小學英語教案5年級

　　小學英語老師怎么備課五年級的英語知識?下面是小編整理的小學英語教案5年級，歡迎閱讀。

　　五年級英語下冊《Making Supper》教學設計【1】

　　Lesson5 Making Supper

　　教學目的：1、 知識與技能：本課要求學生能正確聽、說、讀、數(shù)字寫單詞dishes，clean，dirty，wash，dry。2、情感態(tài)度價值觀：通過多樣性的活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，調動積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

　　教學重點、難點：本課重點單詞。

　　教具準備：tapes，cards 教學過程：

　　Step 1 : Class opening and Review

　　1) Greeting

　　2) Review

　�、賁ing “ In the bathroom ”

　　②Using the cards to review rooms and objects that go in them .

　　kitchen : stove sink refrigerator

　　bedroom : bed dresser closet

　　bathroom : shower bathtub toilet

　　living-room : TV picture

　　Step 2 Presentation and practice

　　一、Teach the new words : dishes dirty clean wash dry

　　1、Demonstrate the new vocabulary with a basin of water , some dishes detergent , some real dishes ( dirty ) and a towel . Wash and dry the dishes (ask for a volunteer to help you .) as you say phrases . Such as :

　　T : These are dishes . Dishes . (Read it a few times .)

　　These dishes are dirty . (Read “ dirty ”)

　　Let’s wash the dishes in the sink . ( Read “ wash ”)

　　Now I’m washing the dishes .

　　(to a volunteer) Please help me wash the dishes .Now the dishes are clean . Look ! They’re clean .

　　T : Now I’m drying the dishes .

　　(to a volunteer ) Please help me dry the dishes .

　　二、Teach the vegetables

　　Do you know some vegetables ? Can you say it in English ?

　　1、The students say then .I write them on the blackboard .

　　2、Practice :

　　1)Ask the students come to front to read .

　　2)Play “ point ”

　　三、Teach the text 教學側記

　　1、Listen to the tape and think over the follow questions :

　　①What’s for supper ?

　�、赪hat vegetables does Mr. Smith need ?

　�、踂ho is washing the dirty dishes ?

　�、躓hat does LI Ming do ?

　　2、Ask the students to read the text and discuss the questions in groups .

　　3、Ask the students to answer the questions .

　　4、Read by themselves .

　　Step 3 Consolidation

　　1、Play “ opposites ” and include the new vocabulary : clean , dirty , wash , dry .

　　2、Make a dialogue

　　Divide the class into small groups . Ask each group to make up a dialogue about “ clean , dirty , wash and dry ”

　　Step 4 Summary

　　Step 5 Homework

　　dishes，clean，dirty，wash，dry

　　板書設計：

　　Lesson5 Making Supper

　　dishes，clean，dirty，wash，dry教學反思：

　　小學五年級下學期 Recycle 2【2】

　　第一課時

　　教學重點

　　第四、五單元中單詞的熟練掌握與應用

　　ing句型的掌握

　　教學難點

　　表達不同人稱正在做某事的句型

　　課前準備

　　準備第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。

　　準備第四、五單元主情景掛圖。

　　第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片。

　　Zoom和Zip的頭飾。

　　教學過程

　　Warm-up (熱身)

　　活動一：唱一唱

　　教學參考時間：1-2分鐘

　　教師播放五年級下冊第四單元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的錄音，請學生跟唱，復習已學過的動詞的ing形式，幫助學生回憶一些單詞。

　　活躍課堂氣氛，讓學生在歌曲中重新熟悉所學句型

　　Preview (預習)

　　活動二：做一做

　　教學參考時間：2-3分鐘

　�、� 教師準備出第四、五單元中所出現(xiàn)的一些動詞的單詞卡片，讓學生隨意抽出任意單詞，根據(jù)所看到的單詞做出相應的動作，然后請其它同學用 “He is……/ She is……. 說一句話。

　　⑵ 如果該同學說的句子是對的，則抽卡片的同學說: “Yes, I’m ….” 反之則說: “No. I’m ….”

　　檢查學生掌握、認讀、理解單詞的情況，讓學生在活動中復習現(xiàn)在進行時的句子，避免枯燥性，提高學生的學習興趣

　　活動三：找卡片

　　教學參考時間：2-3分鐘

　�、� 教師將第四、五單元A、B Let’s learn部分的短語卡片一次放在黑板槽內，讓每位同學都能看清。

　�、� 將學生分為每兩個學生一組。教師說一個短語，學生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。

　　檢查學生認讀單詞的情況和對單詞理解的情況

　　活動四：你能做什么

　　教學參考時間：3-4分鐘

　�、� 教師出示第四、五單元主情景圖的掛圖，學生輪流描述情景圖里人物/動物正在做的活動。

　�、� 請兩人一組上來看圖作對話練習。

　　通過復習以前學過的知識，喚起學生對表示某人能力句子的記憶

　　Presentation (新課呈現(xiàn))

　　活動五：誰的眼力好

　　教學參考時間：5分鐘

　�、� 教師出示課前準備好的圖片，內容為 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的畫面

　　⑵ 第一遍后請同學說說看到了什么，同學之間可以互相幫助，對于說對的同學教師應及時給予表揚。

　�、� 第二遍后請同學互相補充第一遍沒有說出或說對的句子。

　�、� 第三遍請每位同跟讀聽到的句子。

　　練習某人正在做某事的句子，通過這一活動的設計使每一位同學精神力高度集中，都參與到課堂教學中。

　　活動六：說一說、找一找

　　教學參考時間;7-8分鐘

　�、� 教師播放Read and match部分的錄音，學生看對話并跟讀。

　�、� 學生自己讀短文。

　�、� 教師出示本部分的掛圖，請同學合上書試著看著掛圖來講解或者是復述掛圖內容。

　　逐步培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣并逐步提高對學生的要求，能夠用書上的話或者是自己的話來表達故事內容，逐漸脫離課本對自己的束縛。

　�、� 請學生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀課文。

　�、� 請學生帶上頭飾表演故事。

　�、� 完成連線活動，并用 “The dog is swinging.” 這樣的句式來說句子，核對答案。

　　重點復習某人正在做某事的句子

　　活動七：哪幅圖

　　教學參考時間：6-7分鐘

　　⑴ 教師分別出示Let’s find out中的三幅圖，請同學用自己的語言對這三幅圖進行簡單的描述。

　�、� 哪怕只是簡單的一句話也鼓勵孩子們去說。

　　培養(yǎng)學生說英語的習慣。

　�、� 教師可以對這三幅圖提問： “What is the panda doing? Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由學生提問學生回答。

　�、� 教師播放Let’s find out部分的錄音，請同學看書選出答案。

　�、� 兩人一組朗讀對話。

　　Let’s play (趣味操練)

　　活動八：說歌謠

　　教學參考時間：3-4分鐘

　�、� 教師播放Let’s chant部分的錄音，學生聽錄音看歌謠。

　　⑵ 教師請學生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。

　�、� 再放一遍錄音，學生輕聲跟讀歌謠。]

　　Consolidation and extension (鞏固和延伸)

　　活動九：聽力練習

　　教學參考時間：3分鐘

　　完成活動手冊P57—1./P58--3

　�、� 學生聽錄音完成I. Listen and write和Listen and match部分。

　�、� 兩個人互相訂正檢查。

　�、� 聽錄音，讀一讀Listen and write中的句子。

　　活動十：小結

　　教學參考時間：1分鐘

　�、� 表示某人正在做某事，動詞后面要加ing來表示。

　　⑵ 不同的人要變換成相應的人稱，同時be動詞也要相應改變。

　　五、 板書

　　Recycle 2

　　The dog is swinging. Can you……?

　　The monkey is dancing. Yes, I can.

　　The elephant is counting the apples. No, I can’t.

　　The bears are fighting.

　　第二課時

　　教學重點

　　第六單元中的單詞短語及其ing形式。

　　第四、五單元中的重點句型

　　教學難點

　　幫助學生在情境中靈活運用所學語言

　　課前準備

　　準備四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片和一些人物卡片

　　Read and draw部分大圖的分圖圖片

　　教學過程

　　Warm up (熱身)

　　活動一：說歌謠

　　教學參考時間：1-2分鐘

　　教師播放第四單元A部分歌謠，學生跟讀。

　　激發(fā)學生的積極性，回憶以前所學內容，為下面知識的學習做好鋪墊

　　Preview (預習)

　　活動二：少了什么

　　教學參考時間：3-4分鐘

　　⑴ 教師依次出示第四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片。

　�、� 學生讀出卡片上的短語。

　�、� 教師抽出其中的一張，再讓學生看卡片讀短語并說說少了哪一張。

　　讓學生在活動中復習舊知識，提高他們的學習興趣并在活動中檢查學生掌握單詞的情況以及記憶單詞的情況。

　　活動二：做做猜猜

　　教學參考時間：3-4分鐘

　�、� 教師給一名學生看一張人稱代詞/任命卡片和一張動詞短語ing形式的卡片，如： “dad” 和 “reading a newspaper” 。

　�、� 學生看過卡片后表演句子 “My dad is reading a newspaper.” ，其他學生猜句子。學生可以用特殊疑問句也可以用一般疑問句。

　　檢查學生認讀及理解單詞能力，通過在活動中來進一步復習現(xiàn)在進行時內容

　　Presentation (新課呈現(xiàn))

　　活動三：猜一猜

　　教學參考時間：5分鐘

　�、� 教師出示Read and draw的掛圖，請同學猜一猜圖中的同學在做什么。學生可能回答： “Sarah is watching insects.” 教師可以回應： “Is she watching insects? Maybe. Who can guess?”

　　教師不要否定學生的答案，目的是使學生多說句子，多說單詞。通過猜一猜的方法也激起學生的興趣。

　�、� 學生閱讀短文，然后讀出圖中每位小朋友正在做某事的句子。

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