高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式的完善論文

　　[摘要]高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式作為現(xiàn)階段高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中重要的應(yīng)用方法之一，在基于其項(xiàng)目化教學(xué)重要性分析的基礎(chǔ)上，能夠針對(duì)其教學(xué)模式的完善思路提出相關(guān)的改善措施。

　　[關(guān)鍵詞]高職計(jì)算機(jī)；應(yīng)用基礎(chǔ)；項(xiàng)目化教學(xué)；完善思路

　　高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，項(xiàng)目化教學(xué)法的應(yīng)用能夠適應(yīng)現(xiàn)今計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)需要和學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力需求不斷增長的現(xiàn)狀，其在教學(xué)過程中的應(yīng)用能夠充分實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)、理論與實(shí)踐操作的融和，并且能夠嚴(yán)格地遵循“以項(xiàng)目為主線、教師發(fā)揮引導(dǎo)作用、尊重學(xué)生主體地位”的原則，通過引入有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的項(xiàng)目案例，并將項(xiàng)目細(xì)化為各個(gè)具體的任務(wù)，在任務(wù)中貫穿相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以此提高學(xué)生解決問題與計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用操作能力。具體如下：

　　一、項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計(jì)過程的完善

　　項(xiàng)目化教學(xué)方法在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用需要在專業(yè)化的項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計(jì)存在的前提下才能夠進(jìn)行。那么，在具體實(shí)行的過程中，專業(yè)化的項(xiàng)目教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的項(xiàng)目。就這一方面而言，該模式的運(yùn)用需要教師能夠在對(duì)實(shí)際工作崗位中的應(yīng)用需求研究和分析的基礎(chǔ)上，將整個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)成具有代表性的項(xiàng)目。如在進(jìn)行環(huán)保周報(bào)的制作過程中，教師能夠圍繞這一主題將環(huán)保項(xiàng)目通過環(huán)保周報(bào)的制作、調(diào)查報(bào)告的排版、創(chuàng)建環(huán)保協(xié)會(huì)成員管理表、創(chuàng)建空氣質(zhì)量指數(shù)走勢圖、環(huán)保協(xié)會(huì)介紹演示文稿、環(huán)保宣傳片等六個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行制作和學(xué)習(xí)。這樣能夠在分化項(xiàng)目設(shè)置的基礎(chǔ)上，考慮到學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)用性和知識(shí)學(xué)習(xí)的連貫性，而且能夠有效地銜接學(xué)生學(xué)習(xí)過程中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。以此在每個(gè)項(xiàng)目完成的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置具體化的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程，不斷提高學(xué)生解決問題的能力和職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而從總體上提高學(xué)生的基礎(chǔ)應(yīng)用操作技能。

　　二、項(xiàng)目方案實(shí)施步驟的完善

　　高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)在具體應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)方法的過程中，能夠在針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的前提下，在項(xiàng)目和任務(wù)分解的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的教學(xué)，以此能夠針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生在不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需求下促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)能力的提高。而就這一方面，應(yīng)用項(xiàng)目方案的實(shí)施主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

　�。ㄒ唬╉�(xiàng)目情景導(dǎo)入

　　教師可以借助多媒體也可以通過在線操作的方式，通過項(xiàng)目演示的方法從而將具體化的項(xiàng)目情境導(dǎo)入課堂，以此有效地激發(fā)學(xué)生興趣。這一階段教學(xué)過程的進(jìn)行，要注重項(xiàng)目引入過程中對(duì)知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)和銜接，而且要讓學(xué)生明確項(xiàng)目學(xué)習(xí)的任務(wù)。

　�。ǘ�）項(xiàng)目案例講解過程中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)

　　高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)中在對(duì)項(xiàng)目案例講解的過程中，教師能夠根據(jù)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的難易程度、實(shí)用性以及與項(xiàng)目案例的關(guān)聯(lián)度，針對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的層次性選擇性地進(jìn)行課程知識(shí)點(diǎn)的講解。在這一階段進(jìn)行的過程中，教師能夠給予學(xué)生項(xiàng)目分階段的任務(wù)，以此將知識(shí)點(diǎn)貫穿于任務(wù)執(zhí)行的過程中。比如，在實(shí)現(xiàn)環(huán)保周報(bào)項(xiàng)目案例講解的過程中教師可以穿插性地講解Word相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣既可以促使學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又能夠促使學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目的操作實(shí)踐中。

　�。ㄈ�）利用拓展案例鞏固知識(shí)

　　教師在引導(dǎo)學(xué)生通過項(xiàng)目化教學(xué)方法獲得相應(yīng)的知識(shí)后，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠通過分工協(xié)作的方式，以小組為單位讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，讓學(xué)生在能夠明確自己實(shí)踐任務(wù)的基礎(chǔ)上，鞏固、練習(xí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

　　三、項(xiàng)目教學(xué)法課程考核評(píng)價(jià)方式的完善

　　項(xiàng)目教學(xué)法課程考核評(píng)價(jià)方式的完善對(duì)檢驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)方法在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是非常關(guān)鍵的，其是檢驗(yàn)項(xiàng)目化教學(xué)方法效果的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。高職計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)法課程考核評(píng)價(jià)方式的建立能夠綜合運(yùn)用多種手段，如通過現(xiàn)場問答、實(shí)際操作、結(jié)果檢測等三方面進(jìn)行。學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，以此考核學(xué)生對(duì)基本技能的掌握情況。此外，考核評(píng)價(jià)方式的完善還能夠從學(xué)生的出勤記錄、學(xué)習(xí)態(tài)度、任務(wù)完成結(jié)果、能力素養(yǎng)、技能評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和小組答辯等方面進(jìn)行，以此了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度和實(shí)踐操作能力。

　　綜上所述，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式的完善能夠從項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案的完善、項(xiàng)目方案實(shí)施步驟的完善、項(xiàng)目教學(xué)法課程考核評(píng)價(jià)方式的完善等三方面進(jìn)行，并且能夠注重項(xiàng)目教學(xué)模式應(yīng)用的合理性、注重項(xiàng)目化教學(xué)方法與任務(wù)教學(xué)方法結(jié)合以及項(xiàng)目化教學(xué)方法中知識(shí)運(yùn)用的前后銜接性，切實(shí)促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式的完善，為學(xué)生實(shí)踐能力的提高發(fā)揮重要作用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]黃海芳，趙莉，余宇華.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)改革[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015（12）：121-123.

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