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古代文學視域下體育教育的論述
古代文學一般包括歐洲古代文學和中國古代文學。歐洲古代文學又包括古希臘文學和羅馬文學，中國古代文學按時間分類，包括先秦兩漢文學，魏晉南北朝文學，唐宋文學，元明清文學。
古代文學視域下體育教育的論述
對于姜太公來說，他自己把“人魚”都忘卻了，所以在這首詩中主要突出的是一種樂觀、寬容的初始心態(tài)。
白居易在對待人和事物方面，也積極地提倡“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。
當他面臨人生困境時，就算是奉獻出自己的生命也在所不惜，所以無論是遭遇到了怎樣的打擊和挫折，都要篤定地生存下去。
或許通過這樣還有機會為社會奉獻出自己的價值，并有機會洗刷莫須有的罪名。
白居易正是通過此詩，借助垂釣這一活動來展現(xiàn)自己內(nèi)心中的思想情操。
在另一個詩人呂從慶的創(chuàng)作中，通過以釣魚為主題，說道“我志不在魚，毋問寡與多”，其中傳達出來的思想境界與白居易的有異曲同工之妙。
相同的，宋代蘇軾創(chuàng)作的《江城子•密州出獵》和明代王兆云的《王世懋性嗜佳山水》等都共同展現(xiàn)了這種積極向上的生活心態(tài)和人生志趣。
古人一直以來都十分注重養(yǎng)身，并說道“養(yǎng)身先養(yǎng)心”。
的確，無論是做什么工作，首先應該追求的是一份好心情，體育運動不僅僅能鍛煉身體，更主要的是借助體育鍛煉這一形式能獲取好心情。
明代劉基著的《郁離子》一書中，其中講到一個《鄭有躁人》的寓言故事，從反面來說明一個不擅長射箭等體育活動的人就無法進行自我改善。
寓言中的人物直到病死后，都還不明白他的病源是因為內(nèi)心的暴躁。
體育運動是一種健康的鍛煉方式，體育運動中有一些是競技型的活動，與同伴之間的相互搏擊有很大的關系性。
有些體育特長者不僅身強力壯，還在搏擊、砍殺等方面具有獨特的造詣。
因此，從古至今，所有練習武功和刀劍的人，都十分注重自身的道德熏陶。
我國古代也有很多文學作品對這些道德高尚和嚴以律己的人進行歌頌，而對于一些居心不良、欺世盜名的人則進行批判和諷刺。
在清代紀昀著作的《閱微草堂筆記》中就記錄了打虎的事情。
書中說道安徽旌德縣有老虎已經(jīng)打傷獵戶多人，于是當?shù)厝颂氐厝フ堖h近聞名的唐氏打虎家族，把人請來后，其中一個是老翁，已經(jīng)長滿了須發(fā)，并不斷地咳嗽;另外一人是一個十六七歲的少年，眾人對此感到十分失望，但在最后還是依靠這祖孫兩人的力量殺死了老虎。
從這一則故事中可以得知，祖孫兩人自身擁有不凡的絕技，但他們只是把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到有需要的地方，而并沒有以來博得眾人的熱捧。
在《清史稿》中，王來咸是一個專門幫助人解決糾紛的人，有一個人愿意出高價讓他殺害他的弟弟，王來咸果斷地拒絕了。
他認為兄弟之間的不和睦很多都是為了爭奪家財，但不論責任在誰的身上，兄長找人去傷害弟弟都是禽獸行為。
只要是真正武藝高強的人，往往都是不輕易顯露出來的，不到萬不得已是不會輕易地使出自己的絕招來傷害他人的。
在《甘鳳池》一書中，大力士張大義聽聞甘鳳池的名聲后，特地從濟南來到了京師想和甘鳳池一較高下，但甘鳳池拒絕了他，而張大義則執(zhí)意要和他比武，并在腳拇指上佩戴了一個鐵套，意圖通過這樣來處死甘鳳池。
出乎意料的是甘鳳池借助他的腳，反而使張大義的拇指套入了鐵套之中。
甘鳳池在揚州的時候遇到了身強力壯又懂輕功的馬玉麟，馬玉麟看到甘鳳池坐在地上心中感到一陣不悅，于是要和甘鳳池比武，但在最后他卻十分羞愧地狼狽而逃。
最有趣的是清代吳熾昌著寫的《淮陽難子》中，描寫了一群腳夫和一個力氣可以劈斷樹木而又十分自大的人，這些人竟然都不及一個遇難沿路乞討的女子。
最讓人深深折服的是當這個女子把這件事告訴她父親后，她父親嚴厲責罵了她，訓斥她不應該用泰山壓頂勢來傷害別人，并責罵她說，這樣的行為是會“敗人衣食”的。
從中可以看到其父是一個十分注重道德修養(yǎng)和人格情操的人，而這個女子也是在逼不得已的情況下才施以顏色的，并不是做得很出格。
這些摘選自不同朝代和文本的故事，都采用生動的語言和情節(jié)來說明了一個道理，即思想道德和個人的修養(yǎng)在一個擅長武功的人的身上是很重要的。
在《禮記•射義》中也記述道，一個慘敗的將軍和亡國的士大夫以及不能守護家族利益的人雖然不能參加射箭活動，但對他們應該以禮相待，這是因為永不倦怠的學習和根深蒂固的禮儀是不會發(fā)生改變的。
從中可以說明，體育活動實質(zhì)上是一種民族的文化，它的總體狀況可以集中展現(xiàn)出一個民族自身的文化程度和水平，而反映在個人的身上，就集中展現(xiàn)在運動員的文化素質(zhì)之上。
文章中所摘選的一些以體育運動為主題的文學作品，都在學習態(tài)度和方法中給人以深刻的啟示。
在《莊子•達生》中記錄了一則故事，呂梁游在三十里外的飛瀑下面，而在四十里外黿鼉魚鱉都不能夠適應，更別說呂梁在這個之下。
所以孔子認為他必定會死，并命令弟子沿著河流去救援他，但令人吃驚的是呂梁竟然毫發(fā)無損地回來了。
孔子問他其中的緣由，呂梁說他是隨著水的漩渦而前進，與上涌的水一同出現(xiàn)，并且完全依照了水的性子，這也正說明了呂梁熟悉水性的原因。
無論是哪一種技能，都必然是在長時間的訓練過程中積累而來。
還有些古代文學作品則詳細地講解了日常學習和體育訓練中應當遵循的規(guī)律，并在這些規(guī)律的指導下取得成效，反之相悖而行，只會帶來害處。
在《孟子•告子上》中描寫了一個《二子學弈》的寓言故事，說明在學習和運動訓練中都要十分的用心和專心;摘選自《呂氏春秋•審己》中的《列子問射》一書中，
則主要強調(diào)“悟”在學習和運動中的積極作用，領悟其中的道義和規(guī)律是極其重要的;在《莊子•達生》一書中記錄了《東野稷敗馬》的故事，說明人在進行體育訓練時要根據(jù)自身體力的承受情況來看，
這和訓練馬的道理是一致的;在《孟子•滕文公》中講述的《王良與嬖奚》的故事中，特別強調(diào)學習一門技術應重視規(guī)律性的作用，并應遵循公眾共同遵守的規(guī)則。
古代文學作品中，無論是前秦時期著作的寓言故事《羿射不中》，還是《趙襄主學御》，都共同說明了:無論是在學御上，還是在學習射箭的過程中，都不應該把成敗看得過重，而是應該全身心地投入其中并充分地發(fā)揮自己的技能。
而在《呂氏春秋•壅塞》中講述的《齊宣王好射》的故事中，則從反面印證，如果學習射箭時只喜歡聽別人的夸獎，并欺騙自己，是永遠都不可能學好一門技能的。
另外在《列子•湯問》一書中所記述的《造父學御》的故事中，專門講述了學習御術過程中的規(guī)律性問題。
這些摘選于古代文學作品中的例子，對我們今后學習任何一門技能都具有積極的教育作用，同時也借助這些體育上的技能來說明學習過程中的一些潛在規(guī)律。
綜合來說，以體育作為主題的古代文學作品中，分別從多個方面給我們一些思想上的教育和學習上的啟迪。
每一個求學者，都應積極地完善自身的人格和思想情操，并要適當?shù)匾?guī)范自己，從而進一步來指導我們今后的人生，做一個積極進取、海納百川的人。
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