新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些實(shí)踐論文

　　摘要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)將”通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α弊鳛楸敬谓谈哪繕?biāo)和基本理念。

　　關(guān)鍵詞：新課程;教育方法;實(shí)踐

　　我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦很早也指出”只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技巧，又訓(xùn)練科學(xué)方法與思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題，使各項(xiàng)智力皆得到發(fā)展�！毕旅婢褪俏覐氖赂咭换瘜W(xué)(必修l和必修2)教學(xué)兩年以來，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面所做的一些嘗試：

　　一、重視”科學(xué)探究”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的方法

　　本次課程改革的突破口之一就是”科學(xué)探究”，因?yàn)樗�能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。

　　首先，努力創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)。每節(jié)課我都請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在我的指導(dǎo)下來做，這次是甲同學(xué)，下一次是乙同學(xué)，這樣一年下來，全班幾乎所有同學(xué)都有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演;另外將一些現(xiàn)象觀察不明顯的演示實(shí)驗(yàn)該成邊講邊實(shí)驗(yàn)，而一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)在條件允許的條件下，也盡可能地將分組實(shí)驗(yàn)改成單人實(shí)驗(yàn)，這些做法，我一直堅(jiān)持了下來，受到了學(xué)生的普遍歡迎。高二分班時(shí)很多同學(xué)選報(bào)了化學(xué)，問他們?yōu)槭裁矗�大多�?shù)的回答是：我們喜化學(xué)，我們有信心。

　　其次，努力讓學(xué)生去體驗(yàn)科學(xué)探究的科學(xué)方法�？茖W(xué)探究并不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生照課本或者老師的要求、步驟去完成實(shí)驗(yàn)，而是有一定規(guī)律和科學(xué)過程的，一般來說基本的過程具有站個(gè)要素：(l)提出問題：(2)進(jìn)行猜想和假設(shè)：(3)制訂計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：(4)觀察與實(shí)驗(yàn)，獲取事實(shí)與證據(jù)：(5)與評(píng)價(jià)：(6)表達(dá)與交流。比如我在設(shè)計(jì)初三化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)流程時(shí)，教學(xué)開始讓活寶考慮蠟燭燃燒前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和會(huì)不會(huì)發(fā)生改變?學(xué)生在組內(nèi)討論時(shí)得出假設(shè)：①增大：②減少：⑨不變：再引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)論證。學(xué)習(xí)小組的同學(xué)經(jīng)過看課本、查資料、討論問題后確定實(shí)驗(yàn)方案，然后開始實(shí)驗(yàn)，教師在旁邊提醒、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，回答學(xué)生的每一個(gè)問題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束學(xué)生匯報(bào)交流自己的實(shí)驗(yàn)事實(shí)、證據(jù)和結(jié)論，然后教師點(diǎn)評(píng)、分析得出結(jié)論并分組讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：a鎂條燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定。b白磷燃燒。c氫氧化鈉溶液和硫酸銅反應(yīng)——深刻理解質(zhì)量守恒定律。

　　二、采取多種手段，培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

　　激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是保障教學(xué)高效進(jìn)行的一個(gè)重要手段，是教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它不僅要求我們老師認(rèn)真搞好課堂的教學(xué)，使課堂教學(xué)豐富多彩，吸引學(xué)生，還要求我們老師要有高度的責(zé)任心和犧牲精神，課堂45分鐘的時(shí)間是有限的，不可能滿足一部分學(xué)生的要求，那些對(duì)化學(xué)特別感興趣，在化學(xué)方面有超越常人之處的學(xué)生，我們積極開拓課堂45分鐘之外的空間、時(shí)間，比如我們?cè)诿恐芾�用兩個(gè)下午的第三節(jié)和每周六上午的時(shí)間，采取多種形式和方法，最大程度地為有興趣的學(xué)生創(chuàng)造條件，開展不同的活動(dòng)。

　　(一)開放實(shí)驗(yàn)室。課堂教學(xué)部分學(xué)生可能看不清楚，或者是想親自動(dòng)手做一遍的加深影響和理解，我們就開放實(shí)驗(yàn)室給他們做：有時(shí)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)由于時(shí)間不夠，無法按時(shí)完成，我們同樣開放實(shí)驗(yàn)室：有時(shí)學(xué)生的一些小實(shí)驗(yàn)后小設(shè)想受到家庭條件的限制，我們也向他們開放實(shí)驗(yàn)室等等，總之，這項(xiàng)措施的落實(shí)，培養(yǎng)了許多化學(xué)愛好者。

　　(二)組織化學(xué)課外活動(dòng)小組。把化學(xué)愛好者組織起來，在老師的指導(dǎo)下，讓他們走向社會(huì)，了解化學(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。當(dāng)他們看到當(dāng)?shù)乇姸嗥髽I(yè)從事的生產(chǎn)離不開化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就自然而生，有動(dòng)機(jī)勢(shì)必產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們?cè)�就�?dāng)?shù)匾浑婂兤髽I(yè)所排放的污水對(duì)環(huán)境的影響為課題，帶領(lǐng)小組成員首先采取水樣，然后到多囂中仔細(xì)測(cè)量了水樣的酸堿度、所含的離子種類，再讓他們上網(wǎng)查閱有關(guān)資料和向生物老師請(qǐng)教這樣的污水對(duì)環(huán)境的影響，最后在老師的指導(dǎo)下寫成一篇小論文，在參加區(qū)環(huán)保征文中獲得一等獎(jiǎng)。

　　三、改變實(shí)驗(yàn)考核形式，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

　　雖然近年來一再強(qiáng)調(diào)重視并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，但從考核與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與方法上仍反映出偏重理論課、輕視實(shí)驗(yàn)課的傾向。在這種情況下，學(xué)生不得不將大部分精力與時(shí)間用于理論課學(xué)習(xí)。上實(shí)驗(yàn)時(shí)，只求機(jī)械地模仿教師的操作過程完成實(shí)驗(yàn)，很少考慮實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核一般都是選擇幾個(gè)已做過的實(shí)驗(yàn)，采取抽簽的辦法來分配學(xué)生重復(fù)過去的操作，學(xué)生的才能也無法展示和發(fā)展。為此，我們采取以下方法：首先將實(shí)驗(yàn)考核分為理論和操作兩部分進(jìn)行地，一學(xué)期舉行一次。理論考核涉及安全知識(shí)、事故處理方法、儀器藥品使用方法、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果分析等等方方面面，這樣可彌補(bǔ)一次操作考核帶來的不全面：動(dòng)手操作部分還是采取抽簽分組的形式，但是考核內(nèi)容不再是僅限于教材，比如我們就曾在高一下學(xué)期以廢舊電池為原料獲以碳棒、硫酸鋅晶體秘氫氣、二氧化錳、氨氣的綜合實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅全面考察了學(xué)生的H：NH3氣體制備，又考查了溶解、過濾、結(jié)晶的基本操作，同時(shí)又幫助學(xué)生建立了廢物利用的概念，大大增強(qiáng)了趣味性和實(shí)用性。

　　在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了很大的發(fā)展空間，抓住了這個(gè)鍥機(jī)，就有利于鞏固實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的主導(dǎo)地位，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

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