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人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思（精選5篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 1
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer
二、教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)1－3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生掌握所學(xué)的四會(huì)單詞，并能運(yùn)用所學(xué)口語(yǔ)在實(shí)際情景中運(yùn)用和表達(dá)。
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞: show, jacket以及句子：We have a show in the library.Do you have a jacket?
3.能看懂Look, ask and answer的圖片及問(wèn)題并回答三個(gè)問(wèn)題。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。
2.能聽(tīng)懂Listen, circle and match并完成相應(yīng)的練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。
五、教學(xué)過(guò)程
Step 1熱身(Warming-up) 1.播放錄音，全班一起合唱歌曲It’s twelve o’clock,活躍課堂氣氛。
2.教師問(wèn)：What time is it now?學(xué)生回答時(shí)間。教師說(shuō)：It’s time for our English cla.It’s time to have English.Let’s begin.”。復(fù)習(xí)1-3單元重點(diǎn)句式和詞匯。
Step2新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.學(xué)習(xí)Read aloud.(1)師生一起觀看課本，教師問(wèn)：They have a show.(猜一猜show的意思)。教師再問(wèn)：Where is the show？讓學(xué)生找出答案。
(2)教師提出問(wèn)題：What’s the weather? Where is the library?讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀材料，并嘗試找出答案。
(3)小組成員討論答案，確定統(tǒng)一答案。師生核對(duì)答案。
(4)播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。
(5)教師展示課件，讓學(xué)生根據(jù)課本圖片給圖片挖孔處配音。
(6)讓學(xué)生兩兩一組，仿照課本進(jìn)行對(duì)話，并在小組內(nèi)進(jìn)行表演，選口語(yǔ)相對(duì)較好的的一對(duì)到講臺(tái)上表演。
2.學(xué)習(xí)Listen, circle and match
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看圖片，先進(jìn)行推測(cè)。
(2)教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍靜聽(tīng)，讓學(xué)生圈出字母組合，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力；第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音并連線；第三遍聽(tīng)錄音并核對(duì)答案。 3.學(xué)習(xí)Look, ask and answer (1)讓學(xué)生觀察課本上的圖片，然后請(qǐng)學(xué)生合上課本。教師依次提問(wèn)，分小組口頭回答問(wèn)題。然后把問(wèn)題的答案寫(xiě)在課本上。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同問(wèn)題，如：Where is the teacher’s office?/ Do you have a music room?
Step 3:鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1.出示Read aloud對(duì)話中的5幅圖，打亂順序地聽(tīng)對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。復(fù)習(xí)和
1鞏固對(duì)話。
2．看單詞卡讀出單詞并說(shuō)出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會(huì)的單詞。
Step 4 總結(jié)(Summary)
教學(xué)反思：
本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，旨在復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)的主要句型，教師要幫助學(xué)生在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用這些知識(shí)，教材設(shè)計(jì)的情景對(duì)話、聽(tīng)力、連線等多種形式的綜合練習(xí)，學(xué)生都掌握較好。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Listen, tick and say &Read and write &Read and circle
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂Listen, tick and say的內(nèi)容并完成表格。
2.能讀懂Read and circle中John一天的活動(dòng)安排，并獨(dú)立完成練習(xí)。
3.能拼讀前三單元的`四會(huì)單詞，并用所學(xué)句型造句。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.能夠正確理解聽(tīng)力材料的內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程
Step1熱身(Warming-up)
游戲：拼讀單詞列隊(duì)比賽。將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如cold，或出示冷風(fēng)天的圖片，兩個(gè)組持c，o，l，d字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝隊(duì)。
Step 2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.學(xué)習(xí)Listen, tick and say
(1)讓學(xué)生再觀察表格中的圖片和文字。
(2)播放錄音。第一遍靜聽(tīng)；第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音并打勾；第三遍聽(tīng)錄音并核對(duì)答案。 (3)讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容兩兩對(duì)話，教師及時(shí)指導(dǎo)。 2.學(xué)習(xí)Read and write (1)師生一起觀看圖片，閱讀題干，做到心中有數(shù)。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，小組內(nèi)核對(duì)答案。
(3)師生一起核對(duì)答案。
3.學(xué)習(xí)Read and circle
(1)先觀看每一幅圖片,讓學(xué)生表達(dá)出每幅圖片的時(shí)間，天氣和進(jìn)行得活動(dòng)。如第一幅：It’s six o’clock.It’s rainy.Have breakfast.
(2)學(xué)生閱讀文字材料，把文字和圖畫(huà)不符的部分圈出來(lái)。
(3)師生一起對(duì)答案，教師點(diǎn)撥疑難句。
(4)教師針對(duì)文章提出問(wèn)題：Where is the library? Where does he eat lunch? Can he go outside to play football?引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，找出答案。
Step 3:鞏固與拓展(Consolidation and extension)
2請(qǐng)學(xué)生仿照Read and circle的小短文，仿寫(xiě)自己的一天中的某一個(gè)活動(dòng)，小組長(zhǎng)分工，最后把組員寫(xiě)的句子合并成一篇小短文。
Step 4 總結(jié)(Summary)
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要通過(guò)聽(tīng)力和閱讀練習(xí)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在教學(xué)新課前，我利用圖片和課件幫助學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯和巨型，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)閱讀任務(wù)時(shí)，我讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀，并讓學(xué)生介紹自己的作息，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的單詞，如 classroom, library, playground 等。
能用句型 “Where is the...? Its on the... floor.” 詢問(wèn)并回答學(xué)校設(shè)施的位置。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握相關(guān)單詞和句型，能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
難點(diǎn)：正確使用 “on the... floor” 表達(dá)樓層。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
Warming - up
播放一首關(guān)于學(xué)校的英文歌曲，師生一起跟唱，營(yíng)造輕松的.課堂氛圍，引出本節(jié)課主題。
Presentation
利用圖片展示學(xué)校的各個(gè)設(shè)施，教授新單詞，如展示教室圖片，教授 “classroom”，并通過(guò)多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，如齊讀、個(gè)別讀等。
創(chuàng)設(shè)情境，教師問(wèn)：“Where is the library?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“Its on the first floor.” 教授句型，并進(jìn)行示范練習(xí)。
Practice
開(kāi)展 “單詞接龍” 游戲，學(xué)生依次說(shuō)出所學(xué)單詞，鞏固單詞記憶。
分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)和回答學(xué)校設(shè)施位置，教師巡視指導(dǎo)。
Production
讓學(xué)生以小組為單位，繪制自己理想中的學(xué)校地圖，并運(yùn)用所學(xué)句型介紹學(xué)校設(shè)施的位置，最后每組推選一名代表進(jìn)行展示。
Summary and Homework
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。
布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)向家人介紹學(xué)校的布局。
五、教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)中，通過(guò)歌曲導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情境教學(xué)法讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì) “on the... floor” 的運(yùn)用不夠熟練，在今后的教學(xué)中應(yīng)增加更多相關(guān)練習(xí)。同時(shí)，在小組活動(dòng)中，個(gè)別小組合作不夠積極，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠理解并掌握與學(xué)校課程相關(guān)的單詞，如 maths, English, Chinese 等。
能用句型 “What subject do you like? I like...” 表達(dá)自己喜歡的課程。
培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握課程單詞和表達(dá)喜好的句型。
難點(diǎn)：用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的`喜好。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、角色扮演法、競(jìng)賽教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
Warming - up
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的學(xué)校設(shè)施單詞，通過(guò)快速問(wèn)答的方式，鞏固學(xué)生記憶。
Presentation
利用單詞卡片展示課程單詞，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)講解單詞的發(fā)音和含義。
教師先進(jìn)行示范，問(wèn)：“What subject do you like?” 然后回答：“I like English.” 引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)，理解句型用法。
Practice
開(kāi)展 “單詞搶答” 競(jìng)賽，教師展示課程圖片，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
進(jìn)行角色扮演，學(xué)生兩人一組，分別扮演老師和學(xué)生，運(yùn)用句型詢問(wèn)和回答喜歡的課程。
Production
組織 “My Favorite Subject” 主題演講活動(dòng)，學(xué)生上臺(tái)用英語(yǔ)介紹自己最喜歡的課程及原因，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
Summary and Homework
總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
布置作業(yè)：讓學(xué)生制作一張課程表，并在旁邊用英語(yǔ)標(biāo)注自己喜歡和不喜歡的課程及原因。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法讓學(xué)生快速認(rèn)識(shí)課程單詞，競(jìng)賽教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但在演講活動(dòng)中，部分學(xué)生由于緊張，表達(dá)不夠流暢。后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)多給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，可增加更多真實(shí)情境，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用句型。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與學(xué)校日�；顒�(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如 read books, play football, have an English class 等。
能用句型 “What do you do in the...? I...” 描述自己在學(xué)校的日常活動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和校園生活習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握動(dòng)詞短語(yǔ)和描述日�；顒�(dòng)的句型。
難點(diǎn)：正確運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)的形式，并準(zhǔn)確描述自己的活動(dòng)。
三、教學(xué)方法
全身反應(yīng)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組競(jìng)賽法
四、教學(xué)過(guò)程
Warming - up
播放一段學(xué)校日�；顒�(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀看并說(shuō)說(shuō)看到了哪些活動(dòng)，引出本節(jié)課主題。
Presentation
教師做出讀書(shū)、踢足球等動(dòng)作，教授相應(yīng)的'動(dòng)詞短語(yǔ)，如做出讀書(shū)動(dòng)作，說(shuō) “read books”，讓學(xué)生模仿并跟讀。
創(chuàng)設(shè)情境，教師問(wèn)：“What do you do in the classroom?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“I read books.” 講解并練習(xí)句型。
Practice
開(kāi)展 “我說(shuō)你做” 游戲，教師說(shuō)出動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，鞏固短語(yǔ)記憶。
小組競(jìng)賽，教師給出不同的場(chǎng)景，如操場(chǎng)、圖書(shū)館等，小組比賽用句型描述在該場(chǎng)景中的活動(dòng)，看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又準(zhǔn)。
Production
布置任務(wù)，讓學(xué)生以 “My School Day” 為題，寫(xiě)一篇小短文，描述自己在學(xué)校一天的活動(dòng)，然后在小組內(nèi)分享。
Summary and Homework
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)和句型，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞短語(yǔ)的正確形式。
布置作業(yè)：讓學(xué)生錄制一段自己介紹學(xué)校日�；顒�(dòng)的視頻，下節(jié)課分享。
五、教學(xué)反思
通過(guò)全身反應(yīng)教學(xué)法，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的理解和記憶更加深刻。任務(wù)型教學(xué)法讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。但在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)詞形式錯(cuò)誤，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)。同時(shí)，在小組競(jìng)賽中，要注意鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，避免個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)比賽。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠認(rèn)讀并理解課本對(duì)話內(nèi)容，掌握其中的重點(diǎn)句型和詞匯。
能夠模仿對(duì)話進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解對(duì)話內(nèi)容，掌握重點(diǎn)句型和詞匯。
難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
Warming - up
復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的與學(xué)校相關(guān)的'單詞和句型，通過(guò)單詞拼寫(xiě)比賽和句型問(wèn)答，鞏固學(xué)生知識(shí)。
Presentation
利用多媒體播放課本對(duì)話視頻，讓學(xué)生觀看并初步了解對(duì)話內(nèi)容。
逐句講解對(duì)話，教授重點(diǎn)詞匯和句型，如 “Welcome to our school.” “This way, please.” 等，通過(guò)多種方式讓學(xué)生理解和認(rèn)讀。
Practice
學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
小組合作，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行情景表演，教師給予指導(dǎo)和幫助。
Production
創(chuàng)設(shè)新的情境，如參觀新學(xué)校，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編，并進(jìn)行展示。
Summary and Homework
總結(jié)對(duì)話中的重點(diǎn)知識(shí)，表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的校園話題交流。
五、教學(xué)反思
多媒體輔助教學(xué)讓對(duì)話內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解。合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。但在對(duì)話創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分學(xué)生創(chuàng)造力不足，對(duì)話內(nèi)容較為單一。后續(xù)教學(xué)中，可以提供更多豐富的情境和提示，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，在課堂上要更加關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
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