學前教育階段鋼琴教學探索論文

　　一、學前教育階段進行鋼琴審美教育的必要性

　�。ㄒ唬└兄�音樂之美，是培育學生鋼琴學習興趣的前提

　　興趣在學習過程中起到了非常重要的作用，老師應(yīng)當讓學生體會到鋼琴的魅力，讓學生覺得鋼琴的聲音是美好的，讓學生欣賞世界著名的鋼琴曲，了解鋼琴家們的故事，讓學生在這樣的環(huán)境中受到熏陶。這樣學生對鋼琴就會有好奇心，這樣才會有興趣去學習鋼琴，并且會不斷提升自己的能力，這樣的學生才是真正喜愛鋼琴的，在未來的工作過程中也會更加喜歡自己的工作。老師在教學生彈奏鋼琴的時候，應(yīng)當要調(diào)動自己的教學能力，激發(fā)學生學習鋼琴的熱情，進而挖掘?qū)W生在鋼琴上的領(lǐng)悟能力，在鋼琴教學的同時也培養(yǎng)學生的審美能力。

　�。ǘ�）深諳音樂價值，是提升鋼琴教學質(zhì)量的保證

　　在實際教學中，老師的彈奏會讓學生不由自主的去學習，老師有著較高的音樂造詣才會讓學生佩服老師，學生就會真心的喜歡老師，喜歡鋼琴。因此，老師的演奏水平可以直接的影響學生的學習，提升鋼琴彈奏的水平，才會取得理想的教學質(zhì)量。

　�。ㄈ�）領(lǐng)會音樂內(nèi)涵，是培育學生發(fā)掘音樂之美的重要途徑

　　自信在人生歷程中是非常重要的，學校不僅要傳授學生知識，還要塑造學生的人格。老師要經(jīng)�？洫剬W生，讓學生有自信去展現(xiàn)自己，在展現(xiàn)自我的過程中成長，達到提高鋼琴水平的目的。參加比賽的學生在老師的指導下可以知道自己的缺點，也可以知道自己可以改進的地方，這樣可以培養(yǎng)學生的審美能力，增強學生的自信心，適當?shù)慕o予學生積極的評價，可以促進學生的成長和學習。

　　二、學前教育階段提升鋼琴教學中審美教育的幾點建議

　　（一）整合鋼琴教學資源，激發(fā)學生學習興趣

　　在教學的時候?qū)�學生加以引導和啟發(fā)，激發(fā)學生學習鋼琴的興趣，老師在教學生彈琴前應(yīng)當用生動形象的語言將樂曲中蘊含的故事描繪出來，對于一些比較童趣的歌曲，可以用童話故事的形式講述，老師也可以組織學生去觀看一些音樂會或鋼琴比賽等，讓學生可以從心底喜歡上鋼琴。在鋼琴教學的時候，充分利用周圍的教學資源，采用多種教學方式，激發(fā)、挖掘?qū)W生學習鋼琴的興趣，讓學生可以主動投入到鋼琴的學習中，讓學生不僅可以提升自己的彈奏水平，在審美能力、思維能力以及欣賞能力上都可以得到提升，進而在演奏鋼琴的時候可以更加投入，也可以在音樂中融入自己的想法，在鋼琴教學的過程中融入審美教學。

　�。ǘ�）感性和理性教育相結(jié)合，培養(yǎng)學生的音樂審美觀

　　老師在學生面前的示范會直接影響到學生審美，對學生審美有著非常重要的影響。因為學前教育專業(yè)的學生年紀并不大，身心還沒有完全成熟，知識的積累并不多，因此對于音樂并沒有深入的理解，老師在進行演奏前，可以用簡單易懂、生動形象的語言來描述音樂，也可以將音樂表現(xiàn)的畫面描述出來，把音樂想要傳達的內(nèi)容用故事講述出來，讓原本深奧的音樂變得簡單、富有趣味，讓指法的練習變得輕松，這樣一來學生在學習的時候就會更加容易，也可以深入理解音樂的情感，彈出自己的風格。

　�。ㄈ�）注重音樂教學實踐，培養(yǎng)學生欣賞和創(chuàng)造美的能力

　　首先，在鋼琴教學的時候，讓學生富有自信心是非常關(guān)鍵的，老師在教學過程中應(yīng)當要經(jīng)常表揚學生，指導學生對自己有一個清楚的認知，學習鋼琴是需要長時間堅持的，老師應(yīng)當用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛來發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，幫助學生改正彈琴的不良習慣、彌補自身的缺陷。其次，帶領(lǐng)學生參加各種級別的演出或比賽，讓學生可以在舞臺上向大家展現(xiàn)自己。在這類活動中，起初學生會因為沒有經(jīng)驗有些緊張，在演出的時候可能會出現(xiàn)差錯，但是經(jīng)過幾次演出之后，會逐漸建立自信，對自己的演奏水平有一個準確的認知，在后期的訓練中會不斷的克服自身的缺點，這樣學生就會有自信去展現(xiàn)自己，有在舞臺上演奏的欲望。在這樣的不斷練習和鍛煉中，學生的審美及創(chuàng)造能力都會得到很大的提高。

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