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【精品】口語(yǔ)交際教案模板匯編九篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案9篇,歡迎大家分享。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教材分析:
《講報(bào)、評(píng)報(bào)》是義務(wù)教育課程人教版第十一冊(cè)“積累.運(yùn)用二”中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。這與第一組的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)緊密相承,通過(guò)學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)、講報(bào)、評(píng)報(bào)等系列活動(dòng)與予學(xué)生啟示,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,提高學(xué)生與人交流看法的能力。
設(shè)計(jì)理念:
1、創(chuàng)設(shè)交際的真實(shí)情景。虛假的情景脫離了學(xué)生生活,即使老師使出渾身解數(shù),但無(wú)奈在學(xué)生心中沒(méi)有相關(guān)體驗(yàn),激不起半點(diǎn)漣漪,又怎能啟發(fā)他們的思維,進(jìn)而激發(fā)他們的表達(dá)欲望呢?因此,語(yǔ)文教學(xué)的外延應(yīng)是生活的外延,在真實(shí)的情景中才可以挖掘出學(xué)生真正的思維,才可以促進(jìn)學(xué)生真正的思考。
2、平等對(duì)話(huà),開(kāi)放互動(dòng)的體現(xiàn)。作為當(dāng)代教師,處于終身學(xué)習(xí)當(dāng)中,迅速地適應(yīng)變化是現(xiàn)代人的基本功,因此要和學(xué)生的心靈溝通交融,有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài),實(shí)實(shí)在在地“放下架子”,師生平等對(duì)話(huà),才能和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。
3、社會(huì)本位教育價(jià)值觀和個(gè)體本位教育價(jià)值觀的統(tǒng)一。在活動(dòng)中,學(xué)生既要敢于表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá),還要學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽(tīng)不同聲音,這一小小的習(xí)慣,既是做合格公民和學(xué)習(xí)知識(shí)的需要,還體現(xiàn)了這兩種教育價(jià)值觀的整合。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果有一個(gè)展示的機(jī)會(huì),提高學(xué)生與人交流看法的能力。
2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,樂(lè)于交際的情感。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生和老師都準(zhǔn)備
一張?jiān)O(shè)計(jì)好的'手抄報(bào)并準(zhǔn)備好解說(shuō)詞。
2、在教室或走廊布置和張貼手抄報(bào)。
教學(xué)流程:
一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,現(xiàn)在商品展、攝像展、電影展、書(shū)畫(huà)展……比比皆是,今天我們也要舉辦一次屬于我們的展覽——手抄報(bào)展。不同的是我們自己設(shè)計(jì)作品,自己當(dāng)一回解說(shuō)員,你們說(shuō)好嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一堂口語(yǔ)交際課,能否激發(fā)學(xué)生的交際欲,與語(yǔ)文教師的“導(dǎo)”有直接關(guān)系。話(huà)題一出,不導(dǎo)則矣,對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),則是苦差事。因此,導(dǎo)語(yǔ)是口語(yǔ)交際教學(xué)的重要一環(huán),不可等閑視之。)
二、設(shè)置情景,師生互動(dòng)。
1、老師把準(zhǔn)備好的手抄報(bào)拿出來(lái)貼在黑板上。
2、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們看到老師這一張手抄報(bào)感覺(jué)怎么樣?說(shuō)說(shuō)你們的看法或感想。
A生:老師,您那一張真好看……
B生:老師,您的圖案是哪里找的,我
怎么沒(méi)想到呢?
C生:老師,您的字真漂亮……
D生:老師,您的花邊修飾不大妥當(dāng),我覺(jué)得應(yīng)該換熱烈一點(diǎn)的……
3、師生交際:老師(解說(shuō)員)認(rèn)真介紹這一張手抄報(bào)的布局,選擇的材料和突出的主題。學(xué)生積極主動(dòng)向老師(解說(shuō)員)提出自己的看法和意見(jiàn)等。
4、組織學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。
導(dǎo)言:老師很高興能傾聽(tīng)到你們的聲音,你們對(duì)老師設(shè)計(jì)的這一張手抄報(bào)有什么看法和建議呢?
A生:整體上給人的感覺(jué)不錯(cuò),但一些細(xì)小的地方處理得不是很好,比如中間的“慶祝國(guó)慶”四個(gè)字要是用黑體字會(huì)更好。
B生:老師,這一張手抄報(bào)的主圖還不夠突出……
C生:我覺(jué)得您的手抄報(bào)比我的還差一點(diǎn)……
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:口語(yǔ)交際是學(xué)生借助自己對(duì)自然、社會(huì)及人生的理解獨(dú)立完成的一種綜合語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。主體的濃厚興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望是口語(yǔ)交際成功的前提。脫離了學(xué)生這個(gè)主體的客觀實(shí)際的任何要求和作法,必然帶來(lái)學(xué)生興趣的喪失和畏難情緒的產(chǎn)生,為此,在口語(yǔ)交際教學(xué)中我們必須首先樹(shù)立起牢固的主體意識(shí)。必須清醒地認(rèn)識(shí)到,老師頭腦里占主要地位的不是“寫(xiě)”而是“人”,老師在設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí),應(yīng)充分考慮“人”的因素。)
三、小組練說(shuō),生生互動(dòng)。
1、兩個(gè)人一組,(一人當(dāng)解說(shuō)員,一
人扮參觀者)相互交替練說(shuō)。
2、由一人當(dāng)解說(shuō)員,多人扮參觀者,面對(duì)全班表演時(shí)的對(duì)話(huà)。
3、老師適時(shí)引導(dǎo)其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),交流看法。
4、學(xué)生自由交際,讓每一位同學(xué)為自己辦的報(bào)當(dāng)解說(shuō)員,其他同學(xué)自由欣賞、交流。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生講真話(huà),讓他們善于發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。老師一定要尊重學(xué)生的實(shí)際想法,盡管有時(shí)學(xué)生的想法是幼稚的,不成熟的,有時(shí)甚至是不對(duì)的,但老師也應(yīng)該以平等的身份去交流,去引導(dǎo),而不是以老師的身份去評(píng)判。這樣尊重主體實(shí)際的做法,既促進(jìn)了學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望,也激發(fā)了學(xué)生交際的積極性。)
四、自主探索,學(xué)會(huì)交流。
1、導(dǎo)言:剛才聽(tīng)了同學(xué)們的精彩解說(shuō)和提出自己的看法真讓老師大開(kāi)眼界,那你們一定迫不及待地想知道誰(shuí)的手抄報(bào)辦得最有特色,不是嗎?
2、五個(gè)人為一個(gè)小組,學(xué)生和老師自由組合。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià),指出每一張手抄報(bào)突出的特色,及時(shí)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、推薦幾張具有代表性的手抄報(bào)師生共同交流、評(píng)價(jià)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師首先應(yīng)是學(xué)生合作交流的平等對(duì)話(huà)者,對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)與指出學(xué)生交際中存在的問(wèn)題同等重要。評(píng)價(jià)時(shí)要恰當(dāng),教師的評(píng)價(jià)有“客觀評(píng)定”和“激發(fā)動(dòng)機(jī)”的雙重功能。只要是學(xué)生愿意表達(dá)的,或者盡管還有的問(wèn)題很幼稚,教師還是應(yīng)給學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)。)
五、總結(jié)拓展,課外延伸。
1、師:同學(xué)們,今天我們學(xué)會(huì)了同學(xué)之間的溝通,老師也從同學(xué)們那里學(xué)到了許多東西。今后我們一定要在學(xué)習(xí)和生活中好好說(shuō)、用功學(xué),豐富自己的語(yǔ)言,訓(xùn)練自己的口才,不要放過(guò)每一次鍛煉的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取說(shuō)得更好,交流得更精彩!
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)當(dāng)好解說(shuō)員,為別班的同學(xué)解說(shuō)自己的手抄報(bào)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)學(xué)生追求人性美,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性的同時(shí),還要在口語(yǔ)交際教學(xué)中展示學(xué)生個(gè)性。交際中,首先是要求學(xué)生有自己的感受,有獨(dú)特的見(jiàn)解,在表達(dá)中不說(shuō)套話(huà)、假話(huà);讓學(xué)生根據(jù)自己的思維,自由組合排練解說(shuō)詞,并在課外表演、評(píng)議。課堂成為了萌發(fā)學(xué)生聯(lián)想比較、綜合抉擇、開(kāi)拓創(chuàng)新的陣地,課堂上充滿(mǎn)了人文的陽(yáng)光。課外又成了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的另一方熱土)
口語(yǔ)交際教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流前思考圍繞話(huà)題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路,深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法,思考他們的理由。
5.交流之后,說(shuō)說(shuō)自己的新想法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.交流前思考圍繞話(huà)題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路,深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、 名言導(dǎo)入,議論“好書(shū)”
【出示課件1】
1.出示名人名言
(1)好書(shū)是偉大心靈之寶貴血脈。
(2)書(shū)籍乃世人累積智慧之明燈。
(3)讀一切的好書(shū),就是和許多高尚的人談話(huà)。
(4)書(shū)籍——人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
2.讀名人名言,學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
3.全班討論:什么樣的書(shū)才能算好書(shū)?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下:
(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書(shū);
(2)語(yǔ)言?xún)?yōu)美的書(shū);
(3)圖文并茂、給人美感的書(shū);
(4)啟迪智慧、教人做人的書(shū);
(5)使人獲得有益知識(shí)的書(shū)。
小結(jié):閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解,即使讀同一本書(shū),尤其是一本好書(shū),不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀的收獲,分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
。ò鍟(shū):同讀一本書(shū))
二、探究“說(shuō)”法,嘗試表達(dá)
【出示課件2】
1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論:我準(zhǔn)備分享哪一本好書(shū)?怎樣去圍繞這本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀的收獲,使大家想讀、愛(ài)讀?
【出示課件3】
2.播放多媒體動(dòng)畫(huà),啟發(fā)示范。
“大家好,我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近,我看了一本很有意思的'書(shū),名字叫《童年真好》,作者是我省作家陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖,寫(xiě)了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論什么事,都充滿(mǎn)了天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著,我常常忍不住捧腹大笑,并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染,也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū),你不想一睹為快嗎?”
3.在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話(huà)題交流讀書(shū)心得與感受。
。1)這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?
。2)你怎樣評(píng)價(jià)主人公?你對(duì)哪個(gè)人物印象最深?為什么?
。3)有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑,或是感到奇怪?有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?
。4)讀這本書(shū)的時(shí)候,你想到了哪些相似的書(shū),或是想到了生活中的哪些人?
(5)故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事,你會(huì)怎么寫(xiě)?
【出示課件4】
2.交流之前,指導(dǎo)如何圍繞話(huà)題展開(kāi)交流。
。1)交流前思考圍繞話(huà)題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
。ò鍟(shū):梳理思路)
(2)表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
。ò鍟(shū):勇于表達(dá))
。3)要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
。ò鍟(shū):認(rèn)真傾聽(tīng))
。4)交流時(shí),認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法,思考他們的理由是什么。
。ò鍟(shū):交流表達(dá))
三、小組練說(shuō),人人參與
1.導(dǎo)言:看來(lái),推薦好書(shū)還真得講究方法。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中挑選自己認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。
小組合作:從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的,值得討論的話(huà)題展開(kāi)深入交流。最后比一比,看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意,獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴,互相介紹、推薦,確定每一組的共同閱讀的書(shū)。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持,鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦,其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正,再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
教師巡回檢查,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生,教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助,確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。
四、和諧互動(dòng),反饋評(píng)價(jià)
【出示課件5】
1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū),表達(dá)自己小組對(duì)于同讀一本書(shū)的觀點(diǎn),教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
形式一:好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物,用第一人稱(chēng)的方式“表白”自己,推薦自己,還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。
形式二:講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷,邊講故事邊表演?梢粋(gè)人獨(dú)立表演,也可請(qǐng)同學(xué)合作。
形式三:小記者采訪(fǎng)。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者,“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中,適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū)的精彩片斷、展示書(shū)的裝幀等內(nèi)容,以引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。
2.和同學(xué)分享交流之后,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。
【出示課件6】
提示方法:
(1)引用原文說(shuō)明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。
。2)分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分。
3.小組匯報(bào)后,學(xué)生自由評(píng)價(jià):重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白;另外再看儀態(tài)是否大方,聲音是否響亮,是否富有情感;看對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充?
4.組織全班學(xué)生評(píng)出自己最喜歡讀的好書(shū),以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意,予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
五、擴(kuò)展延伸,鞏固提高
口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而,任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就,需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。因此,進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。
閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受,即使讀同一本書(shū),不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。讀了一本好書(shū), 跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲,那是多么快樂(lè)!
學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書(shū)。
板書(shū):
口語(yǔ)交際:同讀一本書(shū)
梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽(tīng)--交流表達(dá)
口語(yǔ)交際教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)傾聽(tīng),理解對(duì)方的意圖并積極參與交際。
2.有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表意見(jiàn)。
3.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,聲音響亮。
4.學(xué)會(huì)勸阻的方法:態(tài)度要熱情;有禮貌;要把不正確行為的危害說(shuō)清楚。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.掌握勸阻的方法:注意態(tài)度要熱情;有禮貌。
2.能把不正確行為的危害說(shuō)清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、課件
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:
1.小朋友們,今天早上,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)把一塊只吃了一小口的面包扔進(jìn)了垃圾箱(出示一塊只咬了一小口的面包)。你們說(shuō),如果被你碰到了這件事,你打算怎么辦?
a.把他罵一頓b.勸阻他
2.根據(jù)學(xué)生的回答引出“勸阻”。
3.如果請(qǐng)你去勸阻他,你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)?小組討論一下。
小結(jié):“勸阻”也是一項(xiàng)本領(lǐng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)勸阻”,板書(shū)“學(xué)會(huì)勸阻”。
。ǘ⿴熒餐偨Y(jié)出勸阻的方法。
1.匯報(bào)剛才小組交流的意見(jiàn)
剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個(gè)扔面包的同學(xué),你怎么樣來(lái)勸阻“我”呢?(師生表演)
2.總結(jié)勸阻的'方法:a、態(tài)度要熱情,有禮貌。b、要把不正確行為的危害說(shuō)清楚。
3.出示書(shū)中的四幅圖片
。1)指導(dǎo)看圖,明確圖意:
a.請(qǐng)小朋友看這幾幅圖,圖上畫(huà)的是什么人?他們?cè)谑裁吹胤?發(fā)生了什么事?
b.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖,再指名回答。
c.教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書(shū)。
高壓線(xiàn)下 放風(fēng)箏
在操場(chǎng)邊 喝生水
馬路邊扔香蕉皮
打谷場(chǎng)上 點(diǎn)燃爆竹
小結(jié):是啊,這些事情都是不文明的,作為少先隊(duì)員,遇到不文明行為,我們應(yīng)該主動(dòng)上前勸阻。
。2)那么應(yīng)該怎樣來(lái)勸阻呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖,找你的小伙伴,輪流練習(xí)表演勸阻,之前一定要想好怎樣勸才能讓對(duì)方聽(tīng)進(jìn)去。(學(xué)生同桌練習(xí)表演,教師巡視指導(dǎo))
。3)表演展示:
a.學(xué)生表演第一幅圖。
b.其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
c.小結(jié):勸阻的小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠(chéng)懇,而且把在高壓線(xiàn)下放風(fēng)箏的危害說(shuō)清楚了。
d.表演第二幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):誠(chéng)懇的勸阻,別人才會(huì)明白喝生水的危害,才會(huì)接受勸阻。
e.表演第三幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):勸阻時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇有禮貌,把亂扔垃圾的壞處說(shuō)清楚了。
f、表演第四幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴(yán)重后果就是可能會(huì)引起火災(zāi),太危險(xiǎn)了。假如我們看到身邊有人做這樣危險(xiǎn)的事情,我們一定要去勸阻他。
(三)課外延伸
。1)小朋友們,想想你平時(shí)在什么地方看到過(guò)哪些不文明的行為?你是怎么做的?
。2)孩子們,我們都是少先隊(duì)員,不僅自己要做到講文明、講禮貌,對(duì)于不文明的行為,我們還要勇敢指出。人人講文明,世界將會(huì)更加美好。
口語(yǔ)交際教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際,討論、提建議,學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自主策劃秋游活動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
自主策劃秋游活動(dòng)。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本次口語(yǔ)交際可先創(chuàng)設(shè)情境,引學(xué)生入情入境,再以小組為單位成立“旅游團(tuán)”,討論交流,商量計(jì)劃,然后把制定的計(jì)劃集體討論,評(píng)一評(píng)誰(shuí)的計(jì)劃好,再集體完善。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
我們前一段時(shí)間,積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ),朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文,還找了秋天,畫(huà)了秋天,大家更盼望有一次秋天的旅行。今天,我們就成立幾家“旅行社”,為我們的秋游制定一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好,我們就采用哪家的`。評(píng)一評(píng),誰(shuí)是最佳“旅行社”。先請(qǐng)每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
二、分組制定計(jì)劃
。、挑選景區(qū)。
2、分組商議具體的秋游計(jì)劃。如:
秋游的時(shí)間、秋游的地點(diǎn)、秋游的準(zhǔn)備、秋游的活動(dòng)內(nèi)容、秋游后的成果展示。
。、各旅行團(tuán)代表發(fā)言。
4、討論決定:
⑴ 游客發(fā)表意見(jiàn)。
⑵ 各旅游團(tuán)之間互相討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處。
、 全班表決通過(guò)最佳秋游計(jì)劃。
、 分組討論完善已通過(guò)的秋游計(jì)劃。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
秋游的時(shí)間
秋游的地點(diǎn)
秋游的準(zhǔn)備
秋游的活動(dòng)內(nèi)容
秋游后的成果展示
【教學(xué)后記】
學(xué)生對(duì)于秋游計(jì)劃討論的非常熱烈,提出了許多好的建議。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了較好的訓(xùn)練。
口語(yǔ)交際教案 篇5
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、演一演課本劇,學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的情節(jié),鮮明的人物性格。
。病⑦M(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀名著的、興趣。
3、熱愛(ài)文學(xué),特別是中國(guó)古典文學(xué)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、交流
。、你喜歡本組的.哪一篇課文或者課文中的哪一個(gè)片段。
。病⑿〗M商量,要演一部課本劇,你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個(gè)片段。
二、出謀劃策,設(shè)計(jì)劇本
。薄⑺x的課文或片段中,有哪些人物?
。、怎樣把敘述語(yǔ)言改變成人物的對(duì)話(huà)?
3、表演時(shí)可以加上哪些表情或動(dòng)作?
。、需要設(shè)計(jì)怎樣的服裝、道具、背景音樂(lè)等?
。怠⒃鯓由舷聢(chǎng)?
三、編寫(xiě)劇本,照本排練
1、選出代表編寫(xiě)劇本,劃定角色。
。病⑴啪。
。场⒄(qǐng)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等提出意見(jiàn),選擇性修改。
四、班級(jí)演出
班級(jí)表演,評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)若干(最佳男、女主角,最佳劇本獎(jiǎng)、最佳音樂(lè)獎(jiǎng)……)
第二課時(shí)
。(xí)作縮寫(xiě)訓(xùn)練)
〖寫(xiě)作要求
《草船借箭》或《金色的魚(yú)鉤》這兩篇課文進(jìn)行縮寫(xiě)。要求內(nèi)容要完整,重點(diǎn)要突出,語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。字?jǐn)?shù)不要超過(guò)四百字。
〖寫(xiě)作指導(dǎo)
1、仔細(xì)閱讀原文,想想文章的主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
。病炎钅鼙磉_(dá)文章中心的內(nèi)容篩選出來(lái),進(jìn)行縮寫(xiě),重要的內(nèi)容可以多說(shuō),次要的內(nèi)容要一筆帶過(guò)。
3、語(yǔ)句要通順,上下文之間要有一定的聯(lián)系。
〖教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭題,明要求
。、今天我們進(jìn)行一次縮寫(xiě)作文的練習(xí),請(qǐng)同學(xué)閱讀習(xí)作要求。
2、指名說(shuō)一說(shuō)縮寫(xiě)的要求。
二、指導(dǎo)方法
三、讀例文,對(duì)比了解縮寫(xiě)的特點(diǎn)
四、讀課文,分主次
1、《草船借箭》和《金色的魚(yú)鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容?哪些是次要內(nèi)容?讀課文,然后說(shuō)一說(shuō)。
。、討論:主要內(nèi)容。
五、嘗試縮寫(xiě)幾個(gè)自然段
1、如縮寫(xiě)第一自然段。
。、試著縮寫(xiě)第二自然段?s寫(xiě)后評(píng)議。
。场⒂械淖匀欢蝺(nèi)容可完全舍去。
六、嘗試縮寫(xiě)全文,不要超過(guò)400字
七、評(píng)議
口語(yǔ)交際教案 篇6
[教學(xué)目的]
1.知識(shí)與能力。
通過(guò)鑒賞典范的訪(fǎng)談實(shí)例,師生共同探究訪(fǎng)談的必要知識(shí)、方法和技巧,通過(guò)訪(fǎng)談實(shí)踐活動(dòng),師生共同嘗試如何進(jìn)行訪(fǎng)談。
2.過(guò)程與方法。
準(zhǔn)備音像、文字資料,激發(fā)學(xué)生合作探究嘗試的興趣,形成師生、音象、資料等元素的多維互動(dòng),采用自主、合作、探究、討論、表演等教學(xué)方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)與同學(xué)合作交流,感受體驗(yàn)他人的情感和態(tài)度,正確評(píng)價(jià)自己,促進(jìn)自己對(duì)話(huà)題的深層理解與思考。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):嘗試訪(fǎng)談實(shí)踐活動(dòng),因?yàn)閷W(xué)生只有在訪(fǎng)談的交際活動(dòng)中,才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情境意識(shí)、角色意識(shí)。通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、理解、思考及時(shí)調(diào)整自己表達(dá)的內(nèi)容和形式,不斷轉(zhuǎn)換交際策略,從而鍛煉自己的表達(dá)能力,提高自己與他人交往的能力。
難點(diǎn):明確訪(fǎng)談的一些必要知識(shí)、方法與技巧,學(xué)生并沒(méi)有真正的訪(fǎng)談活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),只是作為旁觀者傾聽(tīng)、觀看過(guò),看花容易繡花難,只有親自去嘗試體驗(yàn),才能有所領(lǐng)悟,所以這里應(yīng)讓學(xué)生先試演,讓他們?cè)u(píng)價(jià)分析歸納,明確訪(fǎng)談的方法和技巧,再進(jìn)行第二次、第三次模擬表演,再評(píng)析,逐層推進(jìn),深入掌握訪(fǎng)談的方法與技巧。
[教學(xué)步驟]
多媒體展示背景畫(huà)面(輕音樂(lè))。
師導(dǎo)人:同學(xué)們,隨著時(shí)代的發(fā)展,訪(fǎng)談這種口語(yǔ)交際形式被運(yùn)用得越來(lái)越廣泛,我們也非常喜歡觀看一些精彩的訪(fǎng)談節(jié)目,比如.《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》《藝術(shù)人生》《成長(zhǎng)在線(xiàn)》等等,主持人的翩翩風(fēng)度、嘉賓幽默機(jī)智的談吐給我們留下了深刻的印象,我們由衷地感到欽佩和羨慕,甚至還萌發(fā)了當(dāng)主持人的夢(mèng)想,今天就讓我們也來(lái)舉辦一期《成長(zhǎng)在線(xiàn)》的訪(fǎng)談節(jié)目,也來(lái)過(guò)把主持癮,過(guò)把嘉賓癮吧!大家有沒(méi)有興趣?
(導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山舉出學(xué)生熟悉的、感興趣的訪(fǎng)談節(jié)目,多媒體相應(yīng)地配上朱軍、崔永元等名主持人的訪(fǎng)談片斷,利用其形象性、可視性特點(diǎn)從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上刺激學(xué)生的感官,創(chuàng)設(shè)_一種良好的情境氛圍,引導(dǎo)他們展開(kāi)回憶和聯(lián)想,充分激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)熱情。)
生:有(聲音響亮)。
師:點(diǎn)擊多媒體展示課題:《成長(zhǎng)在線(xiàn)》(訪(fǎng)談——口語(yǔ)交際)
師:在舉辦訪(fǎng)談節(jié)目前,讓我們先來(lái)觀摩名主持人、名嘉賓的做法吧,請(qǐng)看大屏幕,這是《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪(fǎng)陽(yáng)光男孩陸毅的一段資料,大家先看圖片,陸毅正在接受頒獎(jiǎng),背景是他主演的影視作品的劇照,請(qǐng)兩位同學(xué)扮演朱軍和陸毅,讀一下這段對(duì)話(huà)(點(diǎn)擊多媒體展示《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪(fǎng)陸毅的圖像、文字資料)。
(讓學(xué)生感受經(jīng)典的訪(fǎng)談實(shí)例,在具體情境中體驗(yàn)?zāi)M,初步感知訪(fǎng)談節(jié)目的程式、方法及技巧。)
(學(xué)生積極舉手)
師:請(qǐng)姜文君、盧毅兩位同學(xué)扮演進(jìn)行訪(fǎng)談對(duì)話(huà)。
師:剛才盧毅同學(xué)將“角ju6色”一詞讀成“jiao色”了,姜文君同學(xué)語(yǔ)氣神態(tài)顯得不夠親切,看來(lái)當(dāng)個(gè)主持人或影星也不簡(jiǎn)單。
(學(xué)生贊同的神情)
師:即使是名主持人也有馬失前蹄的時(shí)候,當(dāng)你對(duì)話(huà)題理解不夠深刻,對(duì)嘉賓了解還不夠深入,遇上的嘉賓又極有個(gè)性,你的節(jié)目也許就砸鍋了,這里就有一例。
(點(diǎn)擊多媒體,展示《國(guó)際雙行線(xiàn)》訪(fǎng)談音樂(lè)家譚盾的音像文字資料,教師作簡(jiǎn)要解說(shuō)。學(xué)生專(zhuān)注地觀看、傾聽(tīng)。)
師:大家看了這兩段資料后,覺(jué)得進(jìn)行訪(fǎng)談交際難不難?
生:難。
師:難,我們也要迎難而上,明知山有虎——
生:偏向虎山行。
師:有沒(méi)有信心?
生:有。
師:好,假設(shè)我們這里就是武漢電視臺(tái)青少部《成長(zhǎng)在線(xiàn)》
節(jié)目現(xiàn)場(chǎng),這里有一個(gè)很敏感的話(huà)題,如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象?一、二組準(zhǔn)備扮演主持人,三、四組準(zhǔn)備扮演嘉賓,前、后排組成互助組討論,設(shè)計(jì)提問(wèn)(手勢(shì)指向一、二組),準(zhǔn)備回答(手勢(shì)指向三、四組)。點(diǎn)擊屏幕,展示話(huà)題。
(學(xué)生們興奮地圍坐一圈,討論設(shè)計(jì)問(wèn)題或設(shè)想回答。教師巡視了解探討的情況并指導(dǎo)。)
師:準(zhǔn)備好了嗎?好,誰(shuí)愿意當(dāng)主持人?
(學(xué)生踴躍舉手)
師:歡迎今天勇敢的首席主持人夏午陽(yáng)同學(xué)。(學(xué)生鼓掌)
師:誰(shuí)愿意迎戰(zhàn)來(lái)作特邀嘉賓?
(學(xué)生積極舉手,要求參與。夏午陽(yáng)同學(xué)邀請(qǐng)熊博宇同學(xué)擔(dān)任嘉賓。)
夏:歡迎大家來(lái)到我們《成長(zhǎng)在線(xiàn)》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng),我們今天的特邀嘉賓是來(lái)自64中學(xué)的熊博宇同學(xué),大家歡迎!(學(xué)生熱烈鼓掌)
夏:請(qǐng)問(wèn)熊博宇同學(xué)你有早戀的`經(jīng)歷嗎?
熊:沒(méi)有(臉上略顯猶豫)。
夏:那你有傾慕的異性朋友嗎?
熊:沒(méi)有(臉上略顯羞澀)。
夏:那你喜歡怎樣的異性朋友呢?
熊:長(zhǎng)得漂亮、活潑開(kāi)朗、學(xué)習(xí)成績(jī)好。(學(xué)生們都笑了)
夏:那你會(huì)去追求這樣的女生嗎?
熊:當(dāng)然想了(抓耳),但是呢,那樣又不合適,老師、家長(zhǎng)都說(shuō)了,中學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,不能談戀愛(ài),那樣會(huì)影響學(xué)習(xí)的。
夏:你周?chē)型瑢W(xué)早戀嗎?
熊:有。
夏:你怎么看待這種事情呢?
熊:我不贊成他們的做法,應(yīng)該慢慢地規(guī)勸他們,但也不要打擊他們,畢竟人是感情動(dòng)物,可以請(qǐng)求老師、家長(zhǎng)的幫助。
夏:如果有女生向你表達(dá)愛(ài)慕之情,你接受嗎?你怎么做?
熊:我拒絕,不過(guò)很困難,不能傷害她,應(yīng)該找一個(gè)沒(méi)人的地方,告訴她中學(xué)生不能早戀,否則影響學(xué)習(xí),我們只能做朋友。
夏:好,謝謝你。
(握手,嘉賓下場(chǎng)。)
夏:感謝我們的特邀嘉賓熊博宇同學(xué),早戀確實(shí)不利于我們青少年健康成長(zhǎng),我們不能把夏天的事提前到春天來(lái)完成。
師:剛才主持人和嘉賓的表現(xiàn)怎樣?讓我們先來(lái)評(píng)一評(píng)主持人吧!假設(shè)你來(lái)做主持人,他的哪些精彩之處值得學(xué)習(xí)?哪些地方不足?你可以做得更好嗎?
生:主持人的幾個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)得較好,是我們中學(xué)生很想了解的問(wèn)題,我覺(jué)得他對(duì)話(huà)題思考得比較深入。
師:這說(shuō)明主持人訪(fǎng)談前應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作呢?
生:思考話(huà)題,設(shè)計(jì)好問(wèn)題。
師:嗯,悟性極高,有主持頭腦。
生:他沒(méi)有設(shè)計(jì)好開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)語(yǔ),顯得草率,我覺(jué)得可以更精練更有深度。
師:難為他了,準(zhǔn)備時(shí)間太短了,如果有充裕的時(shí)間,相信他會(huì)做得更好。由于時(shí)間倉(cāng)促,我們沒(méi)有布置訪(fǎng)談現(xiàn)場(chǎng),假設(shè)有這樣的條件,你還可以怎樣做?
生:可以搜集早戀現(xiàn)象的相關(guān)資料,展示給大家看,更能激起嘉賓的共鳴與思考。還可以像前面《藝術(shù)人生》訪(fǎng)談現(xiàn)場(chǎng)布置背景。
師:這樣有什么目的呢?
生:營(yíng)造一種合諧的訪(fǎng)談氛圍。
師:假設(shè)嘉賓情緒不對(duì)勁,怎么辦?
生:應(yīng)該調(diào)整問(wèn)題,靈活處理。
師:應(yīng)變能力真不錯(cuò)。請(qǐng)夏午陽(yáng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)為何選熊博宇同學(xué)做嘉賓。
夏:我對(duì)他比較了解,他活潑開(kāi)朗并且喜歡與人交流,我想他不會(huì)讓我難堪。
師:這說(shuō)明作為主持人,訪(fǎng)談前針對(duì)嘉賓還應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作?
生:了解嘉賓的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好等等。
師:很好,通過(guò)探討,我們明確了主持人訪(fǎng)談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作:
一、確定訪(fǎng)談對(duì)象,收集嘉賓的相關(guān)資料。了解其特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、經(jīng)歷等。
二、明確訪(fǎng)談話(huà)題、訪(fǎng)談目的,擬好訪(fǎng)談提綱。
三、營(yíng)造和諧的訪(fǎng)談氛圍,預(yù)測(cè)受訪(fǎng)者反應(yīng),靈活引導(dǎo)。
師:讓我們?cè)賮?lái)評(píng)一評(píng)嘉賓,他的表演有哪些精彩的地方值得我們學(xué)習(xí)?我來(lái)作這個(gè)嘉賓,哪些地方我可以做得更好?
生:他的態(tài)度自然大方,回答很真實(shí)。
師:.確實(shí),他的合作態(tài)度很好,很真誠(chéng)。
生:他口語(yǔ)表達(dá)還不夠流利,有時(shí)候有些吞吞吐吐。
師:還需進(jìn)一步加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。
生:有些問(wèn)題他不想回答時(shí)他巧妙地回避了。。
師:這樣處理就不至于失了風(fēng)度,作為嘉賓有沒(méi)有必要預(yù)先了解受訪(fǎng)話(huà)題呢?
生:有,這樣就不至于l羅l羅嗦嗦談不出什么來(lái)。
師:也就是說(shuō),回答還應(yīng)該有針對(duì)性,要言之有物。
師:作為嘉賓訪(fǎng)談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作:
(多媒體打出一、二、三點(diǎn),并請(qǐng)同學(xué)齊讀一遍,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
一、態(tài)度真誠(chéng),有合作意識(shí)。
二、預(yù)先了解訪(fǎng)談的話(huà)題,回答時(shí)要有針對(duì)性,做到言之有物。
三、牽涉?zhèn)人隱私,學(xué)會(huì)巧妙轉(zhuǎn)移話(huà)題。
剛才我們明確了訪(fǎng)談的一些技巧和方法,現(xiàn)在我們就來(lái)正式模擬武漢電視臺(tái)青少部《成長(zhǎng)在線(xiàn)》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng),我們大家都是主持人或特邀嘉賓,這里有兩個(gè)既定話(huà)題、一個(gè)自設(shè)話(huà)題:(多媒體打出話(huà)題:1.對(duì)中學(xué)生出入網(wǎng)吧的看法;2.如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象;3.自設(shè)話(huà)題。)請(qǐng)第一組準(zhǔn)備第一個(gè)話(huà)題,第二組準(zhǔn)備第二個(gè)話(huà)題,三、四組準(zhǔn)備自設(shè)話(huà)題;互助組討論設(shè)計(jì)并分配角色,模擬訪(fǎng)談。
(學(xué)生熱烈地討論準(zhǔn)備,教師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。)
師:請(qǐng)第一組的兩個(gè)同學(xué)上場(chǎng)表演。
(學(xué)生主持人自我介紹,引入話(huà)題,邀請(qǐng)?zhí)丶s嘉賓,提問(wèn)。學(xué)生嘉賓侃侃而談,表現(xiàn)不俗。教師引導(dǎo)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。)
學(xué)生點(diǎn)評(píng)出嘉賓有些觀點(diǎn)太偏激,比如說(shuō)中學(xué)生自控能力差,最好不要上網(wǎng)。
師:正如主持人所說(shuō),網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,我們要讓它為我們服務(wù),而不能成為它的奴隸。
師:請(qǐng)第二組的三位同學(xué)上來(lái)表演。
(學(xué)生主持人自我介紹,簡(jiǎn)單引入,邀請(qǐng)兩嘉賓上場(chǎng),提問(wèn)。學(xué)生嘉賓有些羞澀,但態(tài)度真誠(chéng),表白了自己對(duì)此問(wèn)題的看法,認(rèn)識(shí)有一定的深度。)
生采訪(fǎng)教師:您有過(guò)早戀經(jīng)歷嗎?
師:早戀經(jīng)歷倒是沒(méi)有,不過(guò)對(duì)異性懷有一種朦朧的情愫,這種事情還是有的,記得我讀中學(xué)的時(shí)候,也有一位比較要好的異性朋友,畢業(yè)的時(shí)候他送給我一把小刀,我送給他一張生活照,以后就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面,突然有一天我去參加一位同事的婚禮,發(fā)現(xiàn)新郎就是我的那位同學(xué),真是人生有緣何處不相逢。
生(主持人):您對(duì)早戀現(xiàn)象持什么看法呢?
師:我認(rèn)為中學(xué)生與異性交往過(guò)密的行為并不能算作真正意義上的早戀,最多是一種交往失當(dāng)?shù)男袨,家長(zhǎng)與老師應(yīng)理解寬容,不要采用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)處理,這樣反而會(huì)弄巧成拙,但也不是放任自流,應(yīng)采用平等交流的方式來(lái)疏導(dǎo)。在這里我送給大家一段話(huà):(多媒體打出此段文字并配樂(lè))
愛(ài)情是圣潔美好的,它就像流泉一經(jīng)噴出就會(huì)被弄臟,不如將它封存在心靈深處,讓歲月將它醞釀得更加芬芳,當(dāng)我們走過(guò)這段青春歲月,回眸凝望時(shí),我們會(huì)發(fā)覺(jué)自己對(duì)愛(ài)的理解曾經(jīng)那樣的幼稚膚淺,愛(ài)更多的是責(zé)任、義務(wù)、寬容和忠誠(chéng),今天的我們還不懂愛(ài)情。
(在教學(xué)過(guò)程中,教師要善于為學(xué)生營(yíng)造民主的課堂氛蹲,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境,注重熏陶感染,潛移默化,把”情感態(tài)度和價(jià)值觀”的要求滲透于教學(xué)過(guò)程之中,讓自己和學(xué)生的情感體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴,這種無(wú)痕的指導(dǎo)如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,況且學(xué)生對(duì)“早戀”這一話(huà)題最敏感、最感興趣,由于傳統(tǒng)教育的諱若莫深,他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在許多盲點(diǎn)甚至誤區(qū),教師平等真誠(chéng)的交流使得師生、音像、文字之間形成一種“多維互動(dòng),自主探究”的課堂模式,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。)
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅吸c(diǎn)評(píng)表演。
生:嘉賓應(yīng)更深刻地理解話(huà)題,言之有物,態(tài)度自然大方些。
師:最后請(qǐng)出自設(shè)話(huà)題的一組同學(xué)表演,然后引導(dǎo)大家點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步明確訪(fǎng)談的技巧與方法。
(多媒體打出.:訪(fǎng)談鍛煉口才提升能力)
師小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)今天的訪(fǎng)談實(shí)踐活動(dòng),我們明確了訪(fǎng)談的一些技巧和方法,嘗試了做主持人、當(dāng)嘉賓的滋味,對(duì)幾個(gè)話(huà)題也有了深層次的思考和認(rèn)識(shí),希望同學(xué)們以后多找這樣的機(jī)會(huì)鍛煉自己的口才,提高自己與人交往的能力,提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。
布置作業(yè):利用課余時(shí)間采訪(fǎng)校長(zhǎng)、父母、社會(huì)人士.采訪(fǎng)后寫(xiě)出訪(fǎng)談手記。今天的活動(dòng)就到此結(jié)束。再見(jiàn)!
口語(yǔ)交際教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展?fàn)庌q等活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.
根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.
課前準(zhǔn)備
自由組成小組開(kāi)展“俺愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受閱讀的快樂(lè).
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
激發(fā)興趣,明確目標(biāo)
在這次“俺愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,俺們就來(lái)交流一下.
組內(nèi)討論,人人參與
1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.
2.同學(xué)在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的同學(xué),可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.
3.互聽(tīng)互評(píng),互相修正,一起提高口語(yǔ)交際水平.
4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想方法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)
1.先集中分享各自的讀書(shū)故事,再引導(dǎo)同學(xué)交流他人的讀書(shū)經(jīng)歷.
2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感?同學(xué)自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè).
開(kāi)展?fàn)庌q.啟迪思維
1.人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,展開(kāi)一次爭(zhēng)辯.
2.同學(xué)分成正、反兩方展開(kāi)爭(zhēng)辯,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.
3.師總結(jié):好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)俺們的心靈,像朋友一樣陪伴俺們的人生,像窗戶(hù)一樣打開(kāi)俺們的世界,給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴吧!
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話(huà)導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展?fàn)庌q等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給俺們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自身感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容:
讀書(shū)故事;
采訪(fǎng)記錄;
記一次爭(zhēng)辯活動(dòng).
試寫(xiě)初稿,反復(fù)修改
1.同學(xué)進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的.同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.同學(xué)完成初稿后,自身認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
4.依照小組同學(xué)的建議,再次修改自身的習(xí)作.
朗讀佳作,一起賞評(píng)
每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析.
謄寫(xiě)作文,制作小報(bào)
1.再次修改自身的習(xí)作,滿(mǎn)意后謄寫(xiě)在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).
口語(yǔ)交際教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、偬岣邔W(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。
②運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性文章。
課前準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一兩件小商品,可以是吃的、玩的、用的也可以帶產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多小商品,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷(xiāo)員。
二、精心準(zhǔn)備(課前準(zhǔn)備)
、偈煜ど唐贰(duì)你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù)。
、谡页霎a(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述。
、勖鎸(duì)顧客,你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。
④思考顧客針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出哪些質(zhì)疑?你將如何解答。
三、小組試買(mǎi)
①在小組中試著推銷(xiāo)你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。
、谡J(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采納。
四、班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)
①每組選出最優(yōu)秀的推銷(xiāo)員,推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。
②顧客認(rèn)真聆聽(tīng)推銷(xiāo)員的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
、勰托摹C(jī)智地回答顧客的問(wèn)題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
五、總結(jié)
、僭u(píng)出最佳推銷(xiāo)員。
、谀阏J(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的`標(biāo)準(zhǔn)是什么?)
第二課時(shí) 習(xí)作
一、確定習(xí)作內(nèi)容
、倌x本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。
、诖_定習(xí)作內(nèi)容。
二、作文指導(dǎo),怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
、倩貞浺幌抡f(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同。
、趯(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
、勰銣(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,具體描述物品的特點(diǎn)。)
④可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄。
三、自主習(xí)作,老師巡回指導(dǎo)
四、相互修改,完善習(xí)作
口語(yǔ)交際教案 篇9
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表
組長(zhǎng)
組員
調(diào)查途徑
調(diào)查內(nèi)容
藝術(shù)形式
藝術(shù)品
與藝術(shù)有關(guān)的故事
教學(xué)過(guò)程:
一、讀內(nèi)容,明要求
1.自己讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容.
2.說(shuō)說(shuō)有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望
如:張貼優(yōu)秀畫(huà)作,播放經(jīng)典樂(lè)曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說(shuō)的欲望.
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播
2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對(duì)話(huà).問(wèn)答,或多人討論.辯論.評(píng)價(jià)等.
四、在個(gè)人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的`基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作
教學(xué)目標(biāo):
鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準(zhǔn)備:
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過(guò)程:
一、畫(huà)面引入
課始,讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見(jiàn)多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開(kāi),內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)
三、小組交流
1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
七、賞析評(píng)改
1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2.教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
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