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MBA教學(xué)管理的市場(chǎng)適應(yīng)性研究論文
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MBA教學(xué)管理的市場(chǎng)適應(yīng)性研究論文【1】
摘 要：對(duì)目前MBA的市場(chǎng)適應(yīng)性進(jìn)行分析，以其市場(chǎng)適應(yīng)性為出發(fā)點(diǎn)，從師資、學(xué)員、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式四個(gè)方面指出了我國(guó)MBA教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了MBA教學(xué)管理的一些創(chuàng)新觀點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)適應(yīng)性;MBA教學(xué)管理;創(chuàng)新研究
MBA在中國(guó)的應(yīng)用到今年已經(jīng)有21年的歷程了，每年都有大量的畢業(yè)生走向市場(chǎng)，但是他們的市場(chǎng)適應(yīng)性受到來(lái)自企業(yè)各方的質(zhì)疑，MBA教育與社會(huì)需求之間出現(xiàn)了錯(cuò)位。
為此，研究MBA教學(xué)管理的現(xiàn)狀，分析當(dāng)前MBA教育與社會(huì)需求的吻合程度，探索其適應(yīng)性。
怎樣使MBA這個(gè)中國(guó)社會(huì)的稀有資源，成為社會(huì)真正需要的具有管理能力的人才需要我們認(rèn)真研究。
一、MBA的市場(chǎng)適應(yīng)性分析
所謂MBA的市場(chǎng)適應(yīng)性其實(shí)就是MBA培養(yǎng)教育的結(jié)果是否符合社會(huì)需求。
企業(yè)認(rèn)為MBA畢業(yè)生經(jīng)過(guò)專業(yè)化的訓(xùn)練后，當(dāng)然就應(yīng)該具備企業(yè)管理者所應(yīng)當(dāng)具備的所有的職業(yè)技能，并且在加入受聘企業(yè)后應(yīng)該能夠立即進(jìn)入角色，獨(dú)當(dāng)一面，為企業(yè)帶來(lái)明顯的效益和更多的價(jià)值。
二、基于MBA的市場(chǎng)適應(yīng)性分析教學(xué)管理中存在的問(wèn)題
(一)MBA師資隊(duì)伍分析
多數(shù)教師缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。
從目前我校的在職教師來(lái)看，沒(méi)有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的占到80%以上，大部分都是從學(xué)生身份直接轉(zhuǎn)化為教師的，雖然學(xué)校極力地在為老師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，但想要在短時(shí)間內(nèi)提高教師的教學(xué)質(zhì)量也有一定的困難。
(二)MBA學(xué)員狀況分析
1.生源低齡化，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。
從我們目前招收到的兩屆學(xué)員來(lái)看，30歲以下的約占30%，大部分是剛參加工作不久的畢業(yè)生，處在工作單位的最低管理層，這部分學(xué)員由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，即便是通過(guò)了MBA的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后走到工作崗位也很難一下子成為一個(gè)合格的滿足企業(yè)需要的職業(yè)經(jīng)理人。
2.入學(xué)動(dòng)機(jī)。
據(jù)了解，有些學(xué)員對(duì)MBA沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，而把它當(dāng)成個(gè)跳板，僅僅是為了拿到一個(gè)碩士學(xué)位，還有人反應(yīng)是單位為了調(diào)整學(xué)歷結(jié)構(gòu)不得不來(lái)學(xué)習(xí)。
(三)教學(xué)內(nèi)容及方式分析
首先教材與教學(xué)案例無(wú)法體現(xiàn)中國(guó)企業(yè)管理的實(shí)際情況。
為了讓老師更好地選擇教材，我們的MBA樣書(shū)架上備有清華大學(xué)、人民大學(xué)、北京大學(xué)、大連理工大學(xué)、機(jī)械工業(yè)出版社等多種教材，但是老師似乎很難選擇到中意的教材，大部分是因?yàn)檫@些教材都是“舶來(lái)品”，直接從國(guó)外教材翻譯而來(lái)，即便有些是國(guó)內(nèi)自己編寫(xiě)的教材，基礎(chǔ)知識(shí)占據(jù)大部分篇幅，且企業(yè)案例大部分是國(guó)外案例，老師很難適應(yīng)。
另外，我國(guó)一些高校的MBA教學(xué)采用啟發(fā)式與討論式相結(jié)合的教學(xué)模式，但是這種教學(xué)模式一方面教師不適應(yīng)，而學(xué)生也不適應(yīng)，教師習(xí)慣填鴨式教學(xué)，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)接受，所以所謂的啟發(fā)式和討論式教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)。
三、加快推進(jìn)MBA教學(xué)管理創(chuàng)新研究
(一)師資隊(duì)伍建設(shè)
1.師資的實(shí)力差距在很大程度上決定了院校的競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的在職和離職培訓(xùn)，通過(guò)到企業(yè)實(shí)習(xí)，參與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的研究和咨詢活動(dòng)，在企業(yè)兼職或在不影響授課的情況下開(kāi)辦公司、擔(dān)任公司管理顧問(wèn)等途徑，增加教師的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2.改變教師的角色，在互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
這種角色的轉(zhuǎn)變，一方面使教師從花大量時(shí)間去尋找資料備課，轉(zhuǎn)變?yōu)椴邉潓W(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的新模式。
(二)MBA學(xué)員管理
1.嚴(yán)把入學(xué)關(guān)。
要培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才，MBA招生錄取工作必須選擇“既有意愿從事管理工作，又有培養(yǎng)潛質(zhì)”的生源。
這需要我們?cè)诿嬖嚟h(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，把不適合讀MBA的人員排除在外。
2.嚴(yán)格考核和考勤制度。
MBA大部分都是在職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間很難保障，這就需要培養(yǎng)院校嚴(yán)格考核和考勤制度，狠抓培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
(三)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
1.教材的編寫(xiě)。
筆者認(rèn)為，我們要把教材的基礎(chǔ)知識(shí)概括化，用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且結(jié)合案例來(lái)演示，并且要用我們國(guó)內(nèi)的案例，而且選擇的案例最好涉及各行各業(yè)，盡可能的寬泛，這樣學(xué)員對(duì)這個(gè)知識(shí)掌握會(huì)更容易些。
2.增加教學(xué)內(nèi)容。
從目前教執(zhí)委對(duì)課程設(shè)置的要求中可以看出對(duì)人文方面的教育很少，這顯然是不夠的，筆者認(rèn)為，在課程設(shè)置上應(yīng)增加人文科學(xué)方面的內(nèi)容，比如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、世界地理和文化、美學(xué)等。
(四)教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新
1.進(jìn)一步加大本土化案例建設(shè)力度并在廣泛使用案例教學(xué)的基礎(chǔ)上，把模擬教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、研討式教學(xué)等一些貼近實(shí)際的教學(xué)方法納入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。
2.建議MBA學(xué)員注冊(cè)咨詢公司，完全公司化運(yùn)營(yíng)管理，這樣學(xué)員可以將自己在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題拿到課堂上大家一起討論解決，這樣MBA學(xué)員完全與市場(chǎng)結(jié)合，可以迅速提高自己的實(shí)戰(zhàn)能力。
女性MBA就業(yè)問(wèn)題、原因與對(duì)策【2】
摘要：女性MBA除了存在女性就業(yè)問(wèn)題的普遍特征外，還具有自身的特性。
本文結(jié)合女性MBA的特點(diǎn)，就其就業(yè)存在的問(wèn)題、原因進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：女性MBA 就業(yè) 問(wèn)題 對(duì)策
英國(guó)QS公司對(duì)全球MBA申請(qǐng)情況的調(diào)查顯示，從2006年到2010年5年間，男女申請(qǐng)人的數(shù)量差別在逐漸縮窄，女性所占比例不斷上升。
與此同時(shí)，女性MBA就業(yè)問(wèn)題日益突出，其求職過(guò)程并不是一帆風(fēng)順，存在著許多問(wèn)題。
一、女性MBA就業(yè)存在的問(wèn)題
1.性別、年齡歧視
在女性MBA 畢業(yè)生的職業(yè)生涯障礙因素中，性別是排在第一位的因素。
很多單位在招聘崗位要求上，明確說(shuō)明只要男性;即使有的單位受制于社會(huì)輿論的壓力，沒(méi)有明確性別要求，但在招聘流程中，對(duì)女性MBA進(jìn)行了淘汰。
在面試過(guò)程中，很多單位會(huì)詢問(wèn)女性MBA的戀愛(ài)、結(jié)婚、生育狀況，甚至對(duì)生育的時(shí)間做了硬性要求。
此外，年齡問(wèn)題也是困擾女性MBA就業(yè)的主要因素，她們畢業(yè)時(shí)平均年齡大約30歲，相比較而言，年輕的女性MBA會(huì)有很大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
2.職業(yè)期望值過(guò)高
女性MBA離開(kāi)工作崗位再次進(jìn)入高校深造，大多因不滿足于工作現(xiàn)狀，希望通過(guò)攻讀學(xué)位實(shí)現(xiàn)職業(yè)提升或轉(zhuǎn)換，獲得更大的成功。
離職的時(shí)間成本，高昂的學(xué)費(fèi)等方面的原因，使得他們攻讀MBA學(xué)位的成本非常高，因而也進(jìn)一步抬升了期望值。
但她們?cè)谛Ｆ陂g管理知識(shí)和職業(yè)能力得提升，往往與期望值所要求的個(gè)人綜合能力還有一定的距離。
3.就業(yè)壓力大，容易出現(xiàn)焦慮
在全國(guó)就業(yè)形式緊張的大環(huán)境下，近年來(lái)隨著全國(guó)MBA招生規(guī)模的擴(kuò)大，MBA求職競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。
MBA招聘出現(xiàn)了招聘時(shí)間前置、招聘崗位和職位職級(jí)層次基層化、應(yīng)聘成功率越來(lái)越低、解決進(jìn)京指標(biāo)越來(lái)越難、簽約時(shí)間越來(lái)越晚的現(xiàn)象，對(duì)于女性MBA更是如此。
一些年齡較大、工作背景一般的女性MBA更是如此，她們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中除了承受大眾就業(yè)壓力外，還會(huì)受男朋友、配偶或家庭諸因素的影響，面對(duì)就業(yè)困難時(shí)，容易出現(xiàn)焦慮心理和求職疲勞現(xiàn)象。
二、女性MBA就業(yè)問(wèn)題的原因分析
女性MBA就業(yè)存在的以上問(wèn)題，有著其深刻的社會(huì)原因和自身原因。
1.社會(huì)原因
首先，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，賢惠溫淑、相夫教子是社會(huì)對(duì)女性的更多期待。
在社會(huì)化分工體系中，某些工作崗位男性群體對(duì)女性社會(huì)參與進(jìn)行排斥，對(duì)女性工作和潛力持懷疑態(tài)度。
用人單位對(duì)男女兩性不同的行為期待不僅體現(xiàn)在其招聘行為中，而且還影響到女性的職業(yè)選擇，造成女性就業(yè)困難。
其次，女性MBA特殊的生理現(xiàn)象和所承擔(dān)的生產(chǎn)勞動(dòng)分工，造成了企業(yè)用工成本的增加。
女性受制于體力，不能從事繁重體力和高強(qiáng)度壓力的工作，受制于家庭角色，不能適應(yīng)頻繁的參加社會(huì)應(yīng)酬和長(zhǎng)期的出差奔波;在生育期間，企業(yè)要負(fù)擔(dān)工資、福利，同時(shí)賦予其假期;從退休金的負(fù)擔(dān)來(lái)看，女性要比男性早退休5年，而且由于期望壽命的性別差異，女性一般要比男性領(lǐng)取更長(zhǎng)時(shí)間更多的退休金。
2.自身原因
首先，女性MBA生源特點(diǎn)原因。
她們年齡結(jié)構(gòu)偏大，平均年齡30歲左右;有著平均7年左右的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，其可塑性要比本科生、普通研究生差。
其次，職業(yè)需求原因。
大部分女性MBA有著明確的職業(yè)轉(zhuǎn)換需求，這種需求包括工作地域轉(zhuǎn)化、行業(yè)轉(zhuǎn)換和崗位轉(zhuǎn)換等。
她們?cè)谇舐氝^(guò)程中，注重職業(yè)的穩(wěn)定性與社會(huì)聲望，在單位性質(zhì)的選擇上以國(guó)有企業(yè)為主，對(duì)薪酬和崗位的級(jí)別有一定的要求，這縮小了她們選擇的空間，其所面臨的精神、生活上的壓力也會(huì)更大。
三、解決女性MBA就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策
1.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境
合理解決女性MBA就業(yè)問(wèn)題，關(guān)鍵點(diǎn)是要消除社會(huì)就業(yè)歧視，打造公平公正的就業(yè)環(huán)境。
政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)建立法律制度保障女學(xué)生和用人單位的利益，并建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制和懲罰措施促進(jìn)制度的有效實(shí)施。
同時(shí)，在全社會(huì)倡導(dǎo)尊重女性，充分認(rèn)可女性的社會(huì)價(jià)值，并加強(qiáng)男女平等的社會(huì)文化觀念。
用人單位應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到女性MBA相對(duì)于男性MBA的優(yōu)點(diǎn)，消除因生理和傳統(tǒng)文化因素帶來(lái)的對(duì)女性的歧視。
2.加強(qiáng)對(duì)女性MBA的指導(dǎo)
MBA培養(yǎng)院校應(yīng)就女性MBA就業(yè)問(wèn)題安排團(tuán)體輔導(dǎo)和相關(guān)特色培訓(xùn)，從女性的視角，加強(qiáng)其職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和就業(yè)指導(dǎo);同時(shí)，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展針對(duì)女性MBA的個(gè)性化服務(wù)，如安排個(gè)體一對(duì)一咨詢，一對(duì)一幫扶等，并就個(gè)案問(wèn)題進(jìn)行專門(mén)解決。
此外，校方還應(yīng)聯(lián)合其他MBA培養(yǎng)院校，做好女性MBA就業(yè)宣傳和推介工作，消除傳統(tǒng)思想對(duì)用人單位的影響。
3.正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，全面提升自我
女性MBA應(yīng)根據(jù)學(xué)校的職業(yè)生涯輔導(dǎo)、職業(yè)測(cè)評(píng)工具的使用，正確認(rèn)識(shí)興趣和價(jià)值觀，合理定位自己。
同時(shí)，應(yīng)根據(jù)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，分學(xué)期、分階段制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在日常學(xué)習(xí)以及找工作實(shí)踐中，充分發(fā)揮女性特長(zhǎng)，并對(duì)自身短板進(jìn)行全面提升。
此外，還應(yīng)加強(qiáng)心理承受能力，保持積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，兼顧家庭與學(xué)業(yè)的關(guān)系，正確解決內(nèi)心的困惑、矛盾與沖突。
參考文獻(xiàn)
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