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教案

一分鐘教案

時(shí)間:2024-09-14 07:16:40 教案 我要投稿

關(guān)于一分鐘教案模板匯總五篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的一分鐘教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于一分鐘教案模板匯總五篇

一分鐘教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

  2.有感情地朗讀課文

  3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的.情感

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)過《東方之蛛》,對(duì)香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

  二、交流學(xué)生課前收集的資料

  學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等,從而加深對(duì)香港的了解。

  三、品讀課文

  1.通讀全文,全文寫了幾節(jié),每節(jié)主要寫了什么?

  2.再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

  (1)抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì)情感。如,“聽所有中國(guó)人的心跳和叩問”;“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”;“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/ 輕輕呼喊著那個(gè)名字/ 香港,香港,我們的心靈”;“然后去奔跑,去擁抱/ 去迎接……”。

  學(xué)生通過反復(fù)誦讀,把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。

 。2)聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句,體會(huì)情感。教師播放自戰(zhàn)爭(zhēng)以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去,“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思

  四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

  “三分詩(shī),七分讀”。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫:注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。

一分鐘教案 篇2

  教材分析

  課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),主要講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘的事。課文內(nèi)容通俗易懂,與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密,在教學(xué)中,要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,從中受到珍惜時(shí)間的熏陶。

  設(shè)計(jì)理念

  根據(jù)邊遠(yuǎn)地區(qū)二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,本課教學(xué)設(shè)計(jì)注重為學(xué)生搭建生活與教材聯(lián)系的平臺(tái),激勵(lì)學(xué)生的情感體驗(yàn)。借助多媒體課件,創(chuàng)設(shè)讀的情境,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中理解語(yǔ)言文字,讓學(xué)生的情感與課文所表達(dá)的思想內(nèi)容融匯,能在有感情朗讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容,體味“分秒必爭(zhēng)”的意義,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)課文,體味時(shí)間的寶貴,能嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。

  學(xué)習(xí)要點(diǎn)

  領(lǐng)悟課文內(nèi)容,體味“分秒必爭(zhēng)”的意義,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  1、制作多媒體課件。

  2、學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。

  教學(xué)進(jìn)程

  一、激情導(dǎo)入,感知“一分鐘”的長(zhǎng)短

  1、組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。(時(shí)間:1分鐘)

  2、學(xué)生交流剛才表演的.感受。

  3、教師小結(jié),導(dǎo)入教學(xué)。

  二、看圖讀文,感知“一分鐘”的重要

  1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說圖意。教師啟發(fā)談話:畫面上那個(gè)低著頭的小朋友(元元)遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

  2、播放課文錄音,學(xué)生邊聽邊整體感知課文。

  3、學(xué)生嘗試讀文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么?(讓學(xué)生自讀后說一說)

  4、再看插圖,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

  (引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,形成初步的感受。)

  三、學(xué)生讀文,學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”等。

  2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。

  3、用多種方式鞏固生字、詞。

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

  (1)抽學(xué)生讀課文。其他學(xué)生邊聽邊想:你從課文中知道了什么?(學(xué)生自由談)

 。2)自由自讀。(提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。)

  同桌討論:元元兩次嘆氣說:“要是早一分鐘就好了。”這時(shí),他會(huì)想些什么?(要求:先自讀感悟,體會(huì)元元著急的心情,再朗讀,注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。)

  (3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上,再討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉,低著頭走進(jìn)教室時(shí),一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘,使他感到愧疚和后悔。再討論,讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

 。4)匯報(bào)討論結(jié)果。

 。5)有感情地朗讀課文,學(xué)生質(zhì)疑:有沒有不明白的地方?(反復(fù)朗讀,加深理解。)

  四、品讀析句,感悟“一分鐘”的重要

  過渡:元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。

  1、指導(dǎo)讀句子“再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的!睆闹畜w會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。

  2、“他嘆了口氣,說:‘要是早一分鐘就好了!痹獮槭裁匆獓@氣?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

  3、“他又嘆了口氣,說:‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論:元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?

  4、小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子,交流自己的體會(huì)與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),相互促進(jìn),進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)

  五、總結(jié)升華,懂得“一分鐘”的寶貴

  1、“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

  2、朗讀課文,想想第二天元元會(huì)怎么做?以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。

  (創(chuàng)設(shè)讀的情境,增強(qiáng)讀的趣味性,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中感受,深化理解,學(xué)會(huì)欣賞。)

  六、實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值

  1、以“我一分鐘能做什么”為題,交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

  2、匯報(bào)課前調(diào)查情況:人們一分鐘能做多少事?

  3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。

 。ㄗ寣W(xué)生交流,明白每一分鐘的寶貴,強(qiáng)化時(shí)間觀念,懂得不能浪費(fèi)一分一秒。)

  【附】板書設(shè)計(jì):

  7、一分鐘

  多睡一分鐘→遲到20分鐘

  時(shí)間寶貴分秒必爭(zhēng)

一分鐘教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:機(jī)械擺鐘是擺錘與齒縱器聯(lián)合工作的。

  過程與方法:觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造;制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:進(jìn)一步體會(huì)到探究擺鐘計(jì)時(shí)的樂趣;感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進(jìn)步。

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu),理解其工作原理。

  【教學(xué)難點(diǎn)】制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖或錄象片段、學(xué)生自帶制作材料。

  【教學(xué)過程】

  一、引入:

  1、通過近幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了擺具有等時(shí)性,我們還知道了通過控制擺長(zhǎng),可以控制擺的.快慢。那么擺鐘又是怎樣把擺的這個(gè)特性應(yīng)用進(jìn)去,制造出擺鐘的呢?

  2、設(shè)計(jì)時(shí)鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動(dòng),幾世紀(jì)以來的時(shí)鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運(yùn)轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動(dòng)指針一直以相同的快慢移動(dòng)的?

  二、觀察擺鐘齒縱器:

  1、帶著上面的問題,自學(xué)課本P64——65內(nèi)容。

  2、交流自學(xué)成果。

  3、師指出擺鐘的幾個(gè)重要部件:擺錘、垂體、齒縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部件在擺鐘工作時(shí)是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

  4、要求學(xué)生進(jìn)行描述。小組內(nèi)描述到獨(dú)立描述。

  5、播放收集到的相關(guān)錄象資料,加深學(xué)生理解。

  三、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器:

  1、看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu),知道了擺鐘的工作原理后,我們也來做一個(gè)簡(jiǎn)易擺鐘吧。

  揭題:制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

  2、引導(dǎo)思考:擺錘只需要擺動(dòng)30次,擺鐘就是一分鐘,也就是60秒。這是為什么呢?

  3、用自帶卡紙等其他材料進(jìn)行仿制。

  4、請(qǐng)成功的小組進(jìn)行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。

  板書設(shè)計(jì):

  做一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

  擺鐘的主要部件:擺錘、垂體、齒縱器、齒輪等

  每分鐘擺動(dòng)30次 時(shí)鐘走60秒

一分鐘教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、知道時(shí)間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、一分鐘游戲

  1、開火車讀卡片。

  2、兩位學(xué)生同樣用一分鐘,朗讀課文。

  (設(shè)計(jì)意圖:用游戲增加趣味性,體驗(yàn)“一分鐘”。)

  3、師生小結(jié):

  一分鐘很短,一分鐘也很長(zhǎng),聰明的孩子會(huì)好好利用一分鐘做有意義的事,在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

  二、初讀課文整體感知

  1、看課件,邊看邊想,這個(gè)故事講了一件什么事?

  2、自由讀課文,畫出不懂的詞語(yǔ)。

  (設(shè)計(jì)意圖:形成獨(dú)立識(shí)字的能力,了解學(xué)生閱讀情況,調(diào)整教師教學(xué)。)

  3、同桌合作輪流讀課文:

  一個(gè)人讀時(shí),另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤,教師巡回指導(dǎo)。

  (設(shè)計(jì)意圖:合作學(xué)習(xí),提高識(shí)字質(zhì)量。在游戲中鞏固識(shí)字。)

  4、全班集體讀課文。要求讀正確,讀通順。

  三、深入感悟明白道理

  1、集體討論:

  ⑴ 讀完課文,你感受最深的是什么?

 、 課文的.那些句子具體寫了元元非常后悔?

  ⑶ 元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。

  2、課件出示重點(diǎn)句子。

  3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì),感悟這幾個(gè)句子,讀后說說從這些句子,你體會(huì)到什么?

 、 邊讀邊體會(huì)可以用幾種語(yǔ)氣來讀。

  ⑵ 學(xué)生找朋友合作或自己練習(xí)讀,教師巡視指導(dǎo)。

 、 讓讀得好的同學(xué)當(dāng)老師教其他同學(xué)讀。

 、 四人小組比賽讀,然后派代表進(jìn)行讀句子比賽。

  (設(shè)計(jì)意圖:圍繞重點(diǎn)段落,通過反復(fù)讀,體會(huì)人物的心情。)

  第二課時(shí)

  一、動(dòng)畫導(dǎo)入激趣讀文

  1、播放動(dòng)畫,學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。

  2、找出描述課文插圖的段落,并有感情讀朗讀。

  3、集體討論:

  讀了課文懂得了什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移。)

  二、積累運(yùn)用,培養(yǎng)能力

  1、課件出示“找找說說”內(nèi)容。

  2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組詞。

  3、摘詞語(yǔ)比賽。

  三、自主寫字

  1、學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字,然后教師指名說說寫這些字要注意的地方。

  2、師范寫,生練習(xí)。

  四、拓展練習(xí)

  續(xù)編故事《元元的明天》。

  【課后反思】

  編排本課的目的是要讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間,知道時(shí)間的寶貴。以往的老師在教學(xué)中往往是把本篇課文當(dāng)作思品課來上,到最后可能只是老師泛泛地說教,學(xué)生成了忠實(shí)的聽眾。

  但是我在本節(jié)課的教學(xué)中并沒有直接讓學(xué)生探討如何珍惜時(shí)間,而是讓他們?cè)诜磸?fù)朗讀中感悟,這樣潤(rùn)物細(xì)無聲地讓學(xué)生明白要珍惜時(shí)間這個(gè)道理。

一分鐘教案 篇5

  教材分析:課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,他只不過想放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗,但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,從中受到教育。

  設(shè)計(jì)理念:根據(jù)二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境,在讀中感悟,利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字,使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融,進(jìn)而讀出感情,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得分秒必爭(zhēng)年年如此,一生堅(jiān)持。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2.正確、流利,有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,感知一分鐘的長(zhǎng)短

  教師導(dǎo)語(yǔ):聽,清脆的上課鈴聲已響起,假如你快樂的話,就請(qǐng)你沖大家笑一笑,抓緊時(shí)間吧,給大家一分鐘。

  教師組織學(xué)生依次表演笑一笑。

  過渡:停,一分鐘時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  學(xué)生交流。

  生1:表演笑一笑,我快樂,大家也快樂。

  生2:看到同學(xué)甜甜的一笑,我也禁不住笑了。

  生3:我也很想表演,但是沒時(shí)間了,我覺得一分鐘時(shí)間太短了。

  生4:表演使我明白了,如果不抓緊每一分鐘時(shí)間,許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝,想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。

  教師小結(jié):一分鐘時(shí)間雖然短暫,但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘,將會(huì)給我們留下遺憾,使我們后悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的寶貴時(shí)間呢?讓我們一起走進(jìn)課文,感知一分鐘的重要。

 。ㄉ险n伊始,讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)表演笑一笑,既為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中,順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。)

  二、看圖讀文,感知一分鐘的重要

  1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說圖意。教師啟發(fā)談話:畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。

  2.教師范讀,學(xué)生整體感知課文。

  3.學(xué)生嘗試著讀課文,想想題目中的一分鐘,在課文中指的是什么。(讓學(xué)生自讀后說一說)

  4.聽課文朗讀錄音,邊聽邊想象情景畫面,圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

  5.再看看插圖,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生看圖感知,讀文想象圖畫,形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字情境化,既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,滿足了學(xué)生的心理需求,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,又降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解的難度,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)習(xí)效率。)

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音鐘遲,后鼻音零,鼻音鬧等。

  2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如:(1)熟字加偏旁認(rèn)字:鐘、鬧、哈等。(2)熟字換偏旁認(rèn)字:快決,海侮。(3)小組交流認(rèn)字方法。(出示生字卡片,學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。)

  3.用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀,開火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂,達(dá)到識(shí)用結(jié)合)。

  4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

  (1)教師范讀,學(xué)生整體感知課文。想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么?(學(xué)生自由談)

 。2)自由自讀。(提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。)

  同桌討論:元元兩次嘆氣說:要是早一分鐘就好了。這時(shí),他會(huì)想些什么?先自讀感悟,體會(huì)元元著急的心情,再朗讀,注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。

 。3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上,再討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉,低著頭走進(jìn)教室時(shí),一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘,使他感到愧疚和后悔。再討論,讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

 。4)匯報(bào)討論結(jié)果。

 。5)有感情地朗讀課文,你們還有沒有不明白的地方?(反復(fù)朗讀,加深理解。)

  4.指導(dǎo)寫字:

  (1)觀察字形,交流書寫要注意的地方。

  (2)教師范寫,學(xué)生評(píng)說。

 。3)學(xué)生練寫。

 。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的'特點(diǎn),注重雙基訓(xùn)練,提高識(shí)字、寫字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí),明確讀的要求,老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效果,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。)

  四、品讀析句,感悟一分鐘的重要

  過渡:元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。

  1.指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。

  2.他嘆了口氣,說:要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆氣?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

  3.他又嘆了口氣,說:要是早一分鐘就好了。同桌討論:元元又嘆了口氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候,他會(huì)想些什么?

  4.小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子,交流自己的體會(huì)與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),相互促進(jìn),進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)

  五、總結(jié)升華,懂得一分鐘的寶貴

  1.元元非常后悔。他后悔什么?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

  2.讀一讀,演一演。

  讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟,表演課文內(nèi)容,加深理解。

  3.朗讀課文,想想第二天元元會(huì)怎么做?以第二天的元元為題續(xù)編故事。

  (創(chuàng)設(shè)讀的情境,增強(qiáng)讀的趣味性,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中感受,深化理解,學(xué)會(huì)欣賞。)

  六、實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)一分鐘的價(jià)值

  1.以我一分鐘能做什么為題,交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

  生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。

  生2:我一分鐘抄寫生字16個(gè)。

  生3:我一分鐘跳繩102次,做仰臥起坐41個(gè)。

  2.匯報(bào)課前調(diào)查情況:人們一分鐘能做多少事?

  生1:一分鐘可以做很多事情,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。

  生2:我的姑姑在市電信局工作,她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼,還可以接通十幾個(gè)長(zhǎng)途電話。

  生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。

  3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。

 。ㄗ寣W(xué)生交流親身經(jīng)歷和搜集資料,明白每一分鐘的寶貴,強(qiáng)化時(shí)間觀念,懂得不能浪費(fèi)一分一秒。)

  反思:

  通過《一分鐘》的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。根據(jù)閱讀對(duì)話理論,作者與讀者之間的關(guān)系,本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系,閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),他們?cè)陂喿x中有著不同的思維方式,不同的思考問題的角度,不同的想象,不同的情感體驗(yàn)。教學(xué)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生多元解讀文本。如,學(xué)生對(duì)他很快地洗了臉,吃了早點(diǎn),就背著書包上學(xué)去了這句話的理解是這樣的:我認(rèn)為元元做事很麻利,他很愛學(xué)習(xí);對(duì)走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他等了好一會(huì)兒,才走過十字路口的理解是這樣的:元元是個(gè)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生,他的安全意識(shí)很強(qiáng);對(duì)他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校的理解是這樣的:元元遇事肯動(dòng)腦筋,能自己想辦法戰(zhàn)勝困難,沒車也要走路去上學(xué)。這些都是學(xué)生用心讀書得來的真切感受,是值得珍視的體驗(yàn)。

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