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最大最小公倍數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案

時(shí)間:2022-10-09 06:59:24 教案 我要投稿
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最大最小公倍數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案

  教學(xué)內(nèi)容:

最大最小公倍數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案

  蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第48~49頁(yè)整理與練習(xí)“練習(xí)與應(yīng)用’’第8~12題,“探索與實(shí)踐’’第13~14題,“評(píng)價(jià)與反思”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù),能正確地求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù);能應(yīng)用因數(shù)、倍數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,或探索數(shù)的一些簡(jiǎn)單規(guī)律或特點(diǎn)。

  2.使學(xué)生整理并進(jìn)一步理解求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法,能在思考、解決問(wèn)題中有條理地思考,培養(yǎng)觀察、比較、歸納等思維能力,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3.使學(xué)生在解決問(wèn)題和探索實(shí)踐過(guò)程中,感受獲得方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅,體會(huì)數(shù)學(xué)的奇妙,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心;培養(yǎng)回顧反思、客觀評(píng)價(jià)的意識(shí)、習(xí)慣和品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探索、理解簡(jiǎn)單規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧與引入

  1.復(fù)習(xí)舊知。

  讓學(xué)生計(jì)算“練習(xí)與應(yīng)用’’第8題,直接寫(xiě)出得數(shù)。 口答得數(shù),說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加、減法是怎樣算的。

  2.回顧內(nèi)容。

  引導(dǎo):我們上節(jié)課整理與練習(xí)了因數(shù)和倍數(shù),重點(diǎn)練習(xí)與應(yīng)用了哪些內(nèi)容?

  你能找出12和8這兩個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)嗎?(板書(shū):1 2 8)自己找一找,把因數(shù)和倍數(shù)寫(xiě)下來(lái)。

  交流:12的因數(shù)和倍數(shù)各有哪些?8呢?(因數(shù)和倍數(shù)分別對(duì)應(yīng)板書(shū)) 提問(wèn):比較兩個(gè)數(shù)的因數(shù),你能找出怎樣的數(shù)?比較倍數(shù)呢?

  3.引入復(fù)習(xí)。

  提問(wèn):那什么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)?公倍數(shù)和最小公倍數(shù)呢?

  引入:今天的數(shù)學(xué)課,我們繼續(xù)整理與練習(xí)因數(shù)和倍數(shù),在上節(jié)課復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)整理與練習(xí)公因數(shù)和公倍數(shù)的知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公因數(shù)和公倍數(shù),特別要能正確地求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù);同時(shí)還要通過(guò)探索與實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于數(shù)的特征的簡(jiǎn)單規(guī)律。

  二、練習(xí)與應(yīng)用

  1.整理方法。

  引導(dǎo):我們已經(jīng)從上面的練習(xí)中了解了公因數(shù)和公倍數(shù)的意義,能不能自己舉出兩個(gè)數(shù)的例子,找出公因數(shù)和公倍數(shù)?每個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成。

  指名交流自己的例子,教師選擇兩個(gè)例子板書(shū)過(guò)程。 讓同桌同學(xué)互相交流自己的例子,說(shuō)出公因數(shù)和公倍數(shù)。

  提問(wèn):黑板上的例子里,最大公因數(shù)是幾,最小公倍數(shù)是幾?怎樣找出來(lái)的?

  那現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō),求公因數(shù)和公倍數(shù)的方法各是怎樣的?求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的一般方法是怎樣的?

  2.做“練習(xí)與應(yīng)用”第9題。

 。1)要求學(xué)生完成前四組題,先求最大公因數(shù),再求最小公倍數(shù)。

  (2)交流:這四組數(shù)各是怎樣找最小公倍數(shù)的,結(jié)果各是幾?說(shuō)一說(shuō)你的方法。(根據(jù)交流板書(shū)過(guò)程和結(jié)果)

  3.做“練習(xí)與應(yīng)用”第10題。

  學(xué)生讀題,弄清題意:每次分別按3格和4格走,找出兩種棋都走到的格子涂上顏色。 讓學(xué)生用自己的方法找出這些格子,涂上顏色。

  三、探索與實(shí)踐

  1.做“探索與實(shí)踐”第13題。

  2.做“探索與實(shí)踐”第14題。

  四、評(píng)價(jià)總結(jié)

  1.評(píng)價(jià)反思。

  讓學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)內(nèi)容,反思自己三個(gè)方面的學(xué)習(xí)表現(xiàn),在☆上涂色表示。 交流評(píng)價(jià)結(jié)果,肯定全班的學(xué)習(xí)表現(xiàn),提出以后的學(xué)習(xí)希望和要求。

  2.交流收獲。

  提問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的整理與練習(xí),你對(duì)這部分內(nèi)容有哪些收獲?還有哪些體會(huì)?

  3.布置作業(yè)。

  完成“練習(xí)與應(yīng)用’’第9題后四組題,第11、12題。

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