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四年級數(shù)學乘法課堂的教案
教學目標：
1.引導學生探究和理解乘法分配律。
2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。
教學重難點：
1、乘法分配律的意義和應用。
2、 乘法分配律的反應用。
教學準備：、口算題、10個紅圓片、6個白圓片。
教學過程：
一、設疑導入
師：同學們，上節(jié)課我們學習了乘法結合律和乘法交換律。誰來說一說，掌握乘法結合律和乘法交換律有什么作用？
生：可以使計算簡便。
師：同意嗎?（同意。）接下來我們做幾道口算題，看誰做得又對又快。其他同學快速判斷。（生口算。）
今天我們在一起去探索，尋找新的發(fā)現(xiàn)。
【設計意圖：這樣開門見山的導入，不但可以鞏固舊知，為新課作鋪墊，而且當學生快速口算到新課題時，會出現(xiàn)一種戛然而止的效果，出現(xiàn)問題情境，從而自然導入新課�！�
三、探究發(fā)現(xiàn)
1．動手操作，按要求擺學具
每行擺5個紅圓片，3個白圓片，擺了2行，共擺了多少個圓片？
學生思考怎樣計算，得出以下兩種解法：
（5+3）×2或5×2+3×2
師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個算式的結果相同。）說明這兩個算式關系是什么？（相等。）
師：算式，看看算式的左邊和右邊有什么相同和不同之處？
那是不是所有的兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘的算式都可以這樣計算呢？通過這一個例子能下結論嗎？（不能。）那怎么辦？（再舉幾個例子。）好，下面請每個同學再舉幾個這樣的例子，看看是不是所有的兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘都可以這樣計算？
（學生計算，并匯報。）
師：由于時間關系，老師就寫到這里，通過舉例我們可以發(fā)現(xiàn)，兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘都可以這樣計算。有沒有舉出例子不能這樣計算的？（沒有。）一個例子不能說明問題，我們?nèi)嗤瑢W舉了這么多例子，我們都得到了同樣的結論。下面請同學們觀察黑板上的幾組等式，看看你們得到的結論是什么？
3．結論。
生：兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以用這兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把它們的積相加，結果不變。
師：同學們真聰明，你們知道嗎？這就是乘法的第三個運算定律“乘法分配律”。（出示，學生齊讀分配律的意義。）
師：如果老師用a、b、c表示兩個加數(shù)和乘數(shù)，你能用字母表示乘法分配律嗎？
（a+b）×c=a×c+b×c
你有什么好辦法記住這個定律嗎？
介紹一種記憶方法：a代表爸爸、b代表媽媽、×代表愛、c代表我。即：（a+b）×c=a×c+b×c爸爸和媽媽愛我，也就是爸爸愛我，媽媽也愛我�；騝×(a+b)=c×a+c×b,我愛爸爸和媽媽，也就是我愛爸爸，我也愛媽媽。
師：回到第一題，看來利用乘法分配律，確實可以使一些計算簡便。接下來，我們利用乘法分配律計算幾道題。
【設計意圖】：在探究乘法分配律的過程中，讓學生經(jīng)歷了一次嚴密的科學發(fā)現(xiàn)過程：猜想——驗證——結論。為學生的可持續(xù)學習奠定了基礎�！�
三、練習應用
（生練習應用定律。）
師：通過這兩道題的計算，我們可以看出，乘法分配律是互逆的。為了使計算簡便，我們既可以從左邊算式得到右邊算式，又可以從右邊算式得到左邊算式。但遇到實際計算時，要因題而異。
四、總結
師：本節(jié)課我們學習了乘法分配律，看到乘法分配律，你們能聯(lián)想到什么呢？（兩個數(shù)的差，同一個數(shù)相除都可以應用這樣的方法。）
教學反思
整理與復習（一）
教學目標：
1、通過整理與復習，對認識更大的數(shù)、線、角以及乘法這三個單元的知識進行系統(tǒng)歸納、整理，使學生進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
2、使學生掌握這三個單元的基礎知識，提高計算能力和靈活運用知識解決問題的能力。
3、激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。
教學重難點：
1、把握三個單元的基礎知識，使學生能比較牢固地掌握。
2、提高學生綜合解決問題的能力，提高解題的正確率。
教學準備：教學、口算卡
教學流程：
一、讓學生說說學到了什么。
1、認識更大的數(shù)。（能說出讀書，寫數(shù)的方法，體會數(shù)據(jù)改寫單位的意義。）
2、線與角。（能說出三種線和五種角的名稱。）
3、乘法。（說說三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。）
4、估算。
5、乘法運算定律以及應用。
說完之后，讓學生將所學的內(nèi)容進行匯總，畫一張簡單的提綱圖。
二、同桌之間說說自己的成長足跡。
1、運用所學知識解決了生活中的某些問題。
2、明白了某些數(shù)學道理。
3、存在哪些疑問與困惑。
三、課堂作業(yè)練習。
1、老師說數(shù)，學生寫數(shù)。
62457 1689256 1475963 70006000 1203670630
2、教材53頁練習1.
�。�1）引導學生認真審題，可以畫標記明確題意。
�。�2）提問：怎樣把以“一”為單位的數(shù)改寫為以“萬”為單位的數(shù)？
（3）學生獨立完成。
�。�4）提問：觀察表格中數(shù)據(jù)的變化，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？
3、教材53頁練習2
4、教材53頁練習3
學生獨立完成，之后同桌之間可以互相檢查，交流畫角的方法。
5、教材53頁練習4.
�。�1）先讓學生說出互相平行的線和互相垂直的線是什么樣的。（學生可以用語言描述，也可以用手勢表示。）
�。�2）學生找平行和垂直的街道，并進行驗證。
6、教材53頁練習5
�。�1）復習乘法的結合律、交換律和分配律。
�。�2）學生進行計算。
7、教材53頁練習6.
指導學生寫清解題步驟，答題要完整。
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