié)果一樣嗎?為什么?說一說分別用什么工具,比一比工具是不是一樣。引導幼兒得出結(jié)論:工具不同,結(jié)果不同;工具長,次數(shù)少;工具短,次數(shù)多。

  活動反思

  由于選擇的教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

  幼兒園大班數(shù)學活動教案《測量》含反思 篇8

  教材簡析:

  測量是一個比較傳統(tǒng)的科學內(nèi)容,以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測量工具如:筷子、繩子、粉筆、吸管等,讓幼兒進行測量的,他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi),創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而,現(xiàn)實生活中,可供幼兒進行測量的工具有很多很多,有的甚至我們成人都想不到,但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。

  設計理念:

  本活動從幼兒的實際生活出發(fā),將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學探索的對象,引起幼兒的興趣,讓他們自己動手、動腦,自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作,進而創(chuàng)造,從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗,從中體驗經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功,讓幼兒真正成為學習的主人!

  活動目標:

  1、幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進行自然測量,初步掌握正確的測量方法,并記錄測量結(jié)果。

  2、幼兒能積極動腦,解決測量過程中遇到的問題。

  3、學會與他人合作進行測量,體驗合作的快樂。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備:

  1、蠟筆、紙人手一份

  2、桌子八張

  活動過程:

 。ㄒ唬⿲牖顒,引起幼兒探索的興趣。

  師:小朋友,你們看,我們教室里有好多桌子,我們天天都要用到它,可是你們知道這些桌子有多長嗎?

  那就讓我們自己動腦去量一量吧!

 。邸毒V要》中指出:"科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。"在幼兒生活中,可以用來進行測量的工具有很多,因此活動一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導入,直接進入正題,通過問題"桌子有多長"一下子調(diào)動起幼兒的興趣,讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動手操作,解決疑問。]

 。ǘ┯變哼M行測量,自己動腦尋找量具進行測量。

  量完后提問:

  1、你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)

  2、那你是怎么量的呢?請你來給大家示范一下。(請多個幼兒回答并示范)

  3、你覺得他的這種方法怎么樣?(每請一個幼兒示范后,讓其他幼兒評價一下)

  4、教師與幼兒一同總結(jié),從而得出正確的測量方法:從左往右或者從上往下開始測量,如果長度不夠,做好標記,再從標記處接著往下量。

 。劢淌依锟晒┯變哼M行測量的工具有很多,幼兒紛紛尋找測量的工具,有的孩子用的是自己的手,有的用的是蠟筆盒等等,他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量,充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng)造性;而交流的過程則是讓孩子大膽的說出自己的做法,教師始終支持孩子的活動,只作適當?shù)囊龑,不同的做法其實是孩子智慧的碰撞,最終孩子在交流評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗,獲得知識,而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學探究的過程和方法,體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

 。ㄈ┯變旱诙尾僮鳎涸俅螠y量桌子的長度,并記錄測量結(jié)果。

  師:現(xiàn)在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法,再去量一量桌子的長度,然后把你用的量的工具和測量的結(jié)果記錄下來。你記錄的結(jié)果要自己看得懂,別人也要看得懂。

  1、幼兒進行測量,教師進行觀察指導。

  2、你是用什么量的?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的?(讓幼兒出示測量記錄表)

  3、你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?為什么同一張桌子,你們量了之后記錄下來的結(jié)果不一樣呢?(幼兒討論后回答)

  4、教師小結(jié)(邊演示邊操作):雖然量的工具不同,但是量出來的桌子的長度還是一樣的!

  5.介紹常用的測量工具,直尺、卷尺等。

  [本環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的鞏固。有了第一次的測量經(jīng)驗,這次就容易多了,因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度,讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量,而且還要記錄。記錄的過程也是幼兒創(chuàng)造力和能力的體現(xiàn),因為幼兒由于能力差異,記錄的方式會不一樣;顒釉诖酥饾u深入,引導他們發(fā)現(xiàn)問題,即"為什么同一張桌子測量記錄的結(jié)果卻不一樣"然后在討論的過程中找出問題的答案:原來是測量的`工具不一樣,但桌子的實際長度是不會變的,教師同時適時的引入生活中常見的測量工具,拓寬孩子的經(jīng)驗。教師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,只在關(guān)鍵時刻用問題來引領(lǐng)幼兒,起一個"推一把"的作用。]

 。ㄋ模┯變鹤杂蛇x擇測量對象,進行測量并記錄。

  師:我們生活中,還有許多東西可以去量一量,你還想量什么呢?在量的時候,把你量的對象、量時用的工具和量的結(jié)果都記錄下來。你還可以和別人對照一下,同一樣東西,量的結(jié)果一樣嗎?如果你一個人不行的話,你可以找好朋友一起去測量。

  1、幼兒自由測量,教師觀察并指導。

  2、幼兒之間相互交流測量的過程。

  3、集體交流評價。

  4、教師總結(jié)。

 。酆⒆觽冊趯W會測量并記錄之后,興趣就更大了,為此,教師適時地滿足孩子的需要,讓孩子去量自己想量的東西,只是孩子們測量的范圍更廣了,教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權(quán)利:你還想量什么?同時鼓勵幼兒進行合作測量:如果你一個人不行的話,可以和好朋友一起去測量,讓孩子從中體驗合作的快樂、共同解決問題的快樂,使同伴之間的關(guān)系更為融洽。]

  教學反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

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