行政管理對高校教育技術的發(fā)展論文

　　1在合理定位上明確目標，目標是推進工作開展的方向

　　對于高校教育技術職能機構來說，只有全面明確好自身發(fā)展目標，從具體的發(fā)展實踐來規(guī)劃發(fā)展方向，發(fā)揮目標的指向作用及激勵作用，引導各相關組織和個人能夠從協(xié)同并進中增強凝聚力和向心力。為此，準確的定位目標是實現教育技術機構職能轉變的關鍵，而目標定位的過程也是自我認知的過程，特別是對于現代教育技術的日益更新和變化，只有從不斷的調整和規(guī)劃中才能夠把握合理、科學的發(fā)展方向，才能夠找準自身位置，才能夠促進高校教育技術事業(yè)的有序發(fā)展。

　　2明確教育技術機構的服務職能

　　服務是多方面的，對于高校教育技術職能機構來說，在服務定位上也應該平衡好學校、教師、學生的實際需要，從樹立教育技術服務定位總體思路上，發(fā)揮多媒體技術在教育、管理中的應用，并為促進高校教育信息化建設，推進教育技術更好的服務學生。同時，在高校信息化建設和推廣實踐中，教育技術職能機構應該積極參與到教育服務中去。

　　3注重教育技術職能定位的實踐性

　　實踐是檢驗教學實效的關鍵，教育技術學科的發(fā)展離不開實踐。作為高校教育技術職能機構，在發(fā)揮自身管理職能的同時，注重實踐是推進教育技術職能轉變的基礎。深入到各院系、各科研學科、學生課堂，師生生活實際等，充分挖掘教育技術在實踐中的積極作用，以課堂、科研、師生需求為對象來積極引導教育技術的實踐應用。

　　4強化高校教育技術機構的職能，促進管理體系的完善

　　教育技術機構在推進行政職能的同時，還應該圍繞高校教育教學需求。利用多媒體技術來優(yōu)化課堂教學，構建高校教學工作評估體系，從信息化建設、網絡資源整合，以及多媒體教學等環(huán)境來健全各項教育技術管理制度，以行政職能來推進教師教育技術培訓管理與考評，建立多媒體教學與實效評估機制，引入激勵機制和鼓勵措施來推進教師教學手段的創(chuàng)新，并從完善教育資源信息庫建設上，提高高校網絡資源利用率。強化高校教育技術人才培養(yǎng)與隊伍建設，從人力知識結構和綜合素質上，充分發(fā)揮人的主觀能動性和積極性，通過引進先進專業(yè)人才來提高整體素質和業(yè)務水平，并從人才培訓機制中來強化業(yè)務交流和學習，注重對新理論、新技術的引進，尤其是與兄弟院校之間的協(xié)作與交流，促進自身教育技術管理水平再上新的臺階�？傊�，高校教育技術機構職能的優(yōu)化和轉變，需要從全局角度來進行協(xié)調與統(tǒng)籌，強化內部管理，明確分工協(xié)作，完善制度建設，引入高素質人才的同時，還要注重高校教育資源與教師教學的整合，發(fā)揮教育技術機構職能在提高辦學層次和辦學水平中的積極作用。

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